«Развитие коммуникативных умений младших школьников в процессе игровой деятельности»

Результативность опыта

В системе обучения Н.Ф. Виноградовой разработана система постепенно усложняющихся дидактических игр, в которых последовательно закрепляются знания и умения, которые получают дети.

Личностная позиция учителя исходит из интересов ребенка, перспектив его дальнейшего развития. Для этого учитель включает частично поисковые, творческие задания, процесс выполнения которых может быть связан с догадкой, опирающейся на опыт ребенка, на ранее усвоенные знания.

Библиографический список

1. 
   Беседы с учителем 1 класс. / Под редакцией Журовой Л.Е. – М., 2002 г. – 372 с.
   
2. 
   Волина В.В. Веселая грамматика / В.В. Волина – М.: Знание, 1995 г. – 125 с.
   
3. 
   Демидова Е. Организация соревновательной и игровой деятельности детей. // Начальная школа – 2004- №6 - 5-8 с.
   
4. 
   Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе. / Н.И. Жинкин – М.: Просвещение, 1999 г – 221 с.
   
5. 
   Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся. / Е.В.Заика М., 1999 г.– 213 с.
   
6. 
   Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. / Е.В. Карпова – Ярославль, «Академия развития», 1997 г. – 187 с.
   
7. 
   Максимова А.А. Развитие коммуникативных умений и навыков в сюжетно-ролевых играх // Начальная школа плюс – 2008 г. – с.5-7
   
8. 
   Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. // А.Э. Симановский – Ярославль, «Академия развития», 1997 г. –
   178 с.
   
9. 
   Холодова О.А. Задания по развитию познавательных способностей. Методическое пособие. 2 класс // О.А. Холодова – М.: РОСТ книга– 2005 г. –200 с.
   

• 
  закрепить умение детей писать слова с парными согласными на конце и подбирать проверочные;
  
• 
  повторить правила написания слов с сочетаниями жи ши, чу, щу, ча, ща.
  

1. 
   Оргмомент.
   
2. 
   Сообщение темы урока.
   

• 
  На грядках.
  

• 
  Чистим зубки.
  

• 
  Шубки.
  

• 
  Снежки, салазки
  

• 
  Сказки.
  

3. 
   Основная часть.
   

• 
  Ребята, сегодня у нас урок необычный, урок – сказка. К нам пришла кукла Машенька. У нее беда. Расскажи Маша, что случилось?
  
• 
  (Маша) У меня пропало волшебное яблоко знаний, без которого я не смогу учиться, оно всегда помогало мне в учебе. Ребята, помогите мне найти мое волшебное яблоко!
  
• 
  Ну что, ребята, поможем Машеньке?
  
• 
  Да!
  
• 
  Видишь, Машенька, ребята согласны тебе помочь в поисках яблока.
  
• 
  Ребята, для того, чтобы найти яблоко мы перенесемся в сказку на ковре–самолете.
  
• 
  Закроем глаза – раз, два, три – полетели!
  
• 
  Летим, летим, летим, – опустились. Открывайте глаза.
  
• 
  Мы попали в волшебный сад. Смотрите – растет цветик-семицветик. Давайте у него спросим, может он знает дорогу к волшебному яблоку.
  
• 
  Ой, ребята, цветочек не может нам помочь, пока мы его не расколдуем и он снова не станет цветным.
  
• 
  Для этого нужно выполнить задание.
  

• 
  Ребята, кто это нам встретился по пути?
  
• 
  Почему же цветик-семицветик нас к Незнайке направил, наверное он знает куда нам дальше идти. Давайте спросим у него:
  
• 
  Незнайка, ты не подскажешь нам, где искать волшебное яблоко знаний?
  
• 
  (Незнайка) я бы вам подсказал, ребята, но мне нужно сделать свои уроки сначала.
  
• 
  Ребята, давайте быстренько поможем Незнайке сделать уроки, и он скажет нам куда идти дальше.
  
• 
  Поможем?
  
• 
  Да!
  

(Появляется зайчик)

• 
  Ребята, что это нам встретился по пути?
  
• 
  Зайчик!
  
• 
  Зайчик, помоги нам найти дорогу к волшебному яблоку знаний.
  
• 
  (Зайчик) С удовольствием
  

• 
  Вкусная морковка была?
  
• 
  Да!
  
• 
  А теперь зайчик отведет нас к своему другу, который точно укажет нам, где находится волшебное яблоко. А как зовут его, вы узнаете, отгадав загадку:
  

• 
  А вот и он сам. Ежик, помоги нам найти волшебное яблоко.
  
• 
  (Ежик) Выполните сначала мое задание.
  

• 
  Ну, что ж, ребята, просьбу Машеньки мы выполнили, теперь можно возвращаться из сказки. Сели на ковер – самолет, закрыли глаза – и полетели. Раз, два, три. Летим, летим, опустились, открыли глаза.
  
• 
  Вот тебе, Машенька, твое волшебное яблоко. Теперь сможешь учиться, как все ребята.
  

4. 
   Итог урока.