|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Тип урока
|
Средства наглядности
|
Требования к уровню подготовки
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Практическая часть
|
Дата
|
№
урока
|
УМК,
тексты
|
цифровые и электронные образовательные ресурсы
|
|
|
план
|
факт
|
|
Русская литература первой половины XX века
|
|
1
|
Лекция. Введение. Судьба России в 20 веке.
|
Характеристика литературного процесса начала 20 века. Многообразие литературных направлений, стилей и школ, групп. Направления философской мысли начала столетия
|
. Урок усвоения новых знаний
|
|
презентация
|
Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике
|
Конспект лекции
|
Сообщение о своеобразии литературы данного периода
|
Работа с презентацией,
конспектирование
|
3.09
|
|
2
|
Бунин.
Жизнь и творчество.
|
Лирика Бунина. Её философичность, лаконизм, изысканность. «Вечер», «Не устану воспевать вас, звёзды...», «Последний шмель». Чтение и анализ стихотворений.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Вечер»,
«Не устану воспевать вас, звёзды...», «Последний шмель»,
«Одиночество»
«Родина»,
«Слово»
С.32-55
|
презентация
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Самостоятельная интерпретация стихотворения «Последний шмель» в группах по вопросам.
|
наизусть стихотворения «Одиночество»
|
Работа с презентацией,конспектирование,беседа по вопросам
|
4.09
|
|
3-4
|
Бунин. «Господин из Сан-Франциско».
|
Развитие понятия о жанре рассказа. Символика бунинской прозы. Обращение писателя к широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.
|
Урок усвоения новых знаний
|
«Господин из Сан-Франциско»
|
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, объяснять связь произведений со временем написания и современностью, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Групповая работа: ответить на проблемные вопросы
|
Дать оценку героям и событиям
|
Чтение наизусть,
ответы на вопросы,
беседа
|
9.09
10.09
|
|
5
|
Тема любви в прозе Бунина.
|
Цикл «Тёмные аллеи». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя
|
Урок усвоения новых знаний
|
«Тёмные аллеи»
|
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Интерпретация эпизода художественного произведения в парах
|
Прочитать рассказ «Чистый понедельник»
|
Чтение произведения,
беседа по вопросам
|
11.09
|
|
6
|
Рассказ «Чистый понедельник».
|
Принципы создания характера в прозе Бунина.
|
Урок усвоения новых знаний
|
«Чистый понедельник»
|
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Интерпретация эпизода художественного произведения в парах
|
Охарактеризовать героев произведения.
|
Чтение произведения,
беседа по вопросам,
Интерпретация эпизода художественного произведения в парах
|
16.09
|
|
|
|
7
|
Рассказ «Лёгкое дыхание».
|
Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы. Роль художественной детали.
|
Урок усвоения новых знаний
|
«Лёгкое дыхание»
|
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, писать сочинения на литературную тему, характеризовать героев произведения
|
Интерпретация эпизода художественного произведения в парах
|
домашнее сочинение №1
на тему «Стихи свои я не отграничиваю от прозы... (Бунин)»
|
Подготовка к сочинению,
беседа по вопросам к текстам Бунина
|
17.09
|
|
8
|
Куприн. Жизнь и творчество
|
Проза Куприна. Её философичность, лаконизм, изысканность
|
Урок усвоения новых знаний
|
С.56-71
|
презентация
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя
|
Конспект лекции
|
Сообщение о жизни и творчестве писателя
|
Работа с презентацией,
конспектирование лекции
|
18.09
|
|
9-10
|
Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет».
|
Основные темы и проблемы.
|
Урок усвоения новых знаний
|
«Гранатовый браслет»
|
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Сопоставить по вопросам «Чистый понедельник» Бунина и «Гранатовый браслет». Что сближает эти произведения и чем они отличаются.
|
тест №1
по повести «Гранатовый браслет»
|
Опрос лекции,
чтение произведение,
анализ произведения,аналитическая беседа
|
23.09
24.09
|
|
11
|
Горький. Жизнь и творчество.
|
|
Урок усвоения новых знаний
|
С.164-180
|
презентация
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя
|
Конспект лекции
|
Рассказ «Старуха Изергиль»
|
Конспектирование лекции,
сообщения учащихся
|
25.09
|
|
12
|
Ранние романтические рассказы писателя. «Старуха Изергиль».
|
Проблематика и особенности композиции рассказа. Романтический герой в ранних романтических рассказах Горького.
|
практикум
|
Старуха Изергиль»
|
|
Анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения
|
Групповая работа: ответить на проблемные вопросы
|
Дать оценку героям и событиям
|
Опрос лекции,
чтение произведение,
анализ произведения,аналитическая беседа
|
30.09
|
|
13
|
Пьеса «На дне» как социально-философская драма.
|
Сценическая судьба пьесы. Особенности жанра и конфликта пьесы.
|
Комбинированный урок
|
«На дне»
|
кинофрагменты
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям
|
Анализ произведения
|
Прочитать произведение, воспроизвести его содержание
|
Аналитическая беседа по тексту произведения,
анализ произведения
|
1.10
|
|
