Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования,
Скачать 0.57 Mb.
|
Знать: особенности типа речи – рассуждение; о родном крае уметь: рассказать о родном крае; написать так, чтобы заинтересовать читателей; излагать правильно и последовательно мысли в соответствии | Работа над сочинением | | | |||||||||||||||
| 33. | Основные группы сложноподчинённых предложений | Придаточные предложения причины и цели | | | 1 | Комбинированный урок | | Практическая работа, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи | Знать: особенности СПП с придаточными причины и цели; правила постановки знаков препинания; уметь: распознавать придаточные причины и цели, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с изученными придаточными, составлять их схемы; определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными | Самостоятельная работа | | Упр. 156 (списать ч. 2), 163 ( списать предложения 2, 5, 7, 9, 10, начертить схему последнего предложения) | ||||||
| 34. | Основные группы сложноподчинённых предложений | Придаточные предложения сравнительные | | | 1 | Комбинированный урок | | Практическая работа, объяснительный диктант, проверочная работа, самостоятельная работа | Знать: особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них; правила постановки знаков препинания; уметь: находить придаточные сравнительные, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными видами придаточных, составлять их схемы; различать синтаксические конструкции, содержащие сравнительные союзы | Творческое списывание,проверочная работа | | Упр. 174 | ||||||
| 35. | Основные группы сложноподчинённых предложений | Придаточные предложения уступительные, следствия, присоединительные | | | 1 | Комбинированный урок | | Практическая работа, объяснительный диктант, самостоятельная работа | Знать: особенности СПП с придаточными уступительными, следствия, присоединительными; правила постановки знаков препинания; уметь: различать придаточные уступительные, следствия, присоединительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных) | Самостоятельная работа | | Упр. 181 (упр. 182); стр. 80-81 | ||||||
| 36-37 | Основные группы сложноподчинённых предложений | Сложноподчиненные предложения. Повторение | | | 2 | Урок повторения и закрепления | | Подготовительная беседа, проверочная работа, практическая работа | Знать: теоретические понятия; их место в системе СПП; правила постановки знаков препинания; уметь: находить теоретические понятия, связанные с изученной темой, и определять их место в системе придаточных предложений; различать изученные виды придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания | Проверочная работа | | Упр. 193 или 196 | ||||||
| 38-40 | | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | | | 3 | Урок изучения нового материала. Комбинированный урок | | Подготовительная беседа, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, творческая работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | Знать: виды СПП с несколькими придаточными; особенности пунктуации; уметь: различать основные виды СПП с несколькими придаточными; составлять схемы данных предложений; правильно ставить знаки препинания; составлять СПП с несколькими придаточными; производить синонимическую замену пред ложений | Самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом | | Упр. 201 (ч.1, кроме предложений №3, 4); 202, повтор. теоретический материал (параграф 14 (п. 1,2) на стр. 86)4 упр. 205, | ||||||
| 41. | | Контрольный диктант | | | 1 | Урок проверки знаний | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»; уметь: применять полученные знания на практике | Контрольный диктант с грамматическим заданием | | Упр. 197 | ||||||
| 42. | | Деловые бумаги | | | 1 | Урок развития речи | | Индивидуальная работа над ошибками диктанта, фронтальная беседа, лексико-орфографическая работа, практическая работа | Знать: особенности официально-делового стиля; уметь: составлять заявление и автобиографию по предложенному образцу | | Презентация «Клише, автобиография, плеоназм, экспрессия» | Упр. 213 | ||||||
| 43-44 | | Изложение | | | 2 | Урок развития речи | | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Знать: понятие «сжато изложить текст»; опорные слова, основную мысль; уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой в сжатой форме; формулировать развернутый ответ на предложенную тему | Работа над изложением | Презентация | упр. 123, 193 | ||||||
| Бессоюзные сложные предложения ( 7+3) | ||||||||||||||||||
| 45. | | Понятие о бессоюзном сложном предложении | | | 1 | Урок изучения нового материала | | Анализ ошибок изложения, контрольный орфографический диктант, фронтальная беседа, практическая работа, развитие речевых умений | Знать: особенности бессоюзных сложных предложений; уметь: распознавать союзные и бессоюзные предложения; устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; производить синонимическую замену бессоюзных предложений; правильно расставлять знаки препинания | Контрольный орфографический диктант | | Стр. 94-95 | ||||||
| 46. | | Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении | | | 1 | Комбинированный урок | | Орфографическая разминка, объяснительный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, комплексный анализ текста | Знать: о постановке запятой в простом и сложном предложении; уметь: устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения; определять интонационные особенности этих предложений; правильно выбирать знаки препинания (запятую и точку с запятой) с учетом интонационных и грамматических особенностей бессоюзного сложного предложения | Комплексный анализ текста | | Упр. 218, 219; стр. 96 с. 195, устный синтаксический разбор указанных предложений | ||||||
| 47-48 | | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | | | 2 | Комбинированный урок | | Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, развитие речевых умений, работа с учебником, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа | Знать: бессоюзное сложное предложение с двоеточием; правила постановки двоеточия в простом и сложном предложениях; уметь:определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения с двоеточием; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида | Самостоятельная работа, практическая работа | | Упр. 223 (224), пар. 16; Упр. 228 | ||||||
| 49-50 | | Тире в бессоюзном сложном предложении | | | 2 | Комбинированный урок | | Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная беседа, проверочная работа | Знать: о постановке тире в простом предложении и предложениях с прямой речью уметь: различать БСП с тире; работать над правильной интонацией; определять смысловые отношения между частями БСП с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида | Самостоятельная работа, проверочная работа | | Упр. 233 (1-3) , пар. 17; упр. 240, устно ответить на вопросы (стр. 108) | ||||||
| 51 | | Контрольный диктант | | | 1 | Урок проверки знаний | | Контрольный диктант | Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»; уметь: применять полученные знания на практике | Контрольный диктант | | | ||||||
| 52. | | Реферат | | | 1 | Урок развития речи Урок изучения нового материала | | Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа | Знать: о реферате (репродуктивном и продуктивном) как одном из видов изложения текста; необходимую лексику; уметь: отличать данный вид работы от конспектирования; составлять устный репродуктивный реферат; составлять продуктивный реферат; самостоятельно писать реферат | Самостоятельная работа | | Упр. 243 | ||||||
| 53-54 | | Изложение | | | 2 | Урок развития речи | | Подготовительная работа, самостоятельная работа | Знать: тему текста; основную мысль; | |||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
 | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса... | | Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта (среднего (полного) общего образования) по русскому языку, утвержденного приказом... |
| Рабочая программа по русскому языку для IX класса составлена на основе... М. Т. Баранова (учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. – М:... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для пятого класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... | | Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень Программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)... |
| Рабочая программа по предмету русский язык Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Новогремяченская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... | | Рабочая программа по русскому языку основное общее образование классы:... Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе... В мбоу «сош №46» выполнение учебного плана осуществляется на основе рабочих программ и методических комплексов одобренных и рекомендованных... |
