Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.12 Mb.
|
| 7.Содержание образования. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану школы-интерната № 27 основного общего образования на 2007-2008 учебный год. Учебный план школы-интерната на 2007-2008 уч.г. составлен на основе: 1. Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования». 2. Постановления Правительства Свердловской области «Об утверждении Государственного образовательного стандарта (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области»(2006 г.). 3. Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 03.06.2003г. № 552-4 «Об утверждении Примерного учебного плана общего образования с нарушениями психологического развития». 4. Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планах для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» 5. Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 17.05.2005 г. № 13-д « Об утверждении Базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области реализующих программы начального общего,основного общего и среднего (полного) общего образования». 6. Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 23.03.06г. № 10д «Об утверждении Базисного учебного плана общего образования детей с задержкой психического развития». Учебный план на новый учебный год: - отражает федеральный компонент содержания образования, практику школы по реализации национально – регионального компонента ГОСа;
Учебный план школы распределяет учебное время, отведённое на освоение федерального компонента по учебным дисциплинам, национально-регионального и школьного компонента на основании выбора учащихся и педагогов. Выбор учащихся и их родителей определил уровень и направленность обучения, дисциплин вариативной части на всех ступенях образования. Учебный план выполняет функцию федерального и национально – регионального стандарта образования, валеологическую функцию, функцию развития содержания образования. Целевыми приоритетами развития образовательного процесса в школе-интернате № 27 при формировании индивидуального учебного плана стали: - обеспечение и гарантирование общекультурных, общечеловеческих оснований для самооп- ределения, саморазвития человека; - достижение социальной компетенции обучающихся; -гарантия прав граждан на качественное обучение. Достижение социальной компетентности обучающихся определяется требованиями национально-регионального компонента стандарта к реализации содержания основных образовательных программ по содержательным линиям ( сферам самоопределения). Приоритетными содержательными линиями на этот учебный год стали: культура здоровья и охрана жизнедеятельности, экологическая культура, информационная культура, социально-экономическая и правовая культура. При формировании учебного плана учитывались интересы обучающихся , то есть соблюдение нормативов предельно допустимой нагрузки, включение регионального минимума содержания образования, выбор обучающимися учебных дисциплин вариативной части учебного плана. В структуре учебного плана выделяются: А) инвариантная часть, обеспечивающая приобщение к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам; Б) вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития школьников, учитывающая их личностные особенности, интересы и склонности. Цели образовательных модулей:
Приоритетные направления работы школы, реализуемые через учебный план: - усиление личностной направленности образования. - изменение содержания образования через включение новых предметов, спецкурсов, факультативов в условиях вариативности образования. - совершенствование развивающей среды для учителей, учащихся и родителей. - развитие системы работы школы по сохранению и укреплению нравственного и физического здоровья учащихся. - социально-педагогическое обеспечение образовательного процесса; - развитие речевой компетентности и коммуникативности обучающихся (воспитанников) и педагогов. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы: дифференциации, индивидуализации образования и гуманизации образовательного процесса, социокультуросообразности, природосообразности, вариативности, интегративности и социально-педагогической поддержки, гуманитаризации. Конечные результаты работы школы. Образ выпускника образовательных модулей : - «Начальная школа»: Человек, владеющий уровнем элементарной грамотности, ориентированный на здоровый образ жизни, уважающий себя и людей, осознающий ценностные нормы человеческой жизни. - «Основная школа»: Человек, владеющий уровнем функциональной грамотности, испытывающий потребность в здоровом образе жизни, признающий и выполняющий этические нормы межличностных отношений, умеющий определять и реализовывать свои жизненные цели и задачи. Содержание образования на 2007– 2008 учебный год в соответствии с учебным планом обеспечено государственными, региональными сертифицированными программами, скорректированными планами. Национально – региональный компонент реализуется в 2007 – 2008учебном году в следующем варианте: 1. Введение учебных программ курсов регионального компонента основано на анкетировании учащихся и родителей:
культура безопасности жизнедеятельности будет проводиться через классные часы;
2. История, география, культура вводятся через соответствующие предметы федерального компонента как часть курсов. 3. Включение тем, разделов, блоков содержания образования в предметные дисциплины федерального компонента по содержательным линиям (в соответствии с рабочей программой учителя и образовательной программой школы). Приоритетными содержательными линиями образования в школе этого года являются социально-правовая, культура здоровья, информационная, экологическая. Таким образом, можно определить задачи образования в школе на 2007– 2008 учебный год, реализуемые в учебном плане:
Задачи реализации учебного плана обеспечивают право учащихся на выбор учебных дисциплин образовательных программ. Таким образом, был сформирован вариант учебных дисциплин федерального, национально – регионального компонентов и компонента образовательного учреждения на всех ступенях обучения. I ступень, образование в период детства. Главная задача этого периода – задача целостного развития ребёнка. Целями этапа начального общего образования являются формирование представлений обучающихся о природе, обществе, человеке, соответствующих современному уровню знаний, и приоритетное осуществление интеллектуального развития личности. На основе реализуемых программ начального образования в школе обеспечивается:
Используемые в начальных классах предметные программы представлены в отдельном сборнике в двух частях. Федеральный компонент начальной школы базисного учебного плана перенесён в учебный план начальной школы полностью. Национально-региональный компонент учебного плана представлен следующими предметами: речь и культура общения – 4 кл., культура безопасности жизнедеятельности – 3, 4 классах, «Мы и наш город» во 2,3 и 4 кл. Реализации предметов НРК ГОСа осуществляется через федеральный компонент (по содержательным линиям). Это отражено в рабочих программах педагогов начальной школы. Для реализации компонента образовательного учреждения введены предметные курсы: «Графический навык. Каллиграфический почерк» объемом 1 час в неделю во 2 классе. . Целью введения данного курса является : формирование в памяти учащихся четко дифференцированных, зрительно-двигательных образов письменных букв, предупреждение в написании графических ошибок, тем самым закладывая прочные основы для выработки автоматизированности графического навыка; «Информатика в играх и задачах»,который способствует подготовке учащихся к жизни в современном информационном обществе, развивает логическое мышление, способствует анализу и синтезу , расширяет кругозор в областях знаний, тесно связанных с информатикой. Факультативный курс «Азы геометрии» объемом 1 час в неделю завершается в 4 классе.Он позволяет более углубленно и расширенно рассматривать геометрический материал, а именно в занимательно-игровой форме, активизируя познавательную деятельность детей, он раскрывает основные понятия, термины определения в результате сопоставления , сравнения, наблюдения, нахождения геометрических объектов в окружающей среде. Планируемый результат реализации учебного плана I ступени:
II ступень, основное общее образование. Эта ступень предполагает создание основ самоопределения личности, когда возрастает роль деятельностного образования. Федеральный компонент основного общего образования базисного учебного плана перенесён в учебный план полностью. Национально-региональный компонент представлен предметами: основы экономической культуры – в 5,6а, 7а, 8а, 9а ,культура безопасности жизнедеятельности – во всех классах среднего звена (кроме 8-х),речь и культура общения во всех классах, литература Урала в7-х классах , черчение в 8-ых и9а классах. Данные курсы способствуют повышению речевой компетентности и коммуникативности, экономической и экологической культуры учащихся, формированию культуры самостоятельности мышления, основ личной гигиены, здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности, расширение возможностей для осознанного выбора образовательной траектории после окончания основной школы. В целях осуществления принципа преемственности, в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие и обогащение в б классах введен курс «Наша окружающая среда» (коллектив авторов: С.М.Юшкова и др.), что способствует целостному восприятию человека и природы и дает возможность более глубокого познания и завершения курсов естественно-научных дисциплин, развитию экологического сознания и мышления личности, активизации деятельностно-коммуникативной сферы обучающихся В целях углубления отдельных, наиболее важных вопросов, изучаемых на уроках математики, систематизации материала прикладного отношения в 5 и 7-м общеобразовательных классах вводится предмет “Решение арифметических задач” и «Алгебра плюс» соответственно, в 7 СКК классе вводится факультативный курс «За страницами учебника математики». Для развития логического мышления, коммуникативных навыков, для формирования навыков решения разных задач в 5 классе вводится факультатив «Физика-Химия». В 8-х и 9-х классах вводятся ориентационные (« Ценности и смыслы профессиональной карьеры.(17 ч.)», «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования.(17 ч.), межпредметные («Предпрофильная правовая подготовка школьников», В поисках идеального оружия (Тайны забытых побед)( 17 ч. )»,«Физика в твоей будущей профессии» (17 час.) и предметные элективные курсы («Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров» (17 ч.), «Учись писать грамотно.»(17ч.), нацеленные на профессиональное самоопределение, реализацию интереса к выбранному предмету, созданию условий для подготовки к экзаменам по выбору, ориентации в мире современных профессий, знакомства учащихся с типичными видами деятельности. Планируемый результат реализации учебного плана II ступени:
обеспечения экономического, правового образования учащихся. Концепцией развития школы определена стратегия системных изменений, затрагивающих структуру, содержание, способы и формы организации работы в школе. Ее основой является создание модели дифференцированного обучения учащихся как системы образования детей, поступающих в школу-интернат. Сущность проблемы дифференцированного обучения коллектив школы понимает как создание равных условий для развития каждого ученика на протяжении всего процесса непрерывного образования и организацию посильной для школьников познавательной деятельности, учитывающей индивидуальные склонности и интересы, обеспечивающий гармоничное развитие личности ученика. Для этого создана структура дифференцированного обучения, предусматривающая доступность, открытость, вариативность обучения на всех ступенях образования. С учащимися «группы риска» еженедельные дополнительные занятия предусмотрены за счет сокращения урочных минут (вместо 45 минут урок длится 40 минут). В целях создания условий успешного обучения учащихся с особыми образовательными потребностями по общеобразовательным программам, формирования мотивации к овладению новыми знаниями, реализации индивидуально-личностной направленности в обучении во 2,3 классах введен факультативный курс « Думай и размышляй» по 1 часу . Коллективом учителей школы-интерната с целью оптимального развития ребенка используются следующие педагогические средства:
Дифференцированный подход к обучению реализуется педагогическим коллективом уже на начальной ступени обучения и предусматривает учет типичных особенностей, характер обучаемости, отношения младшего школьника к учению. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 27 ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» 2007-2008 учебный год. 1 ступень обучения (общеобразовательные классы)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
