1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
103
| Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом»
| 1
| Урок повторения изученного
| Герои произведения
|
| Текущий контроль: фронтальный опрос
| Характер героя, его поступки и их мотивы
| Прочитать 5-ю часть сказки
|
|
|
104
| Ю. Олеша «Кукла
с хорошим аппетитом»
| 1
| Урок обобщения изученного
| Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения
|
| Текущий: фронтальный опрос, стилистический эксперимент
| Установление смысловых связей частей текста. План
| Ответить
на вопросы, с. 128
|
|
|
105
| Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» (40 минут)
| 1
| Урок-практикум
| Главная мысль. Тема. Содержание. Формулирование вопросов
| Уметь:
– выделять ключевые фразы, мысли при чтении;
– комментировать прочитанное
| Тематический контроль: практическая работа
| Приемы работы с текстом
| с. 128–130, выразительно читать
|
|
|
Раздел 5. Детская литература 30–50-х годов (10 часов)
|
106
| Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки».
Р. Фраерман «Гайдар и дети»
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Понимание содержания прочитанного; особенности композиции рассказа
| Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы.
Иметь целостное представление
о книге.
Уметь:
– относить прочитанное произведение к определенному виду и жанру;
| Текущий контроль: фронтальный опрос
| Биографические сведения о жизни А. Гайдара
| Подготовить рассказ о событии из жизни А. Гайдара
|
|
|
107
| А. Гайдар. «Тимур и его команда»
| 1
| Урок повторения изученного
| Понимание содержания литературного про-изведения: тема, главная мысль, события, их последовательность
| Текущий: индивидуальный опрос; творческая работа
| Исторические приметы времени создания повести
| Прочитать 3 и 4-ю части текста
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
108
| А. Гайдар. «Тимур и его команда»
| 1
| Урок повторения изученного
| Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
| – выразительно читать по ролям, инсценировать;
– пересказывать текст с добавлением диалога;
| Текущий контроль: фронтальный опрос; творческая работа
| Характер героя, его поступки и
их мотивы
| Дочитать текст
|
|
|
109
| А. Гайдар. «Тимур и его команда»
| 1
| Урок обобщения изученного
| Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения. Умение ставить вопросы, отвечать на вопросы по содержанию
| – характеризовать героев;
– участвовать в обобщающей беседе по вопросам
| Текущий контроль: фронтальный опрос
|
| Выучить наизусть отрывок
из текста
|
|
|
110
| Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении. Пересказ текста
|
| Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
| Наблюдение над языком художественного произведения. Образ литературного произведения
| Задание 5, с. 156 учебника
|
|
|
111
| В. Драгунский «Что любит Мишка?»
| 1
| Урок повторения изученного
| Различие жанров произведений. Выразительное чтение. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного
| Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений;
их авторов. Уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
– определять тему и главную мысль произведения;
| Текущий контроль: пересказ
| Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя
| Подробный пересказ
|
|
|
112
| Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
В. Драгунского,
Ю. Сотника
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
| Юмористический рассказ. Сведения об авторе
| Читать рассказы и сти-хи В. Голяв-кина, И. Пи-воваровой.
О. Кургузова
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
113
| Внеклассное чтение. Юмористические рассказы
Н. Носова
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Составление связного рассказа по впечатлениям от прочитанного
| – пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
| Юмористический рассказ. Сведения об авторе
|
|
|
|
114
| Стихи А. Барто. Сатира или юмор?
| 1
| Урок повторения изученного
| Жанр: стихотворение
| Текущий контроль: фронтальный опрос
| Юмор и сатира
в произведениях детской литературы
| Выучить наизусть сатирическое стихотворение
|
|
|
115
| Внеклассное чтение. «Не про меня ли это?» (Веселые произведения
В. Голявкина,
И. Пивоваровой)
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Связный рассказ о прочитанном. Выразительное чтение
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
|
| Найти и прочитать сборник стихотворений любимого поэта; выучить наизусть одно из них
|
|
|
| Раздел 6. Детская литература 60–90-х годов (21 час)
|
|
|
116
| Путешествие 14. «Книжкины имени-ны» во Дворце пионеров. Стихи Е. Бла-гининой, Б. Заходера, Ю. Коринца
| 1
| Урок усвоения новых знаний
| Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи
| Знать произведения классиков детской поэзии
| Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
| Средства художественной выразительности
| Выучить наизусть любое стихотворение
|
|
|
117
| Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира
| 1
| Урок повторения изученного
| Выразительное чтение. Жанр: небылица
| Знать:
– отличие детской поэзии второй половины XX в. от произведений для детей 20-х годов;
| Текущий: чтение стихотворения наизусть
| Различие жанров произведений
| Выучить наизусть любое стихотворение
|
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
|
118
| Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского
| 1
| Урок повторения изученного
| Жанр: стихотворение. Эмоциональная окрашенность речи
| – авторов и их произведения данного периода. Уметь:
– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
– сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов;
– определять авторские особенности;
– выполнять различные виды чтения:
выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное;
– импровизировать произведения;
– размышлять о творчестве поэтов;
– рассказывать об авторах произведений;
– создавать собственные миниатюры
| Текущий: чтение наизусть стихотворения
| Средства художественной выразительности
| Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
119
| Стихи С. Чёрного, В. Долиной
| 1
| Урок повторения изученного
| Жанр: стихотворение. Выразительное чтение
| Текущий контроль: выразительное чтение стихотворений
| Средства художественной выразительности
| Вспомнить прочитанные ранее произведения Г. Цы-ферова
|
|
|
120
| Миниатюры Г. Цыферова
| 1
| Урок повторения изученного
| Выразительное чтение миниатюр
| Текущий контроль: творческая работа
| Средства художественной выразительности
| Продолжить сочинение-ми-ниатюру
|
|
|
121
| Стихи Н. Матвеевой
| 1
| Урок повторения изученного
| Герои произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
| Текущий контроль: фронтальный и индивидуальный опрос
| Средства художественной выразительности
| Выучить на-изусть одно из стихотворений
Н. Матвеевой
|
|
|
122
| Внеклассное чтение. Любимые стихи
| 1
| Урок применения знаний, умений и навыков
| Жанр: стихотворение. Выразительное чтение
| Текущий контроль: индивидуальный опрос
| Сведения об авторе. Средства выразительности
| Подготовиться к уроку-отче-ту. Читать сказки, стихи, рассказы о природе, детях
|
|
|
123
| Практикум. «Учусь читать лирический текст» по стихотво-рению Н. Матвеевой «Лето» (40 минут)
| 1
| Урок-практикум
| Тема. Главная мысль. Понимание прочитанного
| Тематический контроль: практическая работа
| Выделение языковых средств художественной выразительности
|
|
|
|