Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
ИКТ | ||||||||||||||||||||||||
| 14\62 | Пути решения конфликтов | | Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия | Послушать диалоги по ситуации «Family conflicts», соотнести содержание с картинками, выделить основные факты | | Обсудить причины конфликтов, дать совет по их разрешению | | | | |||||||||||||||
| 15\63 | Письмо в молодежный журнал | Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide | | | Прочитать с полным пониманием письма Фрэнка и Дианы в молодежный журнал, выделить главные факты, добавить пропущенные фрагменты | Составить диалог- расспрос между Фрэнком и Дианой с опорой на план | Написать личное письмо в газету по теме «How I managed to resolve a conflict?» с опорой на образец | Личное письмо«How I managed to resolve a conflict?» | | |||||||||||||||
| 16\64 | Советы сверстников | | Образование наречий при помощи суффикса -ly | | | Сделать сообщение о личном опыте разрешения конфликта, использовать предложенный план высказывания | Написать советы для публикации в газете «How to resolve a conflict» | Лексико-грамматические задания | | |||||||||||||||
| 17\65 | Советы психолога | | | | | Принять участие в ролевой игре по ситуации «Conflict Resolution Centre» | Написать эссе по теме «A smoky conflict», использовать предложенные лексические средства связи | Эссе по теме «A smoky conflict» | | |||||||||||||||
| Section 3. «Be tolerant and you will prevent conflicts» (10 уроков) | ||||||||||||||||||||||||
| 18\66 | Декларация прав человека | To suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruelty, equality, ethnic, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human | | Прослушать текст по теме «The Declaration of Human Rights», выделить основные факты | Прочитать статью в справочнике об ООН, выделить основные факты | Составить диалог-обмен мнениями о правах человека, попросить совета | Иметь представление об ООН, Декларации прав человека | Диалог по ситуации «Human Rights» | ИКТ | |||||||||||||||
| 19\67 | Планета Земля без войн | Citizen, humanities, pluralism | | Прослушать интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том, как можно предотвратить войны | Прочитать с пониманием основного содержания текст, обобщить информацию о мерах предотвращения войн | Высказать свое мнение о том, как можно предотвращать войны | | Лексико-грамматические задания по теме «Синонимы» | | |||||||||||||||
| 20\68 | Земля без войн | Since | Притяжательные местоимения | | | Составить диалог побудительного характера по заданным параметрам | | Лексико-грамматические задания | | |||||||||||||||
| 21\ 69 | Права человека | To differ, indifferent, to differentiate, human, human being, humanity, universal | | | Прочитать письмо Тима в молодежный журнал, дать объяснение понятию «толерантность» | Обсудить в группе, какие права значимы для подростков, использовать речевые клише ведения дискуссии | Написать рассказ «What rights are important for the younger generation?» | Рассказ «What rights are important for the younger generation?» | | |||||||||||||||
| 22\70 | Военные конфликты XX века | Military, armed, separatist, movement, to interrupt, approval, liberty, self-determination, self-respect | | | | | Заполнить таблицу данными полученными в результате интервьюирования одноклассников по теме «War and conflict in modern history»; написать сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план | Письменный рассказ о военном конфликте с опорой на план | ИКТ | |||||||||||||||
| 23\71 | Влияние знания людей и культуры страны на отношения к ней | Foreigner, harm, democracy, diversity, violence | | Прослушать текст, ответить на вопросы | Прочитать текст «Society is becoming more and more violent», выбрать необходимую информацию | Сделать сообщение по теме «War and conflict in modern history», использование карты мира | | Монологическое высказывание «War and conflict in modern history» | ИКТ | |||||||||||||||
| 24\ 72 | Толерантность и конформизм | To criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker | | | | Высказать свое мнение об изречениях по теме «War and Peace», привести аргументы | | Лексический тест по теме «Интернациональная лексика» | | |||||||||||||||
| 25\ 73 | Урок толерантности | To afford, pluralism | Значение слов с формами на - ing | Прослушать рассказ В. Лангера, подобрать заголовок, ответить на вопросы | Прочитать текст по теме «How tolerant are you?», ответить на вопросы | Составить диалог-расспрос по ситуации «What was your lesson of tolerance?» | | Лексико-грамматические задания | ИКТ | |||||||||||||||
| 26\ 74 | Урок толерантности. | | Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным нереального условия | | Прочитать текст «A story on tolerance» с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев | Высказаться по предложенным ситуациям «What would you do if…» | | Лексико-грамматические упражнения по теме «Conditional 3» | | |||||||||||||||
| 27\75 | Толерантность Контроль устной речи | | | Послушать выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию | Прочитать с пониманием основного со держания текст письма- | Расспросить собеседника был ли в его жизни урок толерантности; сделать сообщение на ток-шоу по теме «Tolerance» | Написать ответ на письмо с опорой на план | Монологическое высказывание по теме «Tolerance» | | |||||||||||||||
| 28\76 | Контроль чтения | | ||||||||||||||||||||||
| 29\77 | Тестирование | | ||||||||||||||||||||||
| 30\ 78 | Контроль аудирования | | ||||||||||||||||||||||
| IV четверть (21 часов) Unit 4. «MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE!» | ||||||||||||||||||||||||
| Section 1. «It’s time to think about your future career» | ||||||||||||||||||||||||
| 1\ 79 | Пути получения образования | Option, graduate, to get a degree | Модальные глаголы: may, must, can, can’t в функции выражения предположения | Прослушать диалог «School reunion party», выделить необходимую информацию | Прочитать статьи о школах Великобритании, школьном образовании в России и международных школьных обменах, выделить основные факты, сравнить системы обучения | Обсудить в группах вопрос выбора выпускниками 9-ч классов дальнейшей образовательной траектории; высказать свое мнение по вопросу «Characteristics and jobs», высказать оценочные суждения и аргументировать их | Иметь представление о системе образования в Великобритании, уметь выделять сходство и различия систем образования Великобритании и России, оценивать возможности получения образования в обеих странах. | Лексико-грамматические задания по теме «Modal verbs» | | ИКТ | ||||||||||||||
| 2\ 80 | Проблема выбора профессии | Promotion, flexible, to get a promotion, to save up | | Прослушать диалог по теме «Opportunities for school graduates», выбрать основную информацию | Прочитать диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнить с возможностями для российских школьников | Высказать свое мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец; провести социологический опрос среди одноклассников по теме «Future profession», сделать сообщение о полученных результатах | | | | ИКТ | ||||||||||||||
| 3\ 81 | Проблемы выбора профессии | To keep, to have an open mind, to keep a word, to keep together, to get a good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results | | | Прочитать с извлечением интересующей информации рекламные объявления для выпускников английских школ, установите соответствия содержания и данных вопросов | Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы | | Лексические задания на основе текста рекламных объявлений | | ИКТ | ||||||||||||||
| 4\ 82 | Популярные современные профессии | CV, to get a degree, application, significant | | | Прочитать тексты, выделить основную информацию | Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют | Составить список интересных для ученика профессий, заполнить таблицу результатов интервью по теме «Jobs», написать отчет | Диалоги по ситуации «Jobs» | | ИКТ | ||||||||||||||
| 5\ 83 | Умение составлять резюме | | | | Прочитать текст резюме Анны (CV), понять основное содержание | Составить диалог-расспрос по теме «Jobs» | Написать автобиографию в форме CV по образцу | CV | | | ||||||||||||||
| 6\ 84 | Роль английского языка в моей будущей профессии | | | | Прочитать с основным пониманием текст объявления о вакансиях газеты «Teen job opportunities», выбрать интересующую информацию, привести аргументы | Обсудить с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии | Написать письмо-заявление по заданной форме | Letter of application | | |||||||||||||||
