Рабочая программа основного общего образования по предмету
Скачать 1.04 Mb.
|
| 24 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (25+5) | 1 | Урок изучения нового материала | Основные единицы синтаксиса и пунктуации | Знать синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса. Пунктуация как раздел науки о языке. Знаки препинания конца предложения. Уметь видеть границы в предложениях, выделять словосочетания, находить грамматическую основу. Различать знаки препинания и определять их функцию в предложении. | Граммати-ческий диктант, работа с учебником | 4.10 | |
| 25 | Словосочетание | 1 | Урок изучения нового материала | Определение словосочетания, его строение. Виды словосочетаний (именные и глагольные). Способы выражения грамматической связи в словосочетании | Знать основные признаки словосочетаний, строение словосочетаний, способы выражения главного и зависимого слова. Способы выражения грамматической связи в словосочетании. Уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний. Составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по схеме. | Работа с учебником, составление словосочета-ний, тренировочные упражнения | 5.10. | |
| 26 | Разбор словосочетания | 1 | Урок изучения нового материала | Порядок разбора словосочетания | Знать схему разбора словосочетания Уметь разбирать словосочетания, отличать словосочетания от предложения. | Словарный диктант, работа с учебником | 6.10. | |
| 27 | Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения. | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения | Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предложения Уметь находить грамматическую основу предложения, конструировать предложения по заданным типам грамматическим основ. | Беседа, тренировочные упражнения | 7.10. | |
| 28 | Виды предложения по цели высказывания | 1 | Урок изучения нового материала | Виды предложений по цели высказывания | Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений. Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения с учетом речевой ситуации. | Синтакси-ческая пяти-минутка, тренировочные упражнения | 10.10. | |
| 29 | Сжатое изложение (упр. 137) | 1 | Урок развития речи | Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного | Знать последовательность работы над сжатым изложением в соответствии с планом. Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. Составлять подробный план. | Сжатое изложение текста (по В.П. Катаеву) с элементами сочинения «Гордость – это хорошо или плохо?» | 11.10. | |
| 30 | Восклицательные предложения | 1 | Комбинированный | Виды предложений по эмоциональной окраске. Восклицательные предложения как средство усиления выразительности речи | Знать виды предложений по эмоциональной окраске. Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения. | Синтакси-ческая пяти-минутка, тренировочные упражнения | 12.10. | |
| 31-32 | Сочинение (упр. 153) | 2 | Урок развития речи | Структура сочинения | Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, определять стиль своего сочинения, раскрывать основную мысль. | Сочинение | 13-14.10. | |
| 33 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | Урок изучения нового материала | Группы членов предложения, способы выражения подлежащего | Знать способы определения подлежащего, основные способы его выражения Уметь выделять грамматическую основу предложения и графически выделять ее. | Беседа, тренировочные предложения | 17.10. | |
| 34 | Сказуемое | 1 | Урок изучения нового материала | Определение сказуемого, способы его выражения | Знать способы определения сказуемого, основные способы его выражения. Уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами. | Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого». Практическая работа | 18.10. | |
| 35 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок изучения нового материала | Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым | Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать интонационно правильно данные предложения. | Устная синтаксическая пяти- минутка, объяснитель-ный диктант, работа с толковым словарем | 19.10. | |
| 36 | Нераспространенные и распространенные предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки нераспространенных и распространенных предложений | Знать различия между распространенными и нераспространенными предложениями. Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов. | Устная синтаксическая пяти- минутка, составление схем предложе-ний, диктант с взаимо-проверкой | 20.10. | |
| 37 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 1 | Урок изучения нового материала | Виды второстепенных членов предложения, дополнение | Знать определение дополнения, способы его выражения, графическое выделение на письме. Уметь находить дополнение в тексте, отличать прямое дополнение от подлежащего. | Практическая работа, синтакси-ческая пяти-минутка, работа с текстом | 21.10. | |
| 38 | Определение | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения определения, его графическое выражение | Знать способы выражения определения, графическое выделение на письме. Уметь находить определение в тексте, использовать в речи. | Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо | 24.10. | |
| 39 | Обстоятельство | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения обстоятельства, его виды, обозначения | Знать способы выражения обстоятельства, графическое выделение на письме. Уметь находить обстоятельства в тексте, использовать в речи. | Устная синтаксическая пяти- минутка, выборочный диктант, работа с учебником, работа с таблицей | 25.10. | |
| 40 | Предложения с однородными членами | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки однородных членов, способы их обозначения | Знать признаки однородных членов. Уметь находить однородные члены. | Графический диктант, устная синтакси-ческая пяти-минутка, запись под диктовку, составление схем, работа с учебником | 26.10. | |
| 41-42 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 2 | Комбинированный | Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах | Знать алгоритм расстановки знаков препинания в предложении с однородными членами Уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, подбирать примеры на изученное правило. | Диктант «Проверь себя», работа по карточкам, пунктуацион-ный диктант | 27-28.10. | |
| 43 | Предложения с обращениями | 1 | Комбинированный | Определение понятия обращение; его виды, роль в речи | Знать: понятие обращение, его роль в речи. Уметь: составлять предложения с обращениями, различать обращение и подлежащее. | Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, комментированное письмо | 8.11. | |
| 44 | Письмо | 1 | Урок развития речи | Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста | Знать историю эпистолярного жанра; назначение и виды писем Уметь составлять текст письма в зависимости от его назначения. | Практическая работа | 9.11. | |
| 45 | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Комбинированный | Порядок синтаксического разбора предложения | Знать алгоритм синтаксического разбора простого предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения. | Практическая работа, работа по карточкам | 10.11. | |
| 46 | Пунктуационный разбор простого предложения | 1 | Комбинированный | Порядок пунктуацион-ного разбора предложения | Знать алгоритм пунктуационного разбора простого предложения. Уметь выполнять пунктуационный разбор простого предложения. | Практическая работа | 11.11. | |
| 47 | Простые и сложные предложения | 1 | Комбинированный | Отличие простого предложения от сложного; виды связи простых предложений в составе сложного ( предложения союзные и бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные) | Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложного Уметь отличать простые предложения от сложных, находить в них грамматические основы. | Устная синтаксическая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, проверочная работа | 14.11. | |
| 48 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Порядок синтаксического разбора сложного предложения | Знать алгоритм выполнения синтаксического разбора сложного предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор сложного предложения. | Практическая работа | 15.11. | |
| 49 | Прямая речь | 1 | Урок изучения нового материала | Определение прямой речи, структура предложений с прямой речью | Знать знать определение понятий прямая речь, слова автора Уметь произносить интонационно правильно предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью. | Словарный диктант, комментированное письмо | 16.11. | |
| 50 | Диалог | 1 | Урок изучения нового материала | Определение диалога, отличие диалога от монолога и полилога. Речевой этикет | Знать, что такое диалог, реплик; глаголы «говорения» Уметь оформлять диалог на письме, знаки препинания при диалоге, составлять и правильно читать диалог. | Пунктуаци-онный диктант, работа с текстами, составление диалогов | 17.11. | |
| 51 | Изложение (упр. 254) | 1 | Урок развития речи | Составление плана, отбор материала в соответствии с темой | Знать последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. | Творческая работа | 18.11. | |
| 52 | Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Урок обобщения и повторения изученного материала | Предложение простое и сложное, прямая речь, диалог | Знать, что изучает синтаксис и пунктуация. Алгоритмы пунктуационных правил. Уметь составлять простые и сложные предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения. | Работа по карточкам, выборочный диктант, объяснительный диктант, работа с текстом, диктант «Проверь себя» | 21.11. | |
| 53 | Контрольный диктант 2 по разделу «Синтаксис и пунктуация» с грамматическим заданием | 1 | Урок контроля | Проверка ЗУН по теме «Синтаксис и пунктуация» | Знать основные правила по теме «Синтаксис и пунктуация» Уметь применять изученные правила на практике | Диктант с грамматичес-ким заданием | 22.11. | |
| 54 |
Похожие:
 | Рабочая программа основного общего образования по предмету ... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели |
 | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень основного общего образования Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 5-9 классов на уровень основного общего образования составлена на основе | | Программа по предмету «Обществознание» «Обществознание», Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном... |
| Рабочая программа по предмету литература является частью основной... Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1413 | | Рабочая программа по литературе для 7 класса за курс основного общего образования Примерной программы основного общего образования по предмету «Литература» и авторской программы литературного образования 5-11 классы... |
| Рабочая учебная программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Министерства образования и науки Российской Федерации от 05. 03. 2004 №1089 и примерной программы основного общего образования по... | | Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших... Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования 2004... |
| Рабочая программа по (предмету) биология Класс 6 Всего часов на учебный... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Рабочая программа по предмету биология Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного... |
| Программа по предмету «Литература» Фундаментального ядра содержания общего образования, раздел «Литература», требований к результатам основного общего образования,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004... |
| Рабочая программа по предмету информатика и икт для 8-9 класса Рабочая программа по Информатике и икт составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего,... | | Рабочая программа по предмету «история и культура санкт-петербурга»... Составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... |
| Учебник по предмету 9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности 10-11 Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... | | Образовательный стандарт основного общего образования по биологии Программа вступительных испытаний для абитуриента Академии вэгу по предмету «Биология» составлена на основе федерального компонента... |
