Рабочая программа основного общего образования по предмету
Скачать 445.49 Kb.
|
| Какой эпизод в этом рассказе является главным? Как заканчивается рассказ? Какую находчивость проявили охотники? | Что знают о писателе? | Произведение татарских писателей о природе. | Пересказ содержания, составление плана. | Фронтальный опрос, оценка ответов уч.-ся. | | | ||||
| 64 | Биография К.Г.Паустовского | Рассказ учителя. Беседа. | Дать обзор жизненного и творческого пути писателя. Выработать навыки анализа худ. Текста. | Какие чувства выражает автор? Какую роль играют вставные эпизоды? Выделите в описании яркие детали, перечислите их? | Что знают о писателе? | Произведения татарских писателей о природе | Пересказ содержания, составление плана. | Оценка устных | | |
| 65 | К.Г.Паустовский «Мещерская сторона» | Рассказ учителя. Беседа. | Выработать навыки анализа худ. Текста | Какую роль играют вставные эпизоды? Выделите в описании яркие детали, перечислите их? | | Произведения татарских писателей о природе | Пересказ содержания, составление плана. | Оценка устных и письменных ответов | | |
| 66 | А.П.Платонов «Никита».. | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Показать быль и фантастику. | Быль и фантастика в литер-ре. Биография писателя. Оптимистическое восприятие окр. Мира в рассказе. | Худ.чтение отрывков рассказа. | Понятие «быль» и «фантастика», цветные иллюстрации к рассказу. | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Оценка устных и письменных ответов | | |
| 67 | Быль и фантастика. Душевный мир главного героя произведения «Никита» | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Показать быль и фантастику. | Быль и фантастика в литер-ре. Биография писателя. Оптимистическое восприятие окр. Мира в рассказе. | Худ.чтение отрывков рассказа. | Понятие «быль» и «фантастика», цветные иллюстрации к рассказу. | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Оценка устных и письменных ответов | | |
| 68 | «Июльская гроза». | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Раскрыть описание ржаного поля и июльской грозы. | Почему дети заторопились домой и ушли от бабушки. Как вы думаете, сочувствует ли автор детям? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Пейзаж | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Оценка устных и письменных ответов | | |
| 69 | «Любовь к родине, или Путешествие воробья». | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Познак-ть уч-ся с рассказом. | Почему рассказ называется так?? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Сказочное и реальное в рассказе | Подбор материалов для хар-ки героя | Сравнить эпизоды произ-я, | | |
| 70 | «Любовь к родине, или Путешествие воробья». Реальное и сказочное в рассказе. | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | . Раскрыть духовный мир главного героя. Воспитать желание приносить людям радость. | Какие события происходят в жизни, а какие в сказке? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Сказочное и реальное в рассказе | Ответы на вопросы. | Выявить авторскую позицию, развернуто ответить на вопросы | | |
| 71 | Биография и творчество Ю.М.Нагибина | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Дать обзор жизненного и творческого пути писателя.. | | Что знают о писателе? | Поэтические картины зимнего дуба | Ответы на вопросы. | Оценка устных ответов. | | |
| 72 | Ю.М.Нагибин «Зимний дуб». Сюжет рассказа..Поэтические картины зимнего леса. | Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению. | Выработать навыки анализа худ. Текста. | Подумайте, о чем этот рассказ: о красоте дуба или о душевной красоте человека? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Поэтические картины зимнего дуба | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Сравнить эпизоды произ-я, выявить авторскую позицию, развернуто ответить на вопросы | | |
| 73 | Проверочный тест | Контрольный урок | | | | | | | | |
| 74 | Творческий путь и биография Ю.П.Казакова. | Урок изучения нового материала. беседа | Познак-ть уч-ся с личностью Ю.П.Казакова | Какие впечатления создались у вас о личности Казакова? | | Сюжет рассказа. Роль пейзажа в рассказе | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | | | |
| 75 | Ю.П.Казаков. «Арктур-гончий пес». Призыв к доброте и состраданию | Урок изучения нового материала. беседа | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Воспитать желание приносить людям радость. | О чем вы задумались, прочитав рассказ? Каким образом достигается трагическое звучание рассказа? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Сюжет рассказа. Роль пейзажа в рассказе | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Сравнить эпизоды произ-я, выявить авторскую позицию, развернуто ответить на вопросы | | |
| 76 | Герои рассказа. Печальный финал рассказа. | Совершенствование и углубление ЗУН | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя. Воспитать желание приносить людям радость. | Каким чувством пронизан финал рассказа. | Худ.чтение отрывков рассказа. | Печальный финал рассказа | Подбор материалов для хар-ки героя, ответы на вопросы. | Вопросно-ответная форма | | |
| 77 | Н.М.Рубцов | Урок изучения нового материала | Познак-ть уч-ся с биографией Рубцова | Творческая биография поэта | Анализ стих-я поэта. Поэтические средства языка | Жанр стих-я в лит-ре. Портрет Рубцова. Газета | Умение выраз-но читать, анализировать. | Групповая работа по поэтическим средствам | | |
| 78 | Н.М.Рубцов. «Ласточка», «Первый снег» | Урок-практикум | Познак-ть уч-ся с лирикой Рубцова. Показать средства поэтического изображения родной природы в стихах поэта. Раскрыть своеобразие языка стих-й поэта. | . Анализ стих-я. Поэтические средства языка. | Анализ стих-я поэта. Поэтические средства языка | Жанр стих-я в лит-ре. Портрет Рубцова. Газета | Умение выраз-но читать, анализировать. | Групповая работа по поэтическим средствам | | |
| 79 | А.Я.Яшин. слово о писателе. «Журавли» | Урок изучения нового материала. Беседа | Познак-ть уч-ся с произ-ями Яшина. | Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? Почему рассказ имеет подзаголовок «Сила слов»? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-но читать, анализировать. | Вопросно-ответная форма | | |
| 80 | «Журавли». Писатель о бережно отношении к природе. | Урок- практикум | Показать средства поэтического изображения родной природы в рассказе «Журавли». Раскрыть своеобразие языка произ-й Яшина. | Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? Почему рассказ имеет подзаголовок «Сила слов»? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-но читать, анализировать. | Вопросно-ответная форма | | |
| 81 | В.И.Белов «Скворцы» | Урок изучения нового материала. Беседа | Познак-ть уч-ся с рассказом. Раскрыть духовный мир главного героя.. | Почему рассказ называется «Скворцы» | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-о читать стихи, анализ-ть, навыки определения средств выраз-ти | Вопросно-ответная форма | | |
| 82 | В.И.Белов «Скворцы | Урок- практикум | Воспитать желание приносить людям радость. | Какое впечатление произвел на вас Павлуня? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-о читать стихи, анализ-ть, навыки определения средств выраз-ти | Оценка устных ответов, выступления учащихся | | |
| 83 | Доброта и любовь к братьям меньшим как одна из основ нравственности. | Беседа. | Совершенствовать умения обобщать и систематизировать полученные знания. Формировать умения сравнивать факты, события, явления. Воспитывать бережное отношение к природе. | Как изменилось настроение мальчика с прилетом скворцов? Какую заботу о сыне проявляла мать? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-о читать стихи, анализ-ть, навыки определения средств выраз-ти | Вопросно-ответная форма | | |
| 84 | Закрепление темы Доброта и любовь к братьям меньшим как одна из основ нравственности. | Беседа. | Совершенствовать умения обобщать и систематизировать полученные знания. Формировать умения сравнивать факты, события, явления. Воспитывать бережное отношение к природе. | Как изменилось настроение мальчика с прилетом скворцов? Какую заботу о сыне проявляла мать? | Худ.чтение отрывков рассказа. | Произведения татарских писателей о природе. Цветные иллюстрации | Умение выраз-о читать стихи, анализ-ть, навыки определения средств выраз-ти | |
Похожие:
 | Рабочая программа основного общего образования по предмету ... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели |
 | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень основного общего образования Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 5-9 классов на уровень основного общего образования составлена на основе | | Программа по предмету «Обществознание» «Обществознание», Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном... |
| Рабочая программа по предмету литература является частью основной... Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1413 | | Рабочая программа по литературе для 7 класса за курс основного общего образования Примерной программы основного общего образования по предмету «Литература» и авторской программы литературного образования 5-11 классы... |
| Рабочая учебная программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Министерства образования и науки Российской Федерации от 05. 03. 2004 №1089 и примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа основного общего образования по предмету Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования 2004... | | Рабочая программа по (предмету) биология Класс 6 Всего часов на учебный... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по предмету биология Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного... | | Программа по предмету «Литература» Фундаментального ядра содержания общего образования, раздел «Литература», требований к результатам основного общего образования,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004... | | Рабочая программа по предмету информатика и икт для 8-9 класса Рабочая программа по Информатике и икт составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего,... |
| Рабочая программа по предмету «история и культура санкт-петербурга»... Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Учебник по предмету 9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности 10-11 Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... |
