Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой
Комбинированный
|
|
|
|
|
65
|
Воскрешение человека в Раскольникове через любовь и веру в бога в романе Достоевского «Преступление и наказание»
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
66
|
Урок-игра. Суд над Раскольниковым.
|
|
|
|
Подготовить вопросы по твор. Достоевского
|
|
|
67
|
Итоговый урок . Мировое значение творчества Ф.М.Достоевского
|
|
Систематизация ЗУН
|
|
Подготовить материал к сочинению
|
|
|
68
|
Р.р. Классное сочинение по роману Достоевского «Преступление и наказание»
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
|
Подготовить материал о Толстом
|
|
|
69
|
По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель
|
Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта, суть религиозных и нравственных исканий. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
|
|
|
70
71
|
«Война и мир» - роман-эпопея. Проблематика, образы, жанр
|
Знать историю создания романа и смысл названия, уметь формулировать тему, идею, проблематику
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
72
|
Эпизод «Вечер в салоне Шерер» по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных.
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
|
|
|
73
|
Именины у Ростовых. Лысые горы по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
74
|
Изображение войны 1805-1807 г. по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
75
|
Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского
|
Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского и П.Безухова, выявлять, средства характеристики персонажей.
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
76
|
Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
77
|
Отечественная война 1812 г. по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
78
|
Кутузов и Наполеон в роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Уметь видеть роль антитезы в изображении истинного патриотизма. Подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона. Делать сравнительную характеристику героев
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
|
|
|
79
80
|
Партизанская война в романе «Война и мир»
«Мысль народная» в романе Л.Толстого «Война и мир»
|
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа, понимать, что образы Т.Щербатого и П.Каратаева – воплощение противоположных сторон рус.национ.характера
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Подготовить индивидуальное выступление
|
|
|
81
|
Последний период войны и ее воздействие на героев.
|
|
|
|
Отв. на вопр. , стр. 225
|
|
|
82
|
Женские образы по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Уметь характеризовать путь нравственных исканий женских образов, выявлять средства характеристики персонажей, видеть прием «диалектики души» в изображении героинь
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
83
|
Семья в романе «Война и мир»
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
84
|
Итоговый урок по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
85
|
Р.р. Классное сочинение по роману Л.Толстого «Война и мир»
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст
|
Развитие речи.
Письменная работа
|
|
Прочитать о жизни А.К.Толстого
|
|
|
86
|
А.К.Толстой Жизнь и творчество (обзор). Основные темы поэзии.
|
|
|
|
Прочит. Стр. 15-23, составить конспект
|
|
|
87
|
Своеобразие художественного мира Толстого
|
|
|
|
Проанализировать стих. по выбору
|
|
|
88
|
А.К.Толстой. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого
|
|
|
|
Составить пись. ответ, выучить стихот-ние.
|
|
|
89
|
Этапы биографии и творчества А.П.Чехова
|
Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии
|
Изучение нового материала.
Урок-лекция, беседа.
|
|
|
|
|
90
|
Идейно-художественное своеобразие произведений Чехова.
|
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
91
|
Тема гибели человеческой души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»
|
|
|
|
Прочитать, отв. на вопр. стр. 249
|
|
|
92
|
История создания пьесы «Вишнёвый сад»
|
Знать историю создания пьесы. Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей. Видеть особенности чеховской драматургии, актуальность звучания пьесы в наше время
|
Изучение нового материала.
Комментированное чтение
|
|
|
|
|
93
|
Основной конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица.
|
Изучение нового материала.
|
|
Проанализировать действие 1-2
|
|
|
94
|
Система образов и главный образ пьесы «Вишнёвый сад» А.П.Чехова
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
95
|
Образ «уходящего» дворянства в пьесе.
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
96-97
|
Классное сочинение по творчеству А.П.Чехова
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст
|
Развитие речи
Письменная работа
|
|
|
|
|
98
99
|
К.Хетагуров. Жизнь и творчество.
Стихотворения из сборника
|
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
100
|
Итоговая контрольная работа по произведениям 2 половины 19 века
|
|
Изучение нового материала.
|
|
Отв. на вопросы
|
|
|
101
|
Трагедия И.С.Гёте «Фауст»
|
Осмыслить вечные философские проблемы бытия: что есть добро и зло, жизнь и судьба
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
102
|
Г.Ибсен. Драма «Кукольный дом». Особенности конфликта.
|
Уметь видеть в драме проблемы; закрепить и углубить представление о композиции и литературном характере
|
Изучение нового материала.
|
|
Составить характеристику героям
|
|
|
103
|
А.Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль»
|
|
Совершенствование ЗУН.
Исследовательская работа
|
|
Проанализировать произведение
|
|
|
104
|
Ги де Мопассан. Новелла «Ожерелье»
|
|
|
|
Прочитать
|
|
|
105
|
Урок-викторина
|
Систематизировать полученные знания
|
Систематизация ЗУН
|
|
|
|
|
