№ урока
|
Тема урока
|
Требования к знаниям и умениям
|
Тип урока и вид контроля
|
ИКТ, экология, межпредметные связи, НРК.
|
Домашнее задание
|
Дата
|
По плану
|
Факт.
|
Русская литература первой половины XIX века:
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение. Русская литература первой половины 19 века.
|
Знать: основные произведения и писателей рус.литературы первой половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века
|
Изучение нового материала.
Устные ответы учащихся
|
Связь с историей.
|
1.Выучить основные понятия романтизма.
2.Прочитать статью в учебнике.
|
|
|
2
|
Очерк жизни и творчества А.С.Пушкина.
|
Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
История: восстание декабристов.
А.С.Пушкин в Казани.
|
1. Работа по вступительной ст. «Лирика»;2. подготовиться по заданным вопросам.
|
|
|
3
|
Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина
|
Знать стихотворения , относящиеся к вольнолюбивой лирике Пушкина, уметь анализировать лирическое произведение
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
Стихотворения Г.Тукая
|
Научиться выразительно читать стихи.
|
|
|
4
|
«Чувства добрые» в лирике А.С.Пушкина.
|
Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве А.С.Пушкина: природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия
|
Изучение нового материала.
Выразительное чтение;
ответы учащихся
|
|
выучить наизусть ст-е «Я памятник себе воздвиг…», «Вновь я посетил…»;
Выразительное чтение стихов;
Читать траг. «Б.Г.»
|
|
|
5
|
А.С.Пушкин. Трагедия «Борис Годунов»
|
Знать: историю создания, композицию и язык трагедии
|
Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.
|
|
Читать «Мед..всадник»
|
|
|
6
|
Своеобразие жанра и композиции поэмы «Медный всадник»
|
|
Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.
|
|
Выучить стих., стр.29-30
|
|
|
7
|
Художественный мир М,Ю,Лермонтова.
|
Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве М,Ю,Лермонтова : природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия, мотив одиночества
|
Совершенствование ЗУН
|
Лермонтов и татарская литература
|
1.Подготовить связный рассказ «Художественный мир Лермонтова».
2. Принести сборник стихов поэта.
|
|
|
8
|
Философская лирика поэта
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
выразительное чтение стихов
|
|
|
9
|
Любовная лирика поэта
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
выразительное чтение стихов
анализ стихов
подготовиться к сочинению
|
|
|
10
|
Русская литература второй половины 19-го века. Общая характеристика.
|
Знать: основные произведения и писателей рус.литературы второй половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века
|
|
|
Прочитать статью на стр. 185, подготовить связный рассказ
|
|
|
11
|
Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова
|
Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
|
|
|
12
|
Образ главного героя. Понятие «обломовщина». По роману Гончарова «Обломов».
|
Уметь: давать характеристику Обломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль детали в характеристике героя,
|
|
|
1.Прочитать 2 гл.
1.Ответить на вопросы.
|
|
|
13
|
Сон Обломова в романе
|
|
|
|
2,3 гл.-вопр., задание по группам
|
|
|
14
|
Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов».
|
Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Штольца, Обломова и Ольги Ильинской,
|
|
|
Подготовиться к сочинению.
|
|
|
15
|
Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов».
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить
|
|
|
|
|
|
16
|
А.Н.Островский-создатель русского национального театра.
|
Знать основные моменты биографии А.Н.Островског, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра, о новаторстве. Уметь готовить сообщение об основных этапах биографии
|
|
А.Н.Островский в театре им. Качалова.
|
Прочитать вступительную ст.
|
|
|
17
|
Идейно-художественное своеобразие комедии «Свои люди – сочтемся».
|
|
|
|
читать «Грозу».
|
|
|
18
|
Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.
|
Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении. Уметь: характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения
|
Изучение нового материала.
Вопросно-ответная форма
|
|
1.написать портретную характеристику.
2.наизусть отрывок из драмы.
|
|
|
19
|
Город Калинов и его обитатели в пьесе «Гроза» Островского.
|
Уметь давать характеристику персонажам, выражать свое отношение к происходящему в пьесе
|
Совершенствование ЗУН.
Характеристика персонажей
|
|
дать хар. Катерине;
2.Прочитать ст. «Луч света в тёмном царстве».
|
|
|
20
|
Катерина в борьбе за свои человеческие права в пьесе «Гроза».
|
Уметь, работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства характеристики персонажа
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
подготовить сжатый пересказ.
Готовиться к сочинению.
|
|
|
21
|
Обличие «хозяев жизни» в драме А.Н.Островского «Гроза».
|
Уметь давать характеристику персонажей пьесы
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
Подготовить выступления
|
|
|
22
|
Пьеса «Бесприданница» как новаторское произведение А.Н.Островского.
|
Уметь давать характеристику персонажей пьесы
|
Совершенствование ЗУН.
|
|
Составить пись. характеристику
|
|
|
23
|
Образ Ларисы Агудаловой
|
|
|
|
Отв. пись. на вопросы
|
|
|
24
|
Художественные особенности пьесы «Снегурочка»
|
|
|
|
Сочинение по творчеству Островского
|
|
|
25
|
И.С.Тургенев. Этапы биографии и творчества.
|
Знать о личности и судьбе Тургенева. Его творчестве, эстетических и этических принципах, глубоком психологизме его произведений. Уметь делать индивидуальные сообщения
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
Родственные корни Тургенева
|
Читать роман «Отцы и дети».
|
|
|
26
|
Творческая история. Эпоха и роман «Отцы и дети».
|
Знать, как отражены в романе политическая борьба 60-х годов, положение пореформенной России; смысл названия романа. Нравственную и философскую проблематику романа. Уметь выявлять нравственную и философскую проблематику романа в работе с текстом.
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
заполнить таблицу
сообщения на темы
|
|
|
27
|
Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П.Кирсановыми по роману Тургенева «Отцы и дети»
|
Уметь выявлять общественные, нравственные, культурные, духовные ориентиры Николая Петровича, Павла Петровича, Аркадия, выполняя проблемные задания по тексту
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
дать характеристику Одинцовой
сообщения на темы
|
|
|
28
|
Базаров и Одинцова по роману Тургенева «Отцы и дети»
|
Уметь, анализируя текст, видеть авторский замысел о Базарове как натуре могучей, незаурядной, но ограниченной естественнонаучными рамками, отрицающей любовь, искусство, философию, религию
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
Сообщения на темы
|
|
|
