Пояснительная записка Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы»
Скачать 379.71 Kb.
|
| 35 | Контрольный диктант № 3 | 1 | уметь производить разбор предложения по членам; навык определения частей речи | тест | | | |
| 36 | Изложение «Характеристика человека» | 1 | уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; определять принадлежность аудируемого текста у типу речи и функциональной разновидности языка | тест | | | |
| 37 | Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения | 1 | навык определения односоставного и двусоставного предложений; уметь определять типы выражения главных членов в односоставном предложении | § 30 упр. 172, 173 | | | |
| 38 | Назывные предложения | 1 | знать понятие назывного предложения; уметь определять назывные предложения, создавать самим назывные предложения | § 31 упр. 175, 180 | | | |
| 39 | Определённо-личные предложения | 1 | знать назывные предложения; знать определённо-личные предложения; уметь находить определённо-личные предложения и создавать собственные | § 32 упр. 187 | | | |
| 40 | Неопределённо-личные предложения | 1 | знать понятие неопределённо-личных предложений; навык «узнавания» и применения предложений такого типа;уметь использовать неопр.- личные предложения в речи | § 33 упр. 191, 192 (4,5,6,7), принести инструкцию | | | |
| 41 | Развитие речи. Инструкция | 1 | уметь правильно применять глаголы повелительного наклонения при составлении текста; | § 34 упр. 195, 198 | | | |
| 42 | Безличные предложения | 1 | знать понятие о безличном предложении; умение и навык узнавания безличных предложений, создавать свои собственные предложения | § 35 упр. 202, 203, 205 | | | |
| 43 | Составление текста-рассуждения | 1 | знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения; умение и навык составления текста-рассуждения | повторить слова из рамочек, тест | | | |
| 44 | Неполные предложения | 1 | знать понятие неполные предложения; знать условия применения предложений в текст; знать различие неполных и назывных предложений; навык устной речи: составление текстов из неполных предложений | § 37 упр. 214, 215 | | | |
| 45 | Синтаксический разбор односоставного предложения | 1 | навык грамотного рассуждения при синтаксическом разборе односоставного предложения; уметь различать односоставные предложения от двусоставных; уметь видеть в каждом члене предложения часть речи | § 38 упр. 219, ответы на конр. вопросы, упр. 221 (устно) | | | |
| 46 | Урок-зачёт по тема «Односоставные предложения» | 1 | знать основные теоретические сведения по теме «Односоставные предложения», навык применения терминологии по теме, уметь пересказывать текст | тест | | | |
| 47 | Изложение с элементами сочинения | 1 | уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; уметь выполнять творческую часть задания по изложению текста (сочинять мини-текст на заданную тему) | тест | | | |
| 48 | Простое осложнённое предложение | 1 | знать понятие осложнённого предложения, его виды; навык узнавания осложнённого предложения | § 39 упр. 223 § 40 | | | |
| | | ||||||
| 49 | Понятие об однородных членах предложения | 1 | Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с ОЧ, строить предложения с несколькими рядами ОЧ; умение правильно использовать пунктуационные знаки при однородных членах | § 40, упр. 226, 227. Упр. 228 (устно); придумать репортаж на тему «На стадионе» или мини-фельетон «На школьной перемене» | | | |
| 50 | Однородные члены предложения | | Уметь опознавать однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с ОЧ, строить предложения с несколькими рядами ОЧ | § 39, 40 (повторить), § 41 (ознакомиться), упр. 231, 234 | | | |
| 51-52 | Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них | 2 | Навык различения перечислительной интонации при однородных членах, соединённых союзами, уметь ставить знаки препинания про ОЧ, умение выразительно читать текст с ОЧ | § 41 упр. 240, 238 и 239 (устно) Упр. 241 | | | |
| 53 | Однородные и неоднородные определения | 1 | Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями | § 42 упр. 245, подготовиться к диктанту по текстк упр. 247 | | | |
| 54-56 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них | 3 | Уметь правильно ставить знаки препинания при ОЧ, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с ОЧ; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределённость оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания | Упр. 254 § 43 упр. 259, упр. 260 § 43 упр. 261, 264 | | | |
| 57 | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | 1 | Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах | § 44 упр. 268, 274 | | | |
| 58 | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами | 1 | Навык постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при ОЧ; знать порядок синтаксического разбора предложения, осложнённого ОЧ; | § 45 упр. 277, упр. 275 (подготовиться к диктанту) | | | |
| 59 | Пунктуационный разбор предложения с однородными членами | 1 | Умение и навык анализировать постановку пунктуационных знаков в предложениях с ОЧ; уметь производить пунктуационный разбор предложения с ОЧ | Упр. 280, контрольные вопросы на стр. 132 (устно), упр. 282 (1,2,3) | | | |
| 60 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения» | 1 | Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений | Подготовиться к контрольному диктанту, тест | | | |
| 61 | Контрольный диктант № 4 | 1 | Урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся | тест | | | |
| 62 | Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении | 1 | Знать об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь грамотно письменно разбирать предложения с обособленными членами | § 47 упр. 289, 290. Со словами в рамочке придумать предложения | | | |
| 63 | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них | 1 | знать о обособлении; знать понятие «обособленные определения»; уметь интонационно выделять обособленные определения | § 48 упр. 293 | | | |
| 64 | Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения | 1 | Навык определения согласованных и несогласованных определений; уметь видеть, чем выражены согласованные и несогласованные определения; уметь различать условия обособления определений | § 48 упр. 297 (6-10 предл.), упр. 299 | | | |
| 65 | Обучающее сочинение. Текст-рассуждение | 1 | Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы, ориентируясь на определённого читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновать своё мнение | Упр. 303, 304 | | | |
| 66-69 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них | 3 | Умение обособлять приложения; навык постановки знаков препинания при выделении приложения (условия обособления приложения), знать особенности правописания суффиксов глаголов | урок 66: § 50 упр. 308, 309 урок 67: Упр. 313 урок 68: упр. 317, 320 урок 69: упр. 318, 319 | | | |
| 70 | Контрольный диктант № 5 | 1 | Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы | тест | | | |
| 71-72 | Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения | 2 | Навык определения уточняющих членов предложения; навык грамотной постановки знаков препинания при уточняющих членах предложения; повторение орфографических умений и навыков | § 52 упр. 327 Упр. 328, 329 (устно: подобрать тему сочинения, название, составить план) | | | |
| 73 | Сочинение «Изобретение наших дней» | 1 | Умение создавать текст на определённую тему с использованием обособленных членов | тест | | | |
| 74 | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами | 1 | Знать образец устного и письменного синтаксического разбора предложений с обособленными членами; уметь полно и грамотно разбирать предложения | Упр. 331, подготовить ответы на контрольные вопросы на стр. 162 | | | |
| 75 | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами | 1 | Навык пунктуационного разбора предложения с обособленными членами | тест, подготовиться к зачёту | | | |
| 76 | Урок-зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» | 1 | Знать теоретический материал по теме; навыки и умения применять полученные знания на практике; речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях | Упр. 336 (ч. 2), упр. 337 (ч. 1) (по вариантам) | | | |
| 77 | Контрольный диктант № 6 | 1 | Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические, пунктуационные и грамматические нормы | тест | | | |
| 78 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | 1 | Уметь исправить и объяснить ошибки, допущенные в диктанте | тест | | | |
| 79 | Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение | 1 | Знать о словах, грамматически не связанных с предложением; знать назначение обращения; навык работы с синтаксическими конструкциями, содержащими в своём составе обращение | Упр. 344, 345 | | | |
| | | ||||||
| 80 | Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении | 1 | Навык применения знаков препинания при обращении; знать о распространённом обращении и нераспространённо обращении; | Упр. 347 | | | |
| 81 | Употребление обращений | 1 | Навык употребления обращений; навык постановки знаков препинания в соответствии с интонацией | Упр. 359, упр. 358 | | | |
| 82 | Вводные и вставные конструкции | 1 | Знать о водных конструкциях и их обособлении; уметь составлять устное высказывание с применением вводных слов в зависимости от определённого отношения к высказываемому | Упр. 363 | | | |
| 83 | Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению | 1 | Знать группы вводных слов и сочетаний по значениям | | |||
Похожие:
 | Пояснительная записка Тематическое планирование уроков русского языка... Тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений... |  | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений, русский язык, 5 – 9 классы, М, «Просвещение», 2008 г |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6-9... Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М.,... | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе Дации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования к учебнику «Русский язык»... | | Уроков: 140 Уроков по темам: 103 Тематическое планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» 5-9 классы |
| Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того,... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» для 5 класса составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой для общеобразовательных... |
| Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Русский язык: 6кл.: Учебн для общеобр учреждений [Л. А. Тростенцова, Л. А. Ладыженская и др.; науч ред. Н. М. Шанский] – 7- е изд.... | | Тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе Русский язык: 7кл.: Учебн для общеобр учреждений [М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. А. Ладыженская и др.; науч ред. Н. М. Шанский]... |
| Тематическое планирование уроков алгебры в 8 классе Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений: Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т. А.,... | | Тематическое планирование по русскому языку Классы Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 5 класс». Авторы: Т. А. Ладыженская,... |
| Тематическое планирование по русскому языку Спецкурс «Стилистика русского языка» Классы Планирование составлено на основе: Готовимся к егэ. Русский язык / О. Ф. Вакурова, С. И. Львова, И. П. Цыбулько. 5-е изд., стереотипное.... | | Тематическое планирование по окружающему миру Пояснительная записка... Тематическое планирование составлено по общеобразовательной программе общеобразовательных учреждений для начальных классов |
| Тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе Учащийся научится различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова язык и русский язык | | Тематическое планирование по биологии в 6 классе Календарно тематическое планирование составлено на основании сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11... |
