Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.12 Mb.
|
П Л А Н РАБОТЫ ПО ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА № 27НА 2007 – 2008 УЧЕБНЫЙ год. Целью организации предпрофильной подготовки является: 1. Формирование способности воспитанников школы-интерната к осуществлению зрелого выбора. 2. Подготовка выпускников 9-х классов к осознанному выбору направления обучения после девятого класса. 3. Создание условий для прохождения школьных профильных проб. Прогнозируемый результат: Самоопределение ребенка в процессе предпрофильной подготовки через умение делать выбор, через приобретение опыта различных видов деятельности. Нормативно-правовые условия, созданные в ОУ для введения ППП: - Положение об элективных курсах предпрофильного обучения учащихся 9-х классов МУОШИ «Школа-интернат № 27 основного общего образования», утверждено руководителем школы в мае 2005 г.; - Положение об организации педпрофильной подготовки обучающихся в МУОШИ «Школа-интернат № 27 основного общего образования», утверждено руководителем школы в октябре 2006г.; - План - график МУОШИ «Школа-интернат № 27 основного общего образования» по созданию условий для введения предпрофильного обучения учащихся 9 классов, утвержден руководителем школы в 2004 г. -План работы по предпрофильной подготовке учащихся 5-9 классов МУОШИ « Школа-интернат №27 основного общего образования на 2007-2008 учебный год», утвержден руководителем школы 20.09.2007 г. 5 КЛАСС I ЧЕТВЕРТЬ 1. Родительское собрание «Информирование родителей о значение системы предпрофильной подготовки» 2. Классный час «Все работы хороши - выбирай на вкус». II ЧЕТВЕРТЬКлассный час «Предприятия нашего города» IV ЧЕТВЕРТЬ
6 КЛАСС I ЧЕТВЕРТЬ1. Родительское собрание «Информирование родителей о значение системы предпрофильной подготовки»
II ЧЕТВЕРТЬ
IV ЧЕТВЕРТЬ
7 КЛАСС I ЧЕТВЕРТЬ1. Родительское собрание «Информирование родителей о значение системы предпрофильной подготовки»
II ЧЕТВЕРТЬ
IV ЧЕТВЕРТЬ
8 КЛАСС Сентябрь 2007г. 1. Родительское собрание «Информирование родителей о значение системы предпрофильной подготовки». 2. Имидж и твоя профессия Октябрь 2007г. Классный час «Структура портфолио» Ноябрь 2007г. Классный час «Значение твердой убежденности в выборе профессий» Декабрь 2007 г. Классный час «Рабочие династии, востребованность рабочих профессий» Январь 2008г. Классный час « Что нужно знать подростку, чтобы продолжить учебу после школы» Февраль 2008г. Классный час «Успешного человека создает труд» Март 2008 г. Профессиограмма (служба занятости). Апрель 2008 г. 1. Концерт «Презентация профессий» ПУ № 64 2. Презентация профессий3. Организация психолого-педагогической диагностики и самодиагностики, на основе которой выявляется предрасположение ученика к тем или иным направлениям. Май 2008 г. День бизнесмена 9 КЛАСС Сентябрь 2007г. 1. Родительское собрание «Информирование родителей о значение системы предпрофильной подготовки».
Октябрь 2007г. 1. Классный час «Структура портфолио» 2. Профессиограмма (служба занятости). Ноябрь 2007г. Классный час «Профессии ХХ1 века». 2. Экскурсии в профтехучилища (ПУ). Декабрь 2007 г Классный час «Предприятия нашего города, перспектива трудоустройства по профессии» 2. Экскурсии в профтехучилища (ПУ). Январь 2008г. 1. Классный час «Профессиональная карьера. Значение выпуска квалифицированных кадров» 2. Экскурсии в профтехучилища (ПУ). Февраль 2008г. 1. Классный час «Встреча с новаторами, рационализаторами и передовиками производства» 2. Экскурсии в профтехучилища (ПУ). Март 2008 г. 1. Классный час «Конкурентоспособность на рынке труда» 2. Изучение профессиограмм, экскурсия в центр занятости 3. Экскурсии в профтехучилища (ПУ). Апрель 2008 г. 1. Концерт «Презентация профессий» ПУ № 64 2. Профессиональные пробы – ПУ № 64 3. Презентация профессий (школа-интернат № 27) 4. Организация психолого-педагогической диагностики и самодиагностики, на основе которой выявляется предрасположение ученика к тем или иным направлениям. Май 2008 г. 1. Выставка работ учащихся, как результат полученных умений и навыков на уроках труда, технических кружков, элективных курсов.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности 1. ГРАЖДАНСКО - ПРАВОВОЕ, ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
2.НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
3.ТРУДОВОЕ и ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ
4.РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ.
5.ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.
6.ВОСПИТАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕБЕ.
7.ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
8.ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Система дополнительного образования Направления: Название объединений
Формы реализации дополнительного образования. Дополнительное образование реализуется в двух формах: кружки (секции) и клубы. Клубная деятельность осуществляется в соответствии с Положением о клубной деятельности в системе доп. образования. Клуб является разновозрастным объединением, призванным создавать условия для творческого развития и коммуникативных навыков воспитанников, адаптации в социуме, формирования общей культуры и организации содержательного досуга, а также обеспечивать тесную взаимосвязь дополнительного образования и воспитательной работы. Клубные мероприятия включаются в план работы школы. Организация взаимодействия основного, дополнительного образования и воспитательной работы – это необходимое и обязательное условие эффективной работы педагогического коллектива. Формами организации этого взаимодействия являются тематические школьные месячники, проектно-исследовательская деятельность учащихся, школьный тур фестиваля «Юные интеллектуалы среднего Урала», а также экспедиция «Великой Победе-65 лет!» 1.Тематические школьные месячники. Темы месяцев определены в результате многолетней практики и охватывают все направления учебно-воспитательной работы и содержательные линии ГОС: безопасности, школьных наук, экономических и профориентационных знаний, правовых знаний, любителей словесности, Защитников Отечества и здоровья, искусства, экологии. Единым остается подход к организации каждого месячника: это взаимодействие учителей-предметников, классных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования и активное привлечение к этой работе учреждений культуры и дополнительного образования города. Это позволяет включать в плен проведения месячника разнообразные формы работы, направленные на реализацию всех составляющих ГОС: предметные недели, классные и воспитательские часы, общешкольные праздники и конкурсы, мероприятия профильных отрядов и объединений дополнительного образования, занятия в школьной библиотеке и музее, экскурсии и т.д. Преимущества организации учебно-воспитательной работы в рамках тематических месячников: -целенаправленная совместная деятельность всех педагогов, позволяющая добиваться поставленных задач по конкретному направлению работы; -рациональное распределение сферы ответственности между педагогами; -разнообразие форм работы в рамках одного направления, позволяющее педагогам создать условия для развития познавательной активности воспитанников, дать новые знания и расширить знания, которые даются на уроках, а также проверить и оценить результаты работы; -разнообразие видов деятельности, в которых учащиеся могут проявить себя в соответствии со своими интересами и потребностями. С целью оценки результативности проведенных мероприятий по итогам месячников проводятся анкетирования учащихся. 2.Проектно-исследователькая деятельность. С 2006 года (год открытия школьного музея) в проектно-исследователькой деятельности принимают участие все воспитанники с 1по 9 класс. Темы проектов охватывают многие сферы взаимодействия ребенка с окружающим миром и направлены на достижение уровня образованности обучающихся в соответствии с требованиями ГОС. Исследовательские проекты 2006-2007 учебного года были посвящены 50-летнему юбилею школы-интерната; темы 2007-2008 учебного года – родному городу («Растительный и животный мир родного края», «Водоемы», «Памятники природы», «Экология родного города», «Архитектура и памятники нашего города» и др.); темы 2008-2009 учебного года посвящены истории Великой отечественной войны. Работа над проектами позволяет объединить усилия классного руководителя, воспитателя, руководителя музея, библиотекаря школы в целях развития познавательной активности и коммуникативных умений и навыков воспитанников; привлечь к этой работе учреждения культуры и дополнительного образования города. Классные коллективы представляют свои проекты на научно-практической конференции в рамках школьного тура фестиваля «Юные интеллектуалы среднего Урала», затем собранный материал передается в школьный музей и далее используется для проведения занятий. 3.Школьный тур фестиваля «Юные интеллектуалы среднего Урала». Основными мероприятиями фестиваля являются: -предметные олимпиады; -научно-практическая конференция по защите исследовательских проектов; -творческие конкурсы в объединениях дополнительного образования. Победители школьного тура представляют образовательное учреждение на городских олимпиадах и творческих конкурсах фестиваля «Юные интеллектуалы среднего Урала». 4.Экспедиция «Великой Победе – 65 лет!» (февраль 2008 г. – май 2010 г.) В соответствие с городским планом работы в феврале 2008 года был дан старт экспедиции «Великой Победе – 65 лет!». В рамках экспедиции классным коллективам предложено выполнить задания на пяти маршрутах: 1. «Боевые страницы истории» Задания учащимся: -прочитать книги о защитниках Родины; -посмотреть и обсудить фильмы о Великой Отечественной войне; -посетить библиотеки, музеи, выставки; -провести экскурсии к памятникам; -с февраля 2008 по февраль 2009 года организовать работу над исследовательскими проектами, посвященными Великой отечественной войне. 2. «Этот День Победы» Задание учащимся: принять участие в митингах, шествиях; поздравить ветеранов войны с праздником Победы. 3. «В дружбе – наша сила!» Задание учащимся: принять участие в школьных и городских конкурсах, фестивалях. 4. «Наши добрые сердца» Задание: оказать помощь ветеранам войны и труда. 5. «Наши рекорды-юбилею Победы!» Задание: принять участие в школьных и городских спортивных соревнованиях, посвященных Дню Победы. Воспитательную работу с классными коллективами в рамках экспедиции «Великой Победе – 65 лет!» организуют классные руководители и воспитатели. При планировании работы используются воспитательные возможности школьного музея, библиотеки, школьной газеты «Переменка», а также учреждений культуры и дополнительного образования города. К проведению мероприятий привлекаются учителя-предметники, педагоги дополнительного образования. Все отрядные дела вносятся в Маршрутные карты экспедиции, которые имеются у каждого класса. Комплексный краеведческий музей школы-интерната №27. В 2006 году, в год 50-летнего юбилея школы-интерната, был открыт комплексный краеведческий музей, включающий три раздела: 1.Природа родного края. 2.Моя малая Родина. 3.История школы-интерната №27. В 2007 г. открыт филиал школьного музея – «Бабушкина комната». В интерьере комнаты представлены предметы декоративно-прикладного творчества, предметы быта уральской деревни. Здесь же оборудованы места для проведения практических занятий из цикла «Народное творчество». В 2008 году музей прошел паспортизацию; свидетельство за №507 о присвоении звания «Школьный музей» выдано областной аттестационной комиссией 10.06.2008 года. Направления деятельности музея: 1.Организация поисково-исследовательской деятельности. Перед педагогическим коллективом были поставлены две взаимосвязанные задачи: активное включение музея в учебно-воспитательный процесс и пополнение фондов школьного музея. Для решения этих задач была организована проектно- исследовательская деятельность учащихся. Музей является не только центром поисково-исследовательской деятельности учащихся. Одна из задач музея - сохранение и укрепление школьных традиций. Продолжается работа над созданием и официальным утверждением герба, ведется летопись школы-интерната. Актив музея тесно сотрудничает с объединением дополнительного образования «Музей своими руками»; с профильными отрядами школьной детской организации «Радуга» - краеведческим, экологическим: совместно готовят экскурсии, участвуют в городских мероприятиях краеведческого направления, пополняют фонды музея. 2.Проведение экскурсионной, массовой работы, использование материалов музея в образовательном процессе. Ежегодно экскурсионная работа планируется по нескольким направлениям: 1-знакомство с экспонатами музея, заочные экскурсии по темам исследовательских проектов (по заявкам классов); 2-экскурсии по темам школьных месячников, к знаменательным датам; 3- экскурсии по разделам музея. Социально-значимые дела: акция «Ветеран», помощь детскому дому, участие в городском благотворительном сезоне. Уроки на базе музея: рисования, литературы («Уральские сказы», «Литература Урала»), природоведения, биологии, географии, музыки, математики, истории. В филиале музея – «Бабушкиной комнате» проводятся практические занятия (плетение, работа с глиной, вышивка и т.д.). Перед занятием - экскурсия по специально оформленной выставке изделий и рассказ об этом виде народного творчества. 3.Методическая работа: Методическое объединение классных руководителей и воспитателей на тему: «Использование фондов музея в воспитательной работе». Заседания школьного методического совета на темы: «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся», «Взаимодействие классных руководителей и воспитателей с руководителем школьного музея». Педагогический совет «Роль музея в учебно-воспитательном процессе» В настоящее время продолжается разработка методических рекомендаций по использованию музея в учебно-воспитательном процессе. Они адресованы учителям - предметникам, классным руководителям, воспитателям, педагогам дополнительного образования и содержат необходимую информацию - о музейных фондах: коллекциях, художественной и справочной литературе, экспонатах, которые можно использовать в проведении уроков и воспитательных мероприятий; -о возможной тематике уроков и внеклассных мероприятий, проводимых на базе музея; - методические рекомендации по организации поисково-исследовательской деятельности учащихся. Школьная библиотека. Основными направлениями деятельности школьного библиотекаря являются: -информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса; -пропаганда чтения как формы культурного досуга; -содействие в организации исследовательской деятельности учащихся; -организация работы библиотечного актива. Все воспитанники школы-интерната являются читателями школьной библиотеки. График работы составлен с учетом еженедельного посещения библиотеки во внеурочное время классными коллективами. С учащимися проводятся мероприятия по плану работы библиотеки, организуется обмен художественной литературы, в читальном зале обеспечен доступ к разнообразной периодической литературе. На базе библиотеки сформирована медиатека, имеется выход в Интернет. Воспитанники могут воспользоваться информационными ресурсами для работы над рефератами, сообщениями, исследовательскими проектами. Школьный библиотекарь планирует и организует информационно-массовую работу в соответствие с темами школьных месячников. Используемые формы работы: книжные выставки, обзоры литературы, беседы, игры, чтение и обсуждение книг, фильмов, электронные презентации, виртуальные экскурсии, викторины, круглые столы, праздники, конкурсы на лучшего читателя, самый читающий класс и др. Школьный библиотекарь устанавливает и поддерживает связи с другими библиотеками (школьными и городскими); организует межбиблиотечный обмен. Библиотечный актив включает представителей от всех классов. В обязанности юных библиотекарей входит обеспечение контроля за сохранностью учебников и книг, своевременной сдачей художественной литературы в школьную библиотеку. Для ребят, проявляющих интерес к работе библиотеки, проводится конкурс юных библиотекарей. Книжный фонд школьной библиотеки составляет: Учебников (количество): 2308 Наличие литературы в библиотеке: 4600 Учебников (%): 200% Методической литературы (количество):450 Методической литературы (%): 85% Художественной литературы (количество): 2185 Художественной литературы (%): 195% Периодическая печать (названия): Вестник образования, Завуч, Директор, Классный руководитель, Дефектология, Маруся, Мурзилка, Вязание, Областная газета, Учительская газета. Наличие медиатеки, количество носителей: 97 8.Учебные достижения обучающихся.
Результаты итоговой аттестации выпускников. |
