Рабочая программа курса «Русский язык» для 9аб классов на 2012-2013 уч год Количество часов за год: 68 ( 2 часа в неделю)
Скачать 0.56 Mb.
|
Знать отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным. Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, составлять схемы СПП. | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая | &18, 19 упр. 91 | | | ||||||||||
| 34 | Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. | Урок изучения нового материала | Знать средства связи частей сложного предложения, интонационно оформлять СПП. Знать отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Комплексный анализ текста на основе упр. 93/коллективная, индивидуальная, групповая | & 20 упр. 97 | | | |||||||
| 35 | РР. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее сжатое изложение на основе упр. 95. | Урок развития речи | Уметь сжимать лингвистический текст, используя прием замены одних синтаксических конструкций синонимичными | - смысловое чтение -постановка вопросов -разделение информации на главную и второстепенную -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста | Изложение/коллективная, индивидуальная | Упр.96 | | | |||||||
| 36 | Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. | Урок-практикум | Уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного. Уметь задавать вопрос от указательного слова к придаточному предложению | - ориентация на понимание причин успеха -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения -восприятие и передача информации -самоконтроль -умение слышать и понимать | Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12/коллективная, индивидуальная, групповая | & 21 упр. 100 | | | |||||||
| 37 | Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. | Урок изучения нового материала | Уметь опознавать СПП с придаточными определительными, уметь ставит вопросы от главного к придаточному, уметь производить замену СПП придаточным определительным предложением с причастным оборотом Уметь конструировать предложения с придаточными определительными | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая | & 22 упр 111, описать комнату с использованием СПП с придаточными определительными | | | |||||||
| 38 | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. | Урок изучения нового материала | Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному. Средства связи придаточного с главным. Уметь конструировать СПП с придаточными изъяснительным. Уметь заменять предложения с прямой речью на придаточные изъяснительные | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - моделирование -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Синтаксический и пунктуационный анализ текста. (Например, упр. 121, 122.) /коллективная, индивидуальная, групповая | & 23 упр 118, составить терминологический диктант | | | |||||||
| 39 | Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.. | Урок изучения нового материала | Знать группы придаточных обстоятельственных:. уметь распознавать их, определять вид придаточного по вопросу и союзному слову. | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Комплексный анализ текста на основе упр. 127, словарный диктант/коллективная, индивидуальная, групповая | & 24 упр 128 | | | |||||||
| 40 | КР № 5. Тест (типология заданий В Демоверсии 2010 года). | Урок контроля знаний | Уметь правильно оформлять пунктуационно СПП и простые предложения | - ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию | Синтаксический и пунктуационный анализ простых и сложных предложений/ индивидуальная | | | | |||||||
| 41 | Анализ КР№ 5. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия. | Урок изучения нового материала | Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Синтаксический и пунктуационный анализ текста упр. 133. /коллективная, индивидуальная | & 26 упр 137 | | | |||||||
| 42 | Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143. Решение тестовых заданий типологии А7. | Урок-практикум | Уметь анализировать текст | - ориентация на понимание причин успеха -исследование -поиск и отбор информации -выбор способов решения -осознание качества усвоения -восприятие и передача информации -самоконтроль -умение слышать и понимать | Анализ текста, тесты, объяснительный диктант/коллективная, индивидуальная | & 26 упр 155 | | | |||||||
| 43 | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.. | Урок изучения нового материала | Уметь ставить знаки препинания в СПП с придаточными образа действия, меры и степени. | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Синтаксический и пунктуационный анализ текста на основе упр. 157/коллективная, индивидуальная, групповая. | & 27 упр 163 | | | |||||||
| 44 | КР № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?». | Урок контроля знаний | Уметь правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами | - ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию -постановка вопросов -осознание качества усвоения | Диктант / индивидуальная | | | | |||||||
| 45 | РР. Языковой анализ текстов упр.160, 162. Решения тестовых заданий типологии А7. | Урок развития речи | Уметь анализировать текст | - ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию | Анализ текста, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая | Упр.165 | | | |||||||
| 46 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. | Урок изучения нового материала | Знать строение СПП с несколькими придаточными, понятие последовательное и параллельное подчинение, уметь расставлять знаки препинания, определять тип подчинения | - ориентация на понимание причин успеха -исследование материала -смысловое чтение - восприятие и передача содержания - коррекция - достраивание -прогнозирование - умение слышать и понимать -поиск и отбор информации | Синтаксический и пунктуационный анализ текстов упр. 171,172,173/коллективная, индивидуальная, групповая | & 28 упр 170 | | | |||||||
| 47 | РР. Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста. (Например, на основе упр.174.) | Урок развития речи | Уметь анализировать текст, создавать высказывание по плану | -постановка вопросов -поиск и отбор информации -моделирование -прогнозирование -ориентация на успех -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста | Обучающее сочинение /коллективная | Упр.172 | | | |||||||
| 48 | РР. Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175. | Урок развития речи | Уметь создавать высказывание | -постановка вопросов -поиск и отбор информации -моделирование -прогнозирование -ориентация на успех -формулирование целей - выбор способов решения -коррекция -составление текста | Сочинение/ индивидуальная | Упр.174 | | | |||||||
| 49 | КР № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста. (Например, на основе текстов Демоверсии 2012). | Урок контроля знаний | Уметь самостоятельно создавать высказывание | - ориентация на понимание причин успеха - контроль - самоконтроль -умение выделять главную и второстепенную информацию - передача содержания -составление плана - составление текста | Сочинение/ индивидуальная | | | | |||||||
| 50 | РР. Анализ контрольного сочинения - рассуждения. | Урок развития речи | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... |  | Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю... |
| Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой... | | Учебного материала на 2014-2015 учебный год Предмет: русский язык... Учебный комплекс для учащихся: Г. Ф. Хлебинская. Русский язык. 10 класс. Учебник для образовательных школ. – М., Мнемозина, 2013 |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа учебного предмета: Обществознание. Образовательная... Количество часов: в год: 70ч, в неделю: 2ч-10 кл в год 68ч., в неделю: 2ч -11 кл. В 11 классе рабочая программа составлена из расчета... |
| Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст.... Гбоу гимназии №330 Невского района Санкт-Петербурга на изучение русского языка в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в... | | Рабочая программа по русскому языку в 9 классе индивидуальное обучение 2013-2014 учебный год Количество часов 2 часа в неделю, 68 часов в год. Учитывая состояние обучающегося, обучение ведется в ознакомительном плане. Основные... |
| Рабочая программа Предмет: Музыка Класс: 3 Количество часов за год:... Усачёва, В. О. Школяр, Л. В. Музыка. 3 класс: учебник/ В. О. Усачёва. М.: Вентана Граф,2013 | | Рабочая программа по истории 6 класс Количество часов по учебному плану – 70 часов в год; в неделю 2 часа (35 недель) |
| Рабочая программа по истории 9 класс Количество часов по учебному плану – 68 часов в год; в неделю 2 часа (34 недели) | | Урок с использованием электронных образовательных ресурсов «серная кислота и её свойства» В работе использована программа курса химии для 9 класса общеобразовательных учреждений, ее автор – О. С. Габриелян, учебник – О.... |
| Рабочая программа по русскому языку для учащихся 3 классов (на 2013-2014 учебный год) Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса русский язык для 3 классов общеобразовательных учреждений... | | Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа базового курса по русскому языку для обучения в 4 классе создана на основе Федерального компонента государственного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Количество часов 83 часа за год, 1 четверть- 1 час в неделю 3, 4 четверти – 3 часа в неделю |
