Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка
Скачать 0.52 Mb.
|
| 27. | Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.Н.Островского. | Контрольный. Развитие речи | Отработка1. коммуникативной и правописной грамотности. 2. умений подбирать материал к сочинению. | Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе. | Самостоятельная творческая работа. | 1. Написать сочинение. 2. Подготовить сообщение «Биография И.А.Гончарова | |
| И.А.Гончаров | |||||||
| 28. | Биография И.А.Гончарова | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. 2. Совершенствовать знания по теории литературы (понятие реализма) | Запись тезисов. Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы | Рецензия на устные ответы. Индивидуальный и фронтальный опрос. | 1. С.176-179 учебник. 2. читать роман «Обломов» | |
| 29-30 | Роман «Обыкновенная история» (Обзор) | Обзорный с сообщениями учащихся. Беседа. | 1. Определить место романа «Обыкновенная история» в творчестве писателя. 2. Дать обзор романа «Обыкновенная история» | Запись тезисов, их оформление. | Рецензия на сообщения учащихся. Индивидуальный и фронтальный опрос | Гл. 1 «Как вы понимаете смысл фамилии и имени главного героя романа?» | |
| 31. | Роман «Обломов». Обломов и посетители. | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать микромир квартиры на Гороховой. 2. Объяснить сознательный отказ Обломова от столичной жизни. 3. определить цельное ощущение жизни Обломова. | Анализ начальных глав романа. Развивать навыки анализа прозаического текста. | Рецензия на сообщения уч-ся. | 1. Составить цитатную характеристику образа Обломова. 2. перечитать 8 и 9 гл. 1 части. «Осуждает ли автор Обломовку и её обитателей или восхищается ими?» 3. с.184-187 4. Главы об Обломове и Захаре. | |
| 32. | Обломов и Захар | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | Показать «неразделимость» и «взаимодополняемость» хозяина и слуги; связать с финалом романа. | Анализ отдельных глав романа. | Фронтальный опрос. | Перечитать «сон Обломова». Определить роль пейзажа. | |
| 33. | Сон Обломова. | Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать сообщество людей, живущих…вне исторического времени» 2. Объяснить художественный смысл «Сна Обломова» | Анализ гл.9 1 части..Анализ текста. | Рецензия на ответ. Фронтальный опрос. | 1. Ответить на вопросы. 2. Главы об Обломове и О.Ильинской. | |
| 34. | Обломов и Ольга Ильинская. | Беседа. Работа с текстом. | 1. Показать любовь О.И и И.Об; её несостоятельность. | Анализ отдельных глав..Умение вести диалог, отстаивать собственную точку зрения. | Рецензия на ответы. Фронтальный опрос. | Читать Главы о Штольце и Обломове | |
| 35. | Обломов и Штольц. | Изучение нового материала. Анализ текста. | 1. Формировать у учащихся навыки сопоставления. 2. Познакомить с понятием «антипод». 3. Определить авторскую позицию в романе. | Анализ отдельных глав. Развивать навыки самостоятельного анализа текста. | Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы. | 1. Отв. На вопрос «Можно ли считать положительным героем Андрея Штольца?» 2. Перечитать главы об Обломове и А. Пшенициной. | |
| 36. | Обломов и Агафья Пшеницина. Проблематика романа «Обломов». | Изучение нового материала. Анализ текста. | 1. Показать «возвращение героя в идиллический мир» Обломовки. 2. Определить композицию произведения. 3. Выявить проблематику романа. | Анализ отдельных глав. Запись тезисов. | Рецензия на ответ. Фронтальный опрос. | 1. Написать письмо от имени Обломова «Дом на Выборгской стороне: обретённый рай». 2. Перечитать Ч.2; гл.3 и 4. | |
| 37-38 | Р.р. Сочинение на тему «приезд Штольца к Обломову» (Ч.2; гл.3 и 4) | Урок обобщения и контроля. Фрагментарное обсуждение, взаимное рецензирование, саморедактирование. | 1. Подготовиться к сочинению. 2. Приобщить учащихся к поисково - исследовательской работе. | Умение составлять план к сочинению, умение выдерживать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат. | Индивидуальная, коллективная работа. | 1. Подготовиться к внек. чт. 2. Индивидуальное задание: биография Л.Бородина. | |
| 39. | Вн.чт. Л.Бородин «Третья правда» | Изучение нового материала. | 1. Формировать умение находить главное в тексте. 2. Выявить основные проблемы повести. 3. Воспитывать активную жизненную позицию. | Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения. | Беседа с элементами диспута. | 1. С.211-214 2. Сообщения по группам. | |
| И.С.Тургенев. | |||||||
| 40. | Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. | Изучение нового материала. Лекции с элементами беседы. | 1. Систематизировать знания уч-ся о творчестве Тургенева. 2. Познакомиться с новыми фактами биографии и творчества. | Составление хронологической таблицы | Проверка опорных записей. | 1. Прочитать р-зы «Певцы», «Хорь и Калиныч» и др. 2. Дать характеристику образа крестьян. | |
| 41. | Народ от поэзии к правде. «Записки охотника» | Анализ рассказов в контексте проблематики цикла. | 1. Познакомить уч-ся с содержанием рассказов. 2. Развивать умения анализировать текст, сравнивать и сопоставлять героев. | Знакомство с содержанием произведений. | Фронтальный опрос. Выразительное чтение фрагментов. Характеристика героев. | 1. Читать роман «Отцы и дети» | |
| 42. | Роман «отцы и дети» | Работа с текстом. | 1. Развивать навыки комментированного чтения. 2. Акцентировать внимание на исторической ситуации в романе. | Умение характеризовать героев. | Комментированное чтение, записи в тетради основных тезисов. | 1. Перечитать гл. 10-14 2. С.234-239, вопрос на с.254 | |
| 43. | Нигилизм Базарова, его социальные, нравственные и философские итоги. | Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение и аналитическая беседа. | 1. Раскрыть социальную, нравственно - философскую основу романа. 2. Развивать умения анализа соответствующих эпизодов романа. | Самостоятельное чтение, умение сравнивать героев, заполнение таблицы. | Оценка умений анализировать текст, языковые особенности в речевой характеристике героев. | 1. Вопрос 8, с. 254. 2. Составить таблицу «П.Кирсанов и Е.Базаров» | |
| 44. | Конфликт «отцов и детей» как главный нерв тургеневского повествования. | Совершенствование ЗУН. Беседа и самостоятельная работа. | 1. Совершенствовать умения анализировать эпизоды. 2. Дать понятие «социально – психологический роман», «тайный психологизм». 3. Определить идейные позиции героев. | Анализ текста, умение делать выводы. Подбор цитат, характеризующих героев. | Составление сравнительной характеристики. | 1. Групповые задания. 2. Ответить на вопрос «Выдержали ли герои испытание любовью?» | |
| 45. | Любовь в жизни героев романа. | Урок – обобщения и систематизации знаний. Анализ эпизодов. | 1. Рассмотреть любовную линию в романе и её место в общей проблематике произведения. | Анализ эпизодов, подбор цитат. | Коллективный анализ эпизодов. | 1. Перечитать гл. 27 – 28 2. Подготовить индивидуальное сообщение | |
| 46. | Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе. | Комбинированный урок. Сообщения уч-ся, лекция. | 1. Познакомить уч-ся со лженигилистами, провести историческую параллель. 2. Познакомиться с содержанием критических статей. | Подбор цитатного материала для характеристики Ситникова и Кукшиной. Работа над тезисами. | Проверка тезисов, цитат. | 1. Выучить 1 стихотворение в прозе 2. С. 250-253, вопрос 10, с. 254. | |
| 47. | Стихотворение в прозе – гимн вечной жизни. | Практический, исследовательский | 1. Познакомить уч-ся с особенностями жанра стихотворений в прозе. 2. Обратить внимание на разнообразие тем, богатство и поэтичность языка. | Чтение и анализ стихотворений. Умение применять литературоведческую терминологию при анализе. | Чтение наизусть, анализ стихотворений. | Подготовиться к сочинению | |
| 48-49 | Р.р. Анализ текста стихотворения в прозе «Два богача», «Памяти Ю.П.Вревской» | Урок развития речи. | 1. Формировать умения устного и письменного анализа стихотворения. | | Сочинение. | Подготовиться к зачёту по творчеству И.С.Тургенева. | |
| 50. | Зачёт по творчеству И.С.Тургенева. | Урок контроля | 1. Проконтролировать знания уч-ся по изученной теме. | | Тест | Индивид. задания. | |
| Н.А.Некрасов. | |||||||
| 53. | Судьба поэта и его художественный мир. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Познакомить уч-ся с основными фактамибиографии поэта.; дать представление о его художественном мире. | Сообщение на тему «Новизна некрасовской лирики» | Составить хронологическую таблицу. | 1. Рассказ о поэте. | |
| 54. | «Кнутом иссечённая Муза» (Тема скорби и страданий в лирике Некрасова). | Совершенствование знаний и умений. Чтение стихотворений и их толкование. | 1. Приобщить уч-ся к высокому духу некрасовских стихотворений. 2. Совершенствовать навыки анализа лирического произведения | Анализ цикла «О погоде». | Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение и анализ стихотворений. | 1. Наизусть «Элегия»; 2. Прочитать стихи на тему «Поэт и поэзия» | |
| 55. | Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова. | Комбинированный урок (практикум + семинар) | 1. Познакомить уч-ся с гражданской лирикой Некрасова. 2. Развивать умения и навыки исследовательской работы. | Анализ лирического текста. | | 1. Вопрос «Устарела ли Некрасовская позиция в наше время?» | |
| 56. | Р.р.Анализ стихотворного текста «Внимая ужасам войны». | Урок развития речи. | 1. Формировать навыки анализа стихотворного текста. | | Письменный анализ. | 1. Читать «Кому на Руси жить хорошо» | |
| 57. | На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | 1. Проследить за развитием и воплощением некрасовских замыслов. 2. Раскрыть идейно – художественное своеобразие поэмы. | Комментированное чтение. Ответы на вопросы. | Выразительное чтение. | 1.С.311-314 2.Сообщения о Якиме Нагом, Ермиле Гирине, Савелии. | |
| 58. | Поиски правды и счастья в поэме. | Совершенствование знаний и умений. Рассказ учителя с элементами беседы и комментированное чтение. | Раскрыть богатство, сложность и противоречивость русского крестьянства. | Комментированное чтение.Умение давать характеристики, сопоставлять героев. | Тестирование. Ответы на вопросы. | Перечитать гл. «крестьянка»; ответить на вопросы. | |
| 59. | Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрёны Тимофеевны. | Урок формирования знаний, работа с текстом. | 1. Показать значимость и важность темы женской судьбы. 2. Углубить навыки работы с текстом. | Ответы на вопросы. Умения сравнивать и сопоставлять. | Тестирование, составление плана. | 1.Перечитать главы «Помещик», «Последыш» 2. Ответить на вопросы | |
| 60. | Представители помещичьей Руси в поэме. | Совершенствование умений и навыков анализа образов. | Показать паразитический образ жизни помещиков. | Работа с текстом, беседа. | Характеристика героев, ответы на вопросы. | 1.С.314-317 | |
| 61. | Образ народного заступника Гриши Добросклонова. | Изучение новой темы. Работа над текстом с элементами беседы. | 1. Показать, чем привлекает автора Г.Добросклонов. 2. Показать роль песен в раскрытии образа Гриши. | Знания и умения сопоставлять образы и делать обобщения. | Составление плана. | С.322-325 | |
| 62. | «Последние песни» - поэтическое завещание Некрасова. | Работа с учебником. Выразительное чтение | Совершенствовать навыки анализа лирического произведения. | Анализ лирического текста. Чтение наизусть. | Фронтальный и индивидуальный опрос. | С. 326-329 Подготовиться к написанию сочинения (темы см. на с. 331-332) | |
| 63-64 | Р.р.Сочинение по творчеству Некрасова. | Творческая самостоятельная работа. | Совершенствовать знания учащихся по изученным произведениям. | Сбор материала, подбор цитат. | Оценивание творческой работы. | Подготовиться к внекл. чт.: 1. Б.Можаев «Мужики и бабы». 2. Групповые задания. | |
| 65-66 | Вн.чт. Б.А.Можаев «Мужики и бабы» | Урок внеклассного чтения. | Выяснит проблематику и художественные особенности романа. | Беседа. Сообщения учащихся. | Фронтальный опрос. | Индивидуальные задания. | |
| | |||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Статус программы: рабочая программа по литературе... В 2 ч под ред. Коровиной В. Я. и др. М.: Просвещение, 2011 г. Данная рабочая программа составлена для класса компенсирующего обучения.... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы».... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для... Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Авт сост. Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – 2-е изд.... | | Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... |
| Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по литературе для 5 «а» класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе |  | Пояснительная записка рабочая программа по русской литературе для... Рабочая программа по русской литературе для 7-го класса составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной... |
| I. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 5 класса Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин. Москва «Русское... | | Пояснительная записка «рабочая программа по литературе для 7 класса» ... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе разработана... ... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса литературы... Зинина С. А., Чалмаева В. А. «Программа по литературе для 10-11 классов общеобразовательной школы (базовый и профильный уровни)» |
| Пояснительная записка. Статус документа Рабочая программа литературе 6 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса... Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена в соответствии со следующими документами | | Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... |
