Требования к знаниям и умениям
Скачать 354.68 Kb.
|
| 29 | Базаров и его родители по роману Тургенева «Отцы и дети» | | | | Посмотреть в словаре значение слова «нигилизм» Сделать сообщение на тему «Е.Базаров» | | | |
| 30 | Образ Е.Базарова по роману Тургенева «Отцы и дети» | Уметь видеть, работая с текстом, как автор заставляет героя пройти второй круг испытаний, повторяя прежний маршрут: Марьино-Никольское – родной дом, эволюцию и трагизм личности Базарова, тайный психологизм | Совершенствование ЗУН. | | Подготовиться к сочинению | | | |
| 31 | Р.р.Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст | Развитие речи. Письменная работа | | Выучить стих на выбор | | | |
| 32 | Стихотворения в прозе Художественные особенности стихотворений в прозе. | | | | Составить пись. ответ | | | |
| 33 34 | Тип «тургеневской» девушки. Обзор произведения Тургенева. Значение творчества И.С.Тургенева. | | | | Прочитать о Лескове | | | |
| 35 | Н.С.Лесков. Этапы жизни и творчества. Художественный мир произведений | | | | Прочитать, проанализировать «Однодум» | | | |
| 36 | «Очарованный странник» идейно-художественное своеобразие. | | | | | | | |
| 37 | Н.С.Лесков как мастер описания рус. характера «Леди Макбет Мценского уезда» | | | | | | | |
| 38 | Контрольная работа (тестирование) по пройденному материалу | | | | Жизнь и творчество Н.А.Некрасова | | | |
| 39 | Н.А.Некрасов. Биография и творчество | Знать биографию Некрасова, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | | | | |
| 40 | Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова | Знать основные мотивы лирики, новаторство, трехсложные размеры стиха. Уметь анализировать стихотворения с точки зрения их идейного содержания и художественной формы | Изучение нового материала. Выступления учащихся | | | | | |
| 41 | Душа народа русского в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» | Знать историю создания поэмы, о проблеме нравственного идеала счастья, нравственного долга, греха, покаяния в поэме. Уметь определять проблематику и композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия мира в ней, выявлять лучшие черты русского национального характера в образе Матрены Тимофеевны, роль фольклора в характеристике героини, характеризовать образ Гриши Добросклонова как народного заступника | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | | | | |
| 42 | Народ в споре о счастье в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» | Комбинированный | | | | | ||
| 43 | Идейный смысл рассказов о грешниках в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» | Комбинированный | | | | | ||
| 44 | Народ и Гриша Добросклонов в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» | Комбинированный | | | | | ||
| 45 | Письменная работа по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» | Развитие речи. Письменная работа | | | | | ||
| 46 | Биография и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина | Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта, особенностях сатиры автора. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | | | | |
| 47 | Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества. | | | | Отв. на вопросы письмен. | | | |
| 48 | «История одного города» как сатирическое произведение | Уметь в процессе анализа определять особенности жанра, композиции. проблематику произведения. Роль художественных средств (гротеск, фантастика, иносказание) в раскрытии его идейного содержания | Изучение нового материала. | | | | | |
| 49 | Итоговый урок по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина | | | | Написать сочинение | | | |
| 50 | Этапы биографии и творчества Ф.И.Тютчева. Лирика. | Знать о романтической литературе второй половины 19 в., ее представителях. Об эстетической концепции поэтов «чистого искусства», об ИВС их произведений; о философском характере лирики Тютчева. Уметь анализировать стихотворение в единстве формы и содержания, определять авторский стиль | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | Прочитать статью о Тютчеве, выучить стих. | | | |
| 51 | Основные темы и идеи лирики Тютчева. Лирика природы Любовная лирика Тютчева Философская лирика Тютчева | Комбинированный | | | | | ||
| 52 | Этапы биографии и творчества А.А.Фета | Знать о глубоком психологизме лирики Фета и Толстого, об ИВС их произведений. Уметь анализировать стихотворения | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | | | | |
| 53 | Основные мотивы творчества Фета | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | | | | ||
| 54 | Анализ стихотворений А.А. Фета и Ф.И.Тютчева | Комбинированный | | | | | ||
| 55 | Лирика А.Толстого | Комбинированный | | | | | ||
| 56 | Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. Философская глубина творчества | Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта: авантюрность сюжета, психологизм. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии | Изучение нового материала. Урок-лекция, беседа. | | Прочитать главы романа | | | |
| 57 | Роман «Бедные люди». Образ «маленького» человека. | Знать историю создания , тематику. Проблематику, идейное содержание, композицию романа. Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов | Изучение нового материала | | Подготовить письменные ответы | | | |
| 58 | Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского | Знать историю создания , тематику. Проблематику, идейное содержание, композицию романа. Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов | Изучение нового материала. | | Отв. на вопросы 1-3, стр.135 | | | |
| 59 | «Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорблённых | Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, проследить, как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и зла в душе главного героя, | Комбинированный | | Прочитать 99-122стр. | | | |
| 60 | Преступление Раскольникова и его теория «сильной личности» в романе Достоевского «Преступление и наказание» | Комбинированный | | | | | ||
| 61 | Преступление Раскольникова. | Комбинированный | | Подготовить пись. Ответ, пересказ. | | | ||
| 62 | Раскольников и «сильные мира сего» | | | Написать сочинение по теме. | | | ||
| 63 | «Солгал-то он бесподобно, а натуру и не сумел рассчитать». | | | Ответ на вопр. письмо | | | ||
| 64 | | |||||||
Похожие:
 | А. А. Недоступ «20» июня 2011 г Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической культуре | | Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической культуре |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента по физической культуре | | Рабочие программы по биологии класс 7 В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в данной программе... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ю. В. Лебедева и В. В. Агеносова. Поэтому основному разделу предшествуют «Обязательный минимум содержания основного общего образования... | | Философия Философские требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента формируются на базе основных образовательных программ среднего... |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Бухгалтерский учет и налогообложение операций с ценными бумагами | | Рабочая программа Учебная Цели, задачи дисциплины и требования к знаниям, представлениям, умениям и навыкам студента отвечают характеристике профессиональной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Д. Э. Розенталя «Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы». Поэтому основному разделу предшествуют «Обязательный... | | Методические указания по изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения специальности Требования к знаниям и умениям студентов при сдаче экзамена (зачета) по учебной дисциплине |
| Требования к знаниям и умениям Изучение основных профессионально-этических принципов и норм, существующих в зарубежной и отечественной журналистике. Получение представлений... | | Аннотация к программе подготовки специалистов среднего звена по специальности... Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту |
| Требования к знаниям и умениям Сми в различные периоды; анализ форм массовой работы сми; анализ позитивного и негативного опыта советской журналистики | | Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Составитель: к э н. Асеев Роман Михайлович, доцент, кафедра социально-культурного сервиса и туризма |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... В крайнем случае, она может быть некой навязанной имитацией, воспроизведением игры | | Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Молодежь, наука, сервис – XXI век» |
