Календарно-тематический план
№
|
Дата
|
Дата факт
|
Тема учебного занятия
|
Формирование универсальных учебных действий
| Тип урока |
Подготовка к итоговой аттестации
|
ИИКТзование ресурсов кабинета, ИКТ
ИКТ
|
Д/З
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
|
|
|
|
Общие сведения о языке (1 ч.)
|
|
|
01.09
|
01.09
|
Функция русского языка в современном мире
|
Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
|
Составлять опорный конспект.
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 8 класс».
|
Упр2 /устно/
|
|
Повторение пройденного в V-VII классах (7 ч. +2 ч.)
|
|
|
02.09
|
02.09
|
Комплексное повторение.
Н-НН
правописание приставок
|
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий. Повторить правописание пре-при, -раст-рос-, -кас-кос, -лаг-лож.
|
Опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставляя изученные части речи, употреблять их в речи.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Контрольно-измерительные материалы 8 класс, М.,ВАКО, 2010
Тест №1 КИМ
|
Таблица
ЭОР
|
Сочинение «Уходящее лето»
/70 слов/
|
|
05.09
|
05.09
|
Комплексное повторение.
.НЕ- с разными частями речи
|
Правило слитного и раздельного написания Не с разными частями речи.
Чередующиеся гласные в корне
|
Уметь безошибочно писать НЕ с глаголами и деепричастиями, с причастиями, с существительными и прилагательными, прилагательными, наречиями на –о.
Аргументиро
вать такую группировку частей речи в связи со слитным и раздельным написанием с НЕ.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Таблица
ЭОР
|
§5 упр 34
|
|
08.09
|
08.09
|
Комплексное повторение.
Состав слова. Орфография
|
Алгоритм слитного и раздельного написания НЕ и НИ с местоимениями и наречиями.
ПРЕ-ПРИ-
|
Понимать сходство и различие в написании НЕ-НИ с местоимениями и наречиями, безошибочно писать данные группы слов, делая обобщения и выводы при сопоставлении, употреблять изученные части речи уместно.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тест №4
КИМ
|
|
Упр20
|
|
09.09
|
09.09
|
Р.р. Стили речи. Строение текста
|
Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использование просмотрового чтения по ключевым словам.
Последовательность работы над изложением.
|
Уметь пересказыватьтекст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста, производить частичный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтаксических функциях частей речи, уметь подбирать однокоренные слова, пересказывать текст от 3 лица.
|
Урок развития речи
|
Комплексный анализ текста.
Тест№5 КИМ
|
Презентация «Типы и стили речи.
Основы развития речи. Правила работы над сочинением и изложением».
|
§4 упр26
|
|
12.09
|
12.09
|
Р.р. сочинение «Юношеские дневники Льва Толстого»
|
Последовательность работы над сочинением
|
Работать над сочинением-повествованием.
|
Урок развития речи
|
|
|
Дописать сочинение
|
|
15.09
|
15.09
|
Комплексное повторение. Синтаксис. Лексика.
|
Правописание дефиса в разных частях речи.
|
Уметь употреблять дефис в написании слов различных частей речи на основе знаний дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах; делать выводы и обобщения, приводить свои примеры, находить эти написания в тексте и объяснять их.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
§5 упр35
|
|
16.09
|
16.09
|
Обобщение по теме «Повторение пройденного в V-VII классах »
|
Теоретический материал изученных тем.
|
Применять изученные правила на практике.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тест№6 КИМ
|
|
Упр32
|
|
19.09
|
19.09
|
Контрольный диктант№1 по теме «Повторение пройденного в V-VII классах ».
|
Правописание Н и НН, слитное и раздельное написание НЕ, дефис в разных частях речи, НЕ и НИ в местоимениях и наречиях.
|
Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам.
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
22.09
|
22.09
|
Работа над ошибками
|
Учить выполнять работу над ошибками
|
Отрабатывать умение выполнять работу над ошибками
|
Урок закрепления
|
|
|
Упр 24
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
|
|
23.09
|
23.09
|
Словосочетание (2ч) как единица синтаксиса. Виды словосочетания по характеру выражения главного слова.
|
Словосочетание и его функция.
Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова.
|
Составлять именное словосочетание и употребление в тексте. Составление именных словосочетаний и употребление их в речи.
|
Урок изучения нового материала
|
|
|
§6 упр 57
|
|
26.09
|
26.09
|
Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний.
|
Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания. Синтаксический разбор словосочетаний.
|
Моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания.
|
Урок изучения нового материала
|
Тест№7 КИМ
|
|
§7-8 упр63
|
|
29.09
|
29.09
|
Предложение
( 4+1) как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание.
|
Предложение как основная единица синтаксиса. Предложение как речевое высказывание, средство выражения мысли. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложения утвердительные и отрицательные
|
Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Опознавать и характеризовать предложения по эмоциональной окраске, по характеру выражения отношения к действительности. Определять границы предложения и способы передачи их в речи. Использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях для точного формулирования мысли и воздействия на собеседника, риторические вопросы и риторические восклицания как экспрессивно-стилистические средства, способы выражения разных смысловых оттенков побуждения, речевые этикетные формулы, средства выражения значения утверждения и отрицания.
|
Урок изучения нового материала
|
Тест
|
Презентация №9
|
§9-11
|
|
30.09
|
30.09
|
Повторим орфографию!
|
Не- с разными частями речи
|
Писать слова разной чати речи с НЕ-
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Карточки с заданиями
|
§12 упр 70 стр 38 вопросы
|
|
03.10
|
03.10
|
Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
|
Структура простого предложения. Главные ЧП двусоставного, основные типы грамматических основ.
|
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении.
|
Урок изучения нового материала
|
Тест №8 КИМ
|
Презентация №1
|
§13-14 упр73,78
|
|
06.10
|
06.10
|
Порядок слов в предложении. Интонация.
Логическое ударение
|
Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонационные средства, основные элементы интонации (изменение тона, громкость, темп произношения, паузы, логическое ударение).
|
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов.
|
Урок изучения нового материала
|
|
|
§15
| |
