Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Раздел 3. Детская литература XIX века (38 часов)
|
30
|
Путешествие 3. Москва начала
XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська»
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Выразительное чтение. Жанр: басня. Биографические сведения об авторе. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть.
– различать жанры художественной литературы
|
Текущий контроль
|
Басня, ее особенности
(сюжет, герои, сценичность)
|
Подготовить рассказ об
И. А. Крылове; выучить или прочитать его басню
|
|
|
31
|
И. А. Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Выразительное чтение. Формулирование вопросов и ответов. Использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий контроль: выразительное чтение басни
|
Наблюдение над языком художественных произведений
|
Выучить наизусть басню
|
|
|
32
|
Обобщение. Басни И. А. Крылова
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Выразительное чтение. Средства художественной выразительности
|
Текущий контроль: чтение басни наизусть
|
Место произведения в истории русской детской литературы
|
Проиллюстрировать басню
И. А. Крылова
|
|
|
33
|
Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица»
|
1
|
Урок развития умений
и навыков
|
Различие жанров произведений. Осознанное чтение
|
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Дочитать до конца 1-ю часть
|
|
|
34
|
А. Погорельский «Черная курица»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки
|
Уметь:
– характеризовать образ Алеши, составлять план пути проникновения в сказку;
|
Текущий контроль: выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Найти другие сказки этого автора
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
35
|
А. Погорельский «Черная курица»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
|
– составлять стилизованный план;
– делать вывод
|
Текущий контроль: краткий пересказ
|
Выделение языковых средств художественной выразительности
|
Творческий пересказ
«В гостях
у подземных жителей»
|
|
|
36
|
А. Погорельский «Черная курица»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть.
– различать жанры художественной литературы
|
Текущий контроль: творческий пересказ
|
Устанавливать смысловые связи частей текста; составлять сложный план
с помощью учителя
|
Прочитать сказку
А. Погорельского целиком
|
|
|
37
|
Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэ-тическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского. Сказки и сказочники. Исторические рассказы Александры Ишимовой
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Выдающиеся представители русской литературы: А. С. Пушкин,
В. А. Жуковский
|
Текущий контроль: краткий пересказ
|
Н. В. Гоголь
|
Подготовить рассказ об
А. С. Пушкине
|
|
|
38
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок развития знаний
и умений
|
Сюжет, герой-персо-наж, его характер, поступки. Эмоциональная окрашенность. Выразительное чтение, выделение смысловых частей
|
Текущий контроль: краткий пересказ
|
Характер героя, его поступки и их мотивы. Ознакомление с историей создания произведения, показ связи произведения с личностью автора, с его биографией
|
с. 118–126, самостоятельно читать
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
39
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок развития знаний
и умений
|
Понимание содержания литературного произведения
|
|
Текущий: выразительное чтение сказки. Прогнозировать содержание сказки по иллюстрации
|
Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах
|
с. 127–132, самостоятельно читать
|
|
|
40
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Литературная сказка
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть;
|
Текущий контроль: выразительное чтение
|
Работать над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения
|
с. 132–145, самостоятельно читать
|
|
|
41
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Иллюстрация в книге
и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Выразительность чтения, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Текущий контроль: выразительное чтение
|
Работать над образом литературного героя. Наблюдение над языком художественного произведения
|
Выучить наизусть отрывок
из сказки
|
|
|
42
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Устное изложение текста по плану.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
|
Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
|
Находить в тексте материал для составления рас-сказа на определенную тему
|
Составить мультфильм (из рисунков), озвучить
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
43
|
Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступки. Литературная сказка. Главная мысль
|
– различать жанры художественной литературы
|
|
Самостоятельно осмысливать заглавие произведения
|
Найти и прочитать сказку
Ш. Перро «Спящая красавица» (или братьев Гримм «Шиповничек»)
|
|
|
44
|
В. А. Жуковский «Спящая царевна»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Сюжет, герой-персо-наж. Богатство языка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного
|
|
|
Характер героя, его поступки, их мотивы
|
Выучить наизусть отрывок
из сказки
В. А. Жуковского
|
|
|
45
|
Литературные сказки. Поэтическое состязание
А. С. Пушкина и
В. А. Жуковского (обобщение)
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Различие жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
|
Текущий контроль: чтение сказки (отрывка) наизусть
|
Наблюдение над языком художественных произведений
|
Найти и про-читать сказ-ку В. Одоевского «Городок в табакерке»
|
|
|
46
|
В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра)
|
1
|
Урок развития умений
и навыков
|
Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка
|
|
В. Даль. Сказки и игры для детей
|
Прочитать любую сказку в обработке В. Даля
|
|
|
47
|
Развитие речи. Сочинение-обработка народной сказки (подражание
В. И. Далю)
|
1
|
Урок развития связной речи
|
Создание небольших письменных ответов по прочитанному
|
Тематический контроль: творческая работа
|
В. Даль. Сказки и игры для детей
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
48
|
А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»)
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Выборочное чтение. Формулирование вопросов и ответов на них
|
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать жанры художественной литературы
|
|
|
Краткий пересказ, задание 3
на с. 163 учебника
|
|
|
49
|
Обобщение по разделу 3 «XIX век. Путешествие продолжается»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Жанры. Главная мысль
|
|
Текущий контроль: краткий пересказ текста
|
|
Задания-размышления в тетради
|
|
|
50
|
Внеклассное чтение. «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе,
его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века)
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Литературная сказка. Библиографические сведения (автор, титульный лист, аннотация)
|
|
|
|
Прочитать: рассказ
А. П. Чехова; воспоминание
И. Шмелева «Как я встречался с Чеховым»
|
|
|
51
|
Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Средства выразительности и описание. Понимание содержания литературного произведения
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
|
Текущий контроль
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Выучить наизусть любой отрывок, рассказывающий о встре-че Сережи
с весной,
со сказкой
|
|
|
52
|
Библиотечный урок.
Справочная литература
|
1
|
Урок сообще-ния инфор-мации о правилах работы с книгой
|
Умение работать
с книгой
|
Текущий контроль
|
Энциклопедии.
Словари
|
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
53
|
Поэты XIX века
о природе. Стихи
А. Толстого,
А. Плещеева
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Тема стихотворения. Средства выразительности. Выразительное чтение
|
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать жанры художественной литературы
|
Текущий кон-троль: чтение отрывка наизусть
|
|
Любое стихотворение выучить наизусть
|
|
|
54
|
Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Аналитическое чтение стихотворений. Сравнение текста стихотворения с закличкой-веснянкой, со сказкой. «Разыгрывание» стихотворения
|
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
|
|
Выразительно читать оба стихотворения. К одному из них нарисовать иллюстрацию
|
|
|
55
|
Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Виды текстов: описание, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер
|
|
Текущий контроль: выразительное чтение
|
|
Написать этюд «Летний дождь»
|
|
|
56
|
Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выразительное чтение, работа над образом Мазая; составление плана
|
|
|
|
Выучить наизусть отрывок
из стихотворения
|
|
|
57
|
Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги
|
1
|
Урок развития знаний
и умений
|
Знакомство с писателем. Творчество писателя. «Азбука»
Л. Н. Толстого
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
|
Текущий: чтение стихотворения (отрывка) наизусть
|
|
Ответить
на вопросы
1–3 в учебнике на с. 190
|
|
|
58
|
Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Жанры: сказка, описание, рассказ
|
Текущий: коллективное составление схемы рассказа о Л. Н. Толстом
|
|
Найти и прочитать тексты других жанров, написанные Л. Толстым
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
59
|
Л. Н. Толстой «Как ходят деревья»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них
|
– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать жанры художественной литературы
|
|
|
Выучить наизусть первый абзац описания
|
|
|
60
|
Проверка техники чтения.
(I полугодие)
|
1
|
Урок контроля и коррекции
|
Правильное, сознательное и выразительное чтение
|
Итоговый: чтение текста вслух и про себя
|
Темп чтения вслух – 80–90 слов. Про себя –
115–120 слов
|
|
|
|
61
|
К. Д. Ушинский «Столица и губернский город»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Главная мысль. Жанр. Элементы
|
Текущий контроль: чтение по ролям
|
|
Ответить на сформулированные вопросы. Прочитать главу «Деревня и уезд-ный город»
|
|
|
62–
63
|
К. Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога»
|
2
|
Уроки повторения изученного
|
Работа с рассказами. Язык писателя. Жанр путевого очерка. Работа с текстом
|
Текущий контроль: чтение по ролям
|
|
Самостоятельно читать главы «Наше Отечество»; ответить на во-просы 1, 2, 4
|
|
|
64
|
К. Д. Ушинский «Наше Отечество»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Главная мысль. Словарное богатство русского языка. Составление плана
|
Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
|
Тематический контроль: творческие задания в тетради
по чтению
|
|
Самостоятельно читать текст К. Ушинского «Жалобы зайки»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
65
|
К. Д. Ушинский «Жалобы зайки». Сочинение-подра-жание Ушинскому
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Связной рассказ. Элементы
|
Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;
– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
– читать стихотворные произведения наизусть;
– различать жанры художественной литературы
|
Тематический контроль: творческая работа
|
Сочинение на заданную тему
|
Дописать сочинение
|
|
|
66
|
А. И. Куприн «Слон»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Герой-персонаж: характер, поступки. Главная мысль.
Устное изложение текста по плану
|
Тематический контроль: выявление художественных средств
|
Деление текста на части. Составление плана
|
Самостоятельно прочитать части 4, 5; задать вопросы автору текста
|
|
|
67
|
А. И. Куприн «Слон»
|
1
|
Урок развития знаний
и умений
|
Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения
|
Текущий контроль: осознанное выразительное чтение
|
Подробный, сжатый, выборочный пересказ
|
Прочитать рассказ до конца. Придумать, как можно вывести слона из дома
|
|
|
68
|
А. И. Куприн «Слон»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
Тематический контроль: творческий пересказ
|
Работа над образом литературного героя
|
Выполнить задания
в тетради
|
|
|
69
|
Обобщение. Проверочная работа
№ 5 по разделу «Детская литература XIX века»
(20 минут)
|
1
|
Урок обобщения и проверки знаний, умений, навыков
|
|
Тематический контроль: выполнение проверочной работы
|
|
|
|
| |
