§ 217
Упр. 243
Повторить теоретический материал по синтаксису.
52.
|
Предложения с прямой речью.
|
Урок закрепления изученного
|
Строение предложений с прямой речью. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Стилистические возможности разных способов передачи чужой речи.
|
Уметь пунктуационно оформлять "Предложения с прямой речью, выразительно читать, производить синонимичную замену предложений с прямой речью и косвенной, определять стилистические возможности разных способов передачи чужой речи.
|
Осложненное списывание.
|
систематический
|
§ 218
Упр. 250, 252.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
53.
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
|
Урок усвоения нового материала
|
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
|
Понимать отличия косвенной речи от прямой, уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот, правильно расставлять знаки препинания.
|
Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи.
|
иллюстрация
|
§ 219
Упр.258,259.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
54.
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании.
|
Урок усвоения нового материала
|
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании.
|
Знать различные способы цитирования, уметь ими пользоваться в тексте в соответствии с задачами и характером высказывания, выделять цитаты знаками препинания.
|
Записать текст под диктовку, оформить цитаты, определить их функцию в тексте. Рассказать о случаях, когда цитаты не заключаются в кавычки, привести свои примеры.
|
цитата
|
Упр.270,268.
Учить способы цитирования.
Повторить шаблоны С2.1.
|
55.
|
P/P. Контрольное сочинение на лингвистическую тему.
|
Урок развития речи
|
Сочинение на лингвистическую тему.
|
Знать отличительные особенности сочинения на лингвистическую тему.
Уметь отбирать языковой материал в соответствии с учебной задачей, создавать письменное высказывание на лингвистическую тему.
|
Сочинение на лингвистическую тему.
|
|
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
Общие сведения о языке (3)
|
56.
|
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
|
Урок повторения и закрепления знаний
|
Функции языка, культура речевого поведения, выразительность русского языка.
|
Знать основные функции языка в обществе, русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари.
Уметь составлять конспект текста о роли языка в жизни человека и общества, использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей полученную информацию.
|
Работа с текстом, дискуссия.
|
аргумент
|
Упр. 281, 282.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
57.
|
Русский язык в современном мире.
|
Урок - практикум.
|
Значение русского языка в мировой культуре.
|
Знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка.
|
Анализ текста, работа с научными источниками, цитирование.
|
дипломат
|
Упр. 289.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
58.
|
Контрольное тестирование в формате ГИА.
|
Урок контроля знаний
|
Система знаний по основным разделам русского языка.
|
Овладеть орфографическими пунктуационными навыками на уровне образовательного стандарта.
|
Урок контроля знаний.
Контрольное тестирование в формате ГИА.
|
|
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (8 + 2 Р/Р)
|
59.
|
Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография».
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Лексическое и грамматическое значение слова, однозначные и многозначные слова. Омонимы. Прямое и переносное значение слова. Синонимы, антонимы. Идиоматические выражения.
|
Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки. Уметь грамотно писать слова с безударной гласной в корне в зависимости от лексического значения.
|
Тренировочный тест.
|
символизировать
|
Упр. 293, 296
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
60.
|
Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография».
|
Повторительно - обобщающий
урок
|
Состав слова, морфемный словообразовательный разбор, форма слова, однокоренные слова.
|
Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор, различать понятия «форма слова» и «однокоренные слова».
|
Тренировочный тест.
|
хронология
|
Упр. 312, 317
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
61.
|
Р\Р. Контрольное сочинение-рассуждение по тексту.
|
Урок развития речи.
|
Рассуждение как тип речи. Структура текста-рассуждения. Текст, заголовок, тема, основная мысль. Сложный план. Средства выразительности текста.
|
Уметь создавать небольшое по объему сочинение на основе прослушанного текста, отражая в нем проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя свое отношение к этой проблеме, писать сочинение, сохраняя его композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства, соблюдая орфографические и пунктуационные, грамматические нормы.
|
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.
|
|
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
62.
|
Повторение темы «Морфология».
|
Повторительно - обобщающий
урок
|
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль.
|
Знать самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль, основные морфологические нормы русского литературного языка.
Уметь применять знания по морфологии в практике правописания.
|
Индивидуальная, парная и групповая работа.
Прохождение материала быстрым темпом.
|
пренебрежение
пренебрегать
|
Упр. 337
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
63.
|
Повторение темы «Морфология».
|
Повторительно - обобщающий
урок
|
Служебные части речи. Междометия. Морфологические признаки служебных частей речи и междометий.
|
Знать служебные части речи и междометия и их морфологические признаки.
Уметь применять знания по морфологии в практике правописания.
|
Индивидуальная, парная и групповая работа.
Прохождение материала быстрым темпом.
|
|
Упр. 371
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
64.
|
Р/Р. Контрольное сжатое изложение.
|
Урок развития речи
|
Адекватное восприятие устной речи и способность сжато передавать содержание прослушанного текста в соответствии с целью учебного задания.
|
Знать особенности сжатого пересказа текста.
Уметь сжато пересказывать текст, используя различные приёмы компрессии и сохраняя ключевые микротемы текста. Уметь составлять план.
|
Сжатое изложение.
|
|
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
65.
|
Знаки завершения предложения и их функции.
|
Урок-практикум
|
Роль знаков конца предложения.
|
Уметь аргументировано анализировать и производить синтаксический разбор данных конструкций; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции.
|
Практикум.
Фронтальная работа.
|
|
Упр. 375.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
66.
|
Запятая и её функции.
|
Урок-практикум
|
Роль запятой.
|
Уметь аргументировано анализировать и производить синтаксический разбор данных конструкций; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции.
|
Практикум.
Фронтальная работа.
|
|
Упр. 393.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
67.
|
Двоеточие и тире и их функции.
|
Урок-практикум
|
Роль тире и двоеточия.
|
Уметь аргументировано анализировать и производить синтаксический разбор данных конструкций; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции.
|
Практикум.
Фронтальная работа.
|
|
Упр. 387.
Повторить теоретический материал по синтаксису.
|
68.
|
Скобки и кавычки и их функции и правила постановки.
|
Урок-практикум
|
Роль скобок и кавычек.
|
Уметь аргументировано анализировать и производить синтаксический разбор данных конструкций; обогащать синтаксический строй речи через различные синтаксические конструкции.
|
Практикум.
Фронтальная работа.
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I раздел
Количество часов в году: 68
Количество часов в неделю: 2
Количество плановых уроков: 50
по развитию речи: 13 изложений: 5 сочинений: 7
контрольных работ/ контрольных диктантов: 5 словарных диктантов: 5 проверочных работ: 11
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов /Авторы программы В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева и др. // Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы. / Сост.Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2010.
Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.
Учебники:
В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы – М.:, Дрофа, 2011.
Ю.С.Пичугов. Русский язык. Практика. 9 класс – М.: Дрофа, 2011.
Е.И.Никитина. Русская речь – М.: Дрофа, 2011.
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки РФ.
Дополнительная литература:
Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9, 10-11 классы – Москва.: Дрофа, 2010 г.
Ю.С.Пичугов. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку для 9 класса – М.: Дрофа, 2011.
А.Ю.Купалова, Т. М. Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов. Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией В. В. Бабайцевой. 5-9 классы – М.: Дрофа, 2011.
А. Б. Малюшкин. Тесты по русскому языку. 9 класс – Р-н-Д.: Феникс, 2006.
В. В. Бабайцева. Система сложных предложений в современном русском языке – М.: Дрофа, 2005.
О. П. Семенец. Тестовые задания к основным учебникам. Русский язык. 9 класс – М.: Эксмо, 2012
Т. Ю. Угроватова. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации – М.: Просвещение, 2012.
|
