Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Section 5. «Out and about in Moscow» | ||||||||||||||||||||||||
| 21 | Родная страна | Intense, round the corner, dolphin | Видовременные формы страдательного залога | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации «A visit to Russia» | Прочитать с извлечением нужной информации текст «Some tips on where to go and what to see in Moscow» | Высказывать свое мнение по ситуации «Places of public entertainment in Moscow» | Сделать выписки из текста «Some tips on where to go and what to see in Moscow», использовать их в проектной деятельности | Грамматический тест по теме «Passive voice» | ИКТ | |||||||||||||||
| 22 | Культурная жизнь столицы. | To have no idea of, to be intense, pretty | | | | Сделать сообщение по теме «Old circus» на основе прочитанного текста «Some tips on where to go and what to see in Moscow». Составить путеводитель для зарубежного гостя по теме «Places of interest in my city» | | Лексико-грамматические упражнения (WB) | ИКТ | |||||||||||||||
| 23 | Заказ билетов в кино | To reserve, seat, melodrama telephone directory | | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации «Заказ билетов в кассе» | | Составить диалог-расспрос по ситуации «A visit to the circus». Обсудить вопрос «Should circuses be animal-free?»; провести диалог этикетного характера по теме «Заказ билетов в кино» | Написать рассказ по теме «A performance that impressed me» с опорой на образец | Письменный рассказ по теме «A performance that impressed me» | | |||||||||||||||
| Section 6. «Do you mind TV or video?» | ||||||||||||||||||||||||
| 24 | Контроль аудирования Молодежь и искусство | To approve | | Прослушать диалог «An interview with a star», ответить на вопросы | | Высказать свое мнение о телепередачах; составить диалог-обмен мнениями по теме «TV: for and against» | Написать эссе по теме «TV» | | | |||||||||||||||
| 25 | Контроль чтения | I bet, unexpected | | Прослушать текст, определить жанр описываемого фильма и его сюжет | Прочитать текст-описание сюжета известного мультфильма, выделить главную мысль текста | Создать сообщение-презентацию по теме «Сюжет моего фильма» | Написать рассказ о фильме по предложенному плану | Монологическое высказывание по теме «Сюжет моего фильма» | | |||||||||||||||
| 26 | Контроль устной речи | | | | Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме «Unona and Avos»; выполнить грамматические задания | | Написать рассказ о жизни известного артиста (по образцу) | Грамматический тест по теме «Passive voice» | | |||||||||||||||
| 27 Тестирование | ||||||||||||||||||||||||
| II четверть (21 часа) Unit 2. «IT”S A BIG WORLD! START TRAVELLING NOW!» | ||||||||||||||||||||||||
| Section 1. «Why do people travel?» | ||||||||||||||||||||||||
| 1\ 28 | Транспорт вчера и сегодня | | Распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous | | | Прочитать текст «Mary’s letter», выполнить грамматические задания по теме «Видовременные формы глагола» | Высказать свое мнение по вопросу «Why do people travel?»; сделать сообщение-презентацию по теме «Развитие транспорт» | Грамматический тест по теме «видовременные формы глагола» | ИКТ | |||||||||||||||
| 2\ 29 | Путешествие как способ познать мир | | | Прослушать текст по ситуации «Travelling», высказать свою точку зрения по поводу услышанного | Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме «The Bermuda Triangle», прокомментировать факсы | Обсудить вопрос «The Mystery of Bermuda Triangle», сделать сообщение о любой стране (по выбору учащегося) | | Монологическое высказывание по теме «A country of the world» | | |||||||||||||||
| 3\ 30 | Из истории путешествий: «Трагедия Титаника» | | Определенный и нулевой артикль с географическими названиями | | Прочитать текст об айсбергах, выбрать нужную информацию | Рассказать о возможных опасностях морского путешествия | | Грамматический тест по теме «Употребление артиклей с географическими названиями» | ИКТ | |||||||||||||||
| 4\ 31 | Из истории путешествий: великий путешественник В. Беринг | Unpredictable, unfortunate, unavoidable, unsinkable, to detect | Отрицательный аффикс -un | Прослушать текст «V. Bering’s biographical facts», выбрать главные факты | Прочитать текст о гибели «Титаника», установить логическую последовательность фактов текста | | Написать рассказ «D. Livingsone’s biography» с опорой на факты его биографии | Письменная работа по теме«D. Livingsone’s biography» | ИКТ | |||||||||||||||
| 5\ 32 | Путешествие по пиратской карте | | Суффиксы существительных и прилагательных –sion, -tion, -ment, -ive, -able. | | | Сделать сообщение по теме «Биография известного путешественника» | Сделать выписки из текста «The pirate’s old map», использовать полученную информацию в собственном высказывании | Лексико-грамматические задания по теме «Суффиксы существительных и прилагательных» | | |||||||||||||||
| 6\ 33 | Происхождение географических названий | | | Прослушать текст с выборочным извлечением информации по ситуации «Where do the names of places come from?» | Прочитать текст с извлечением нужной информации по теме«Where do the names of places come from?» | | Написать рассказ об истории происхождения географического названия (с опорой на план) | Письменный рассказ по теме «История происхождения географического названия» | ИКТ | |||||||||||||||
| Section 2. «Is it easier to travel nowadays?» | ||||||||||||||||||||||||
| 7\ 34 | Организованный и самостоятельный туризм: маршруты | To go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London | Возвратные местоимения: myself, yourself, himself, herself, ourselves, yourselves, themselves | Прослушать текст по теме «Travelling», определить место действия | | Обсудить варианты маршрута путешествия в Кейптаун | | Грамматический тест по теме «Возвратные местоимения» | | |||||||||||||||
| 8\ 35 | Сборы в дорогу | Flight, announcement, baggage; to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport | Модальные глаголы can, must, should, ought to, need | | Прочитать текст «The nightmare of packing», понять основное содержание | Дать советы начинающему путешественнику «If you are going on a archeological expedition in a tropical country» | Заполнить таблицу и указать действия с модальными глаголами | Лексико-грамматический тест по теме «Модальные глаголы» | ИКТ | |||||||||||||||
| 9\ 36 | Советы путешественнику: | Insurance, currency, label, visa, to get through, check- in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, aboard, can’t do without, do weigh | | Прослушать текст «The airport announcements», понять основное содержание | Прочитать вывески и объявления, размещенные в аэропорту, определить их значения; прочитать с полным пониманием текст, выделить полезную для себя информацию | | | Фронтальный опрос лексических единиц | | |||||||||||||||
| 10\ 37 | Заполнение декларации и других дорожных документов | Landing Card, Declaration Form, to fill in, to register, to take off | | Прослушать текст «The airport announcements», найти верные утверждения | | Составить диалог-расспрос по ситуации «In the airport», сообщить фактическую информацию и дать совет | Заполнить формуляры «The Declaration Form» и «The Landing Card», указать необходимые данные | Заполнение формуляров «The Declaration Form» и «The Landing Card» | ИКТ | |||||||||||||||
| 11\38 | Агенства, отлеты | Boarding pass, custom, departure, lounge to arrive | | | | Составить диалоги по картинкам, инсценировать их; рассказать о своем путешествии (реальном или воображаемом) | Написать рассказ о собственном опыте путешествий, использовать план и предложенные лексические единицы | Диалоги по ситуации «Steve’s journey» | | |||||||||||||||
| 12\39 | Готовность к неожиданностям, присутствие духа | | | | Прочитать с пониманием основного содержания текст: «The last inch», выделить основную мысль и главные факты | Обсудить проблему «Can travelling be dangerous today?» | | Вопросы к тексту«The last inch» | | |||||||||||||||
| 13\40 | Готовность к неожиданностям, присутствие духа | | | | | Высказать свое мнение о героях рассказа «The last inch»; сделать сообщение по теме «Ben and Davy: appearances and personalities», использовать оценочные суждения | Написать эссе на основе прочитанного текста «The last inch» | Эссе-характеристика главного героя текста «The last inch» | | |||||||||||||||
