Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Скачать 0.75 Mb.
|
Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах. Работать по алгоритму. Проводить звуко-буквенный разбор определённого слова. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. | ||
| | Урок 29. Согласные звуки и буквы Согласные звуки и буквы. Парные и непарные по глухости – звонкости, твёрдости – мягкости согласные звуки. Условное звуковое обозначение согласных звуков. Буквы, которые обозначают мягкость (твёрдость) согласных звуков на письме. | Определять парные согласные звуки и буквы. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. |
| | Урок 30. Разделительный мягкий знак Разделительный мягкий знак. Правило написания разделительного мягкого знака. Перенос слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком как показателем мягкости согласного звука. | Различать слова с разделительным Ь. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. |
| | Урок. 32. Проект № 1 «Рассказ о слове». | Анализировать свою работу. Защищать проект. |
| | Урок 31. Контрольный диктант № 3 по теме «Слово и слог. Звуки и буквы» Применять полученные знания на практике. Находит изученные орфограммы. | Писать диктант и проверять написанное. Применять полученные знания на практике. Находить изученные орфограммы. |
| | ||
| | Урок 33. Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова Корень слова, однокоренные слова, признаки однокоренных слов. | Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Находить однокоренные слова и выделяют корень. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарем однокоренных слов. |
| | Урок 34. Корень слова. Сложные слова Поиск однокоренных слов и выделение корня. Подбор примеров. Различие однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и омонимов, однокоренных слов и формы одного и того же слова. Работа со словарем однокоренных слов. | Находить однокоренные слова и выделяют корень. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарем однокоренных слов. |
| | Урок 35. Формы слова. Окончание Окончание слова, признаки и роль окончания, состав слова. Формы одного итого же слова, однокоренные слова. Разбор слова по составу. | Формулировать определение окончания. Находить однокоренные слова и выделять корень, окончание. |
| | Урок 36. Формы слова. Окончание Окончание слова, признаки и роль окончания, состав слова. Формы одного итого же слова, однокоренные слова. Разбор слова по составу. | Формулировать определение окончания. Находить однокоренные слова и выделять корень, окончание. |
| | Урок 37. Приставки. Приставка как значимая часть слова. Состав слова, разбор слова по составу. Алгоритм нахождения приставки в слове, приставки с единообразным написанием. | Формулировать определение приставки. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. |
| | Урок 38. Приставки Приставка как значимая часть слова. Состав слова, разбор слова по составу. Алгоритм нахождения приставки в слове, приставки с единообразным написанием. | Формулировать определение приставки. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. |
| | Урок 39. Суффикс Суффикс как значимая часть слова. Сходство и различие суффикса и приставки. Способ нахождения суффикса. Разбор слова по составу. | Формулировать определение суффикса. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарем однокоренных слов. Находить однокоренные слова и выделять корень, окончание, приставки, суффиксы. |
| | Урок 40. Суффикс. Словарный диктант №1 Суффикс как значимая часть слова. Сходство и различие суффикса и приставки. Способ нахождения суффикса. Разбор слова по составу. | Формулировать определение суффикса. Подбирать примеры. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и омонимы, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со словарем однокоренных слов. Находить однокоренные слова и выделять корень, окончание, приставки, суффиксы. |
| | Урок 41. Основа слова Понятие основы слова. Разбор слова по составу. | Формулировать определение основы. Находить основу. Разбирать слова по составу. |
| | Урок 42. Обобщение знаний о составе слова Корень, суффикс, приставка, окончание, основа слова. Разбор слова по составу. | Формулировать определение основы, корня, приставки, суффикса, окончания. Разбирать слова по составу. |
| | Урок 43. Контрольный диктант № 4 по теме «Значимые части слова» | Писать диктант и проверять написанное. Применять полученные знания на практике. Находить изученные орфограммы. |
| | Урок 44. Работа над ошибками. Проект № 2 «Семья слов». Анализируют свою работу. | Анализировать свою работу. Различать значимые части слова. Находить основу слова. |
| | Урок 45. Изложение текста В. Бианки «Скворцы» | Рассматривать репродукцию картины. Составлять рассказ по репродукции картины. Используя данное начало и опорные слова излагать свои мысли на письме. Применять полученные знания. |
| | | II триместр |
| | Урок 46. Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова | Анализировать свою работу. Различать значимые части слова. |
| | Урок 47. Правописание безударных гласных в корне слова Орфограмма гласная, ударный и безударный звук, однокоренные слова, формы одного и того же слова, орфографический словарь. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного в корне слова. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую. Переносить слова по слогам. Приводить примеры. |
| | Урок 48. Правописание безударных гласных в корне слова Орфограмма гласная, ударный и безударный звук, однокоренные слова, формы одного и того же слова, орфографический словарь. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использует алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного в корне слова. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую. Переносить слова по слогам. Приводить примеры. |
| | Урок 49. Правописание слов с двумя безударными гласными Орфограмма гласная, ударный и безударный звук, однокоренные слова, формы одного и того же слова, орфографический словарь. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использует алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного в корне слова. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую. Переносить слова по слогам. Приводить примеры. |
| | Урок 50. Правописание слов с безударными гласными в корне. Исторические чередования в корне Орфограмма гласная, ударный и безударный звук, однокоренные слова, формы одного и того же слова, орфографический словарь, чередование гласных, происхождение слов, старославянский язык. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использует алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой безударного гласного в корне слова. Различать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами и обосновывать их написание. Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую. Переносить слова по слогам. Приводить примеры. |
| | Урок 51. Правописание глухих и звонких согласных в корне Проверочное слово, глухие и звонкие согласные, парные согласные по глухости – звонкости. Признаки орфограмм. Сильная и слабая позиция согласного звука. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использует алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. |
| | Урок 52. Правописание глухих и звонких согласных в корне Проверочное слово, глухие и звонкие согласные, парные согласные по глухости – звонкости. Признаки орфограмм. Сильная и слабая позиция согласного звука. | Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использует алгоритм в практической деятельности. Доказывать правильность написания слов с орфограммой на правило обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. |
| | Урок 53. Правописание глухих и звонких согласных на конце слов и перед согласными в корне Проверочное слово, глухие и звонкие согласные, парные согласные по глухости – звонкости. Признаки орфограмм. Сильная и слабая позиция согласного звука. | Редактировать предложения. Излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку текста. Находить орфограмму в словах на правило обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука. Сопоставлять алгоритмы действий для решения орфографической задачи на правило обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука. Заменять выделенный в звуковом обозначении парный по глухости – звонкости согласный звук буквой и объяснять правильность написанного. |
| | Урок 54. Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание безударных гласных в корне» | Писать диктант и проверять написанное. Применять полученные знания на практике. Находить изученные орфограммы. |
| | Урок 55. Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне Орфограмма и орфографическое правило «Непроизносимые согласные в корне слова». Понятия: морфема, проверочное слово, орфографический словарь. | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального... | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе... Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |  | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы... | | Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 6-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на... Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... |
| Рабочая программа по обучению грамоте (чтение) для 1 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования по русскому языку | | Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе:... Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования |
| Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой... | | Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Примерной... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной... | | Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии... Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной... |
| Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена на... Планирование составлено на основе: Основной образовательной программы начального общего образования мкоу бетлицкая сош | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе... Гбоу сош №2032, и авторской программы курса русского языка для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов В. П. Канакиной... |
