Рабочая программа по русскому языку рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,
Скачать 0.65 Mb.
|
| 24 | Тире между подлежащим и сказуемым | | Урок объяснения нового материала | Углубление ЗУН по теме. Условия постановки тире | Выполнение упражнений учебника; составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы | Фронтально-индивидуальный | | | |
| 25 | Повторение. Текст: способы и средства связи предложений в тексте | | Урок развития речи | Углубление знаний учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство со способами связи предложений в тексте | Беседа; проблемные задания; создание письменных высказываний | Фронтально-индивидуальный | | | |
| 26 | Согласование главных членов предложения | | Урок объяснения нового материала | Способы правильного согласования главных членов предложения; приемы различения разных типов сказуемых в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значений | Выполнение упражнений учебника; самостоятельная работа | фронтальный | | | |
| 27 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словосочетание и предложение» | | Урок контроля знаний | Определение уровня усвоения материала | Диктант; грамматическое задание | индивидуальный | | | |
| 28 | Анализ и разбор контрольный диктанта с грамматическим заданием. Работа над ошибками | | Урок систематизации ЗУН | Классификация ошибок, графическое объяснение орфограмм | Работа над ошибками | индивидуальный | | | |
| 29 | Второстепенные члены предложения, их функция | | комбинированный | Обобщение сведений о второстепенных членах предложения. Многозначность второстепенных членов предложения | Выполнение упражнений учебника; комментируемое письмо | фронтальный | | | |
| 30 | Определение. | | комбинированный | Обобщение сведений об определении. Способы выражения определения. Согласованные и несогласованные определения | Выполнение упражнений учебника; комментируемое письмо | фронтальный | | | |
| 31 | Приложение | | комбинированный | Понятие приложения. Условия постановки дефиса при приложении. | Выполнение упражнений учебника; комментируемое письмо | фронтальный | | | |
| 32 | Дополнение | | комбинированный | Способы выражения дополнения. Прямое и косвенное дополнение | Выполнение упражнений учебника; комментируемое письмо; тематический диктант | Фронтально-индивидуальный | | | |
| 33 | Обстоятельство | | комбинированный | Основные группы обстоятельств по значениям; способы выражения обстоятельства; обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами | Выполнение упражнений учебника; комментируемое письмо; тематический диктант | Фронтально-индивидуальный | | | |
| 34 | Репортаж, его тематика, задачи речи | | Урок развития речи | Представление о жанре репортажа. Сходство и различие репортажа и информационной заметки. Изобразительность и эмоциональность речи, характерной для репортажа. Обучение сжатию текста | Выполнение упражнений учебника; | фронтальный | | | |
| 35 | Порядок слов в предложении | | Урок объяснения нового материала | Порядок слов в предложении. Обратный порядок слов. Понятие инверсии. | Практикум; самостоятельная работа | фронтальный | | | |
| 36 | Интонация. Логическое ударение | | Урок объяснения нового материала | Роль интонации в предложении. Восходяще-нисходящая интонация. Интонация конца предложения. Логическое ударение | практикум | фронтальный | | | |
| 37 | Репортаж-повествование; его строение, характерные языковые средства | | Урок развития речи | Формирование представлений о композиции репортажа; знакомство с языковыми средствами, используемыми в репортаже-повествовании (глаголы в форме наст. времени; назывные предложения; безглагольные конструкции; восклицательные и вопросительные предложения) | Комплексный анализ текста; выполнение упражнений учебника; | фронтальный | | | |
| 38 | Анализ текстов в жанре репортажа | | Урок развития речи | Анализ текста | практикум | фронтальный | | | |
| 39 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения» | | Урок контроля знаний | Определение уровня усвоения материала | Диктант; грамматическое задание | индивидуальный | | | |
| 40 | Анализ и разбор контрольный диктанта с грамматическим заданием. Работа над ошибками | | Урок систематизации ЗУН | Классификация ошибок, графическое объяснение орфограмм | Работа над ошибками | индивидуальный | | | |
| Односоставные предложения (12ч + 3ч РР) | |||||||||
| 41 | Виды односоставных предложений | | Урок объяснения нового материала | Знакомство с видами односоставных предложений; их значением. Роль односоставных предложений в речи | выполнение упражнений учебника; | фронтальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 42 | Определённо-личные предложения | | Урок объяснения нового материала | Способы выражения сказуемого. Формирование умения находить определённо-личные предложения по смыслу и структурным особенностям; знаки препинания в определённо-личных предложениях | выполнение упражнений учебника; составление опорной схемы | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 43 | Неопределённо-личные предложения | | Урок объяснения нового материала | Способы выражения сказуемого. Формирование умения находить неопределённо-личные предложения по смыслу и структурным особенностям; | выполнение упражнений учебника; составление опорной схемы | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 44 | Обобщенно-личные предложения | | Урок объяснения нового материала | Роль обобщенно-личных предложений в тексте; формы выражения сказуемого. Формирование умения находить обобщённо-личные предложения | выполнение упражнений учебника; составление опорной схемы; конструирование предложений | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 45 | Безличные предложения | | Урок объяснения нового материала | Общие и отличительные признаки двусоставных и безличных предложений; формы выражения сказуемого в безличных предложениях формирование умения находить безличные предложения в тексте; употребление безличных предложений в речи | выполнение упражнений учебника; составление опорной схемы; | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 46 | Безличные предложения | | комбинированный | Формирование умения находить безличные предложения в тексте; употребление безличных предложений в речи | выполнение упражнений учебника; конструирование предложений; самостоятельная работа | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 47 | Назывные предложения | | Урок объяснения нового материала | Понятие назывное предложение, признаки назывных предложений; роль в речи. Формирование умения находить назывные предложения в тексте; | выполнение упражнений учебника; конструирование предложений | Фронтально-индивидуальный | Таблица «Виды односоставных предложений» | | |
| 48 | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | | Урок систематизации знаний | Систематизация ЗУН по теме «Типы односоставных предложений» | выполнение упражнений учебника; тестирование; составление схем | Индивидуально-групповой | | | |
| 49 | Контрольное сочинение в жанре репортажа «Книги – наши верные друзья» | | Урок контроля развития речи учащихся | Определение темы, идеи сочинения, составление плана. Работа над понятием библиофаг. Редактирование текста | Составление плана, рабочие материалы, создание творческой работы | индивидуальный | | | |
| 50 | Неполное предложение | | Урок объяснения нового материала | Введение понятия неполное предложение. Сравнительный анализ назывных и неполных двусоставных предложений | выполнение упражнений учебника; синтаксический разбор; конструирование предложений | фронтальный | | | |
| 51 | Роль неполных предложений в тексте | | комбинированный | Роль неполных предложений в тексте; знаки препинания в; неполных предложениях; значение интонации в неполных предложениях | выполнение упражнений учебника; конструирование предложений; синтаксический разбор; практикум; самостоятельная работа | фронтальный | | | |
| 52 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения» | | Урок контроля знаний | Определение уровня усвоения материала | Диктант; грамматическое задание | индивидуальный | | | |
| 53 | Анализ и разбор контрольный диктанта с грамматическим заданием. Работа над ошибками | | Урок систематизации ЗУН | Классификация ошибок, графическое объяснение орфограмм | Работа над ошибками | индивидуальный | | | |
| 54 | Изложение с элементами сочинения на экологическую тему | | Урок развития речи | Анализ первичного текста; совершенствование навыка написания изложения с элементами сочинения; микротема; абзац; роль плана | Совместная учебная деятельность | фронтальный | | | |
| 55 | Написание изложения с элементами сочинения на экологическую тему | | Урок развития речи | Создание и редактирование собственного текста | Индивидуальная работа | индивидуальный | | | |
Похожие:
 | Рабочая программа По русскому языку Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования,... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику А. Власенкова... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на профильном уровне и составлена на основе Государственного стандарта... |
| Программа по русскому языку 10-11 классы пояснительная записка Рабочая программа для 10 класса предусматривает изучение русского языка на базисном уровне. Она создана на основе федерального компонента... | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса Уровень изучения предмета Рабочая программа для 10 класса предусматривает изучение русского языка на базисном уровне. Она создана на основе федерального компонента... |
 | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне ( утвержден Приказом... |
| Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе... С. Москва: Просвещение, 2013 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. Рабочая... | | Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе... Русский язык. 10-11классы, составитель Л. М. Рыбченкова, Дрофа – 2001г и сборника материалов по реализации Федерального компонента... |
| Рабочая программа по русскому языку 11 класс умк н. Г. Гольцовой Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. На изучение русского языка в 11 классе добавлен 1... | | Рабочая программа муниципальное общеобразовательное учреждение Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной... Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по русскому языку... | | Рабочая программа (по учебникуА. И. Власенкова) по русскому языку... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Разумовская. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, определяет... | | Рабочая программа по русскому языку для групп 10-12 классов (заочная... Примерной программы среднего общего образования по русскому языку. Программа рассчитана на 108 ч.=36+36+36 учебных часов (по 1 часу... |
