Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ
- формулирование собственного мнения
-самоконтроль
-оценка
-коррекция
-передача содержания информации
-умение адекватно реагировать на замечания
|
Работа над ошибками/коллективная, индивидуальная
|
Упр.171
|
|
|
51
|
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12, В14. Анализ КР№ 6.
|
Урок-практикум
|
Уметь анализировать задания и выполнять анализ синтаксических конструкций
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование
-поиск и отбор информации
-выбор способов решения
-осознание качества усвоения
-восприятие и передача информации
-самоконтроль
-умение слышать и понимать
|
Работа над ошибками, тесты /коллективная, индивидуальная
|
& 29, 30 упр 179
|
|
|
52
|
РР. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужен толковый словарь?»
|
Урок развития речи
|
Уметь анализировать текст, знать структуру текста-рассуждения
|
-постановка вопросов
-поиск и отбор информации
-моделирование
-прогнозирование
-ориентация на успех
-формулирование целей
- выбор способов решения
-коррекция
-составление текста
|
Анализ текста/коллективная, индивидуальная
|
Упр.183, подобрать аргументы к заданному тезису
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения
|
|
|
|
53
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятие БСП, признаки БСП, уметь устанавливать смысловые отношения между частями БСП
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование материала
-смысловое чтение
- восприятие и передача содержания
- коррекция
- достраивание
-прогнозирование
- умение слышать и понимать
-поиск и отбор информации
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 31, 32 упр 191
|
|
|
54
|
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь устанавливать смысловые отношения между частями БСП, знать условия постановки знаков препинания в БСП
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование материала
-смысловое чтение
- восприятие и передача содержания
- коррекция
- достраивание
-прогнозирование
- умение слышать и понимать
-поиск и отбор информации
|
Упражнения учебника, тесты, словарный диктант/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 33 упр 193
|
|
|
55
|
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь устанавливать смысловые отношения между частями БСП, знать условия постановки двоеточия в БСП
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование материала
-смысловое чтение
- восприятие и передача содержания
- коррекция
- достраивание
-прогнозирование
- умение слышать и понимать
-поиск и отбор информации
|
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений текста упр. 195/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 34 упр 197
|
|
|
56
|
РР. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1)
|
Урок развития речи
|
Знать структуру сочинения-рассуждения, уметь создавать высказывание на тему
|
-постановка вопросов
-формулирование целей
- выбор способов решения
-коррекция
-составление текста
|
Сочинение/коллективная, индивидуальная,
|
Сочинение
|
|
|
57
|
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.
|
Урок изучения нового материала
|
Знать условия постановки тире в БСП, выполнять пунктуационный разбор БСП
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование материала
-смысловое чтение
- восприятие и передача содержания
- коррекция
- достраивание
-прогнозирование
- умение слышать и понимать
-поиск и отбор информации
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 35 упр 200
|
|
|
Сложные предложения с различными видами связи
|
|
|
|
58
|
Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с разными видами связи, составлять схемы предложений
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование материала
-смысловое чтение
- восприятие и передача содержания
- коррекция
- достраивание
-прогнозирование
- умение слышать и понимать
-поиск и отбор информации
|
Упражнения учебника, тесты, объяснительный диктант/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 37 упр 212
|
|
|
59
|
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с различными видами связи. (Например, упр. 204, 211, 217.)
|
Урок-практикум
|
Уметь производить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с разными видами связи
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование
-поиск и отбор информации
-выбор способов решения
-осознание качества усвоения
-восприятие и передача информации
-самоконтроль
-умение слышать и понимать
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 38, 39 упр 216
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в V-IX классах
|
|
|
|
60
|
Орфография. Орфографический анализ текстов на основе упр. 266, 267
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать правила орфографии 5-9 класс, уметь объяснять орфограммы
|
- поиск и отбор информации
-структурирование информации
- -владение речью
-оценка и самооценка
- постановка вопросов
- осознание качества усвоения
-передача содержания
-умение слышать и понимать
-самоконтроль
-контроль
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 41 упр 230
|
|
|
61
|
Назначение орфографии в языке. Развитие умения создавать высказывание на лингвистическую тему
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Уметь применять орфографические правила, знать принципы русской орфографии
|
- поиск и отбор информации
-структурирование информации
- -владение речью
-оценка и самооценка
- постановка вопросов
- осознание качества усвоения
-передача содержания
-умение слышать и понимать
-самоконтроль
-контроль
|
Дидактический материал, анализ текстов/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 47 упр 263, 264
|
|
|
62
|
КР № 7. Итоговая контрольная работа в формате ГИА 9 (пробный экзамен).
|
Урок контроля знаний
|
Знать необходимый орфографический и пунктуационный минимум
|
- ориентация на понимание причин успеха
- контроль
- самоконтроль
-умение выделять главную и второстепенную информацию
- передача содержания
-составление плана
- составление текста
|
Контрольная работа/ индивидуальная
|
|
|
|
63
|
Лексика и фразеология. Лексический анализ
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать лексические нормы языка, уметь выбирать слово в соответствии с коммуникативной задачей
|
- поиск и отбор информации
-структурирование информации
- -владение речью
-оценка и самооценка
- постановка вопросов
- осознание качества усвоения
-передача содержания
-умение слышать и понимать
-самоконтроль
-контроль
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 42 упр 232
|
|
|
64
|
Морфемика. Словообразование
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать способы образования слов, состав слова, уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слова
|
- поиск и отбор информации
-структурирование информации
- -владение речью
-оценка и самооценка
- постановка вопросов
- осознание качества усвоения
-передача содержания
-умение слышать и понимать
-самоконтроль
-контроль
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 43 упр 241
|
|
|
65
|
Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С1. Развитие коммуникативной и языковедческой компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений.
|
Урок-практикум
|
Уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование
-поиск и отбор информации
-выбор способов решения
-осознание качества усвоения
-восприятие и передача информации
-самоконтроль
-умение слышать и понимать
|
Самопроверка, тесты/коллективная, индивидуальная
|
& 44 упр 242
|
|
|
66
|
Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С2.1 и С2.2. Развитие лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений.
|
Урок-практикум
|
Знать требования экзаменационной работы, уметь выполнять задания в соответствии с инструкцией
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование
-поиск и отбор информации
-выбор способов решения
-осознание качества усвоения
-восприятие и передача информации
-самоконтроль
-умение слышать и понимать
|
Самопроверка/коллективная, индивидуальная
|
Упр 245
|
|
|
67
|
Морфология
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знать части речи русского языка, уметь определять часть речи по морфологическим признакам
|
- поиск и отбор информации
-структурирование информации
- -владение речью
-оценка и самооценка
- постановка вопросов
- осознание качества усвоения
-передача содержания
-умение слышать и понимать
-самоконтроль
-контроль
|
Упражнения учебника, тесты/коллективная, индивидуальная, групповая
|
& 45 упр 248
|
|
|
68
|
Содержательно-композиционный анализ текстов упр. 274, 278.
|
Урок-практикум
|
Уметь анализировать текст на разных уровнях
|
- ориентация на понимание причин успеха
-исследование
-поиск и отбор информации
-выбор способов решения
-осознание качества усвоения
-восприятие и передача информации
-самоконтроль
-умение слышать и понимать
|
Анализ текстов/коллективная, индивидуальная, групповая
|
|
|
|
|
