Здоровье как императив выживаемости и универсальная ценность в произведениях современной русской литературы
Скачать 295.4 Kb.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Виды учебной деятельности Во время проведения занятий сочетались разные виды деятельности: – познавательная – приобщает учащихся к чтению, способствует сопоставлению реальной и художественной действительности; – творческая – развивает творческие способности, формирует умение письменно оформлять свои мысли; – коммуникативная – совершенствует навыки общения, умение ориентироваться в любой речевой ситуации; – ценностно-ориентационная – основная в представленном курсе, даёт возможность осознать себя как личность, формирует ценностные ориентиры. Достижение поставленной цели в ходе реализации программы факультативного курса «Ценность здоровья как императив выживаемости и универсальная ценность в произведениях современной русской литературы» предполагает следующие результаты:
Методы организации занятий Работа с книгой. В основе этого метода – работа с текстом самого произведения и с научной литературой для уточнения анализируемых понятий. Беседа. Открывает возможность участия в беседе подавляющего большинства учеников и создания непринуждённой обстановки. Лекция. Служит введением и заключением к теме, содержит в себе новый, обобщающий материал. В ходе неё излагаются основы знаний по соответствующей теме. Семинары. Позволяют охватить большой объём информации, тренируют самостоятельность и умение выделять главное. Формы организации занятий Исповедь. Подобная форма способствует обращению школьника к самоанализу, переосмыслению своей деятельности в ходе знакомства с жизнью и философией литературного героя. Этот приём будет основным при работе с произведениями, героями которых являются ровесники учащихся. Диалог. Диспут. Дебаты. Дискуссия. Основные формы при работе с произведениями. Предполагают выявление различных точек зрения, современный характер проблем и обоснование правомерности каждой из них. Встреча. Используется для более полного понимания причин поведения героя, анализа его философии и взгляда на жизнь. Редкая для факультатива форма. Не должна применяться в ситуации двоякого толкования образа. Литературная гостиная. Используется для самореализации школьников в отношениях с другими людьми и формирования способности к ролевой трансформации в ситуации культуры. Взгляд. Такая форма нужна для реализации потребности школьника высказывать свою точку зрения и признавать право на её существование в процессе коммуникации в системе «ученик – ученик», «педагог – ученик». Пресс-конференция. Такая организация занятия предполагает встречу с героями произведения с целью анализа их поступков и образа жизни, отношения к миру и к себе; с автором – с целью уточнения его замысла. Интервью. Интересная форма работы в старших классах. Может быть использована в качестве приёма работы с образом и как средство общения с самим школьником с целью выяснения его отношения к проблемам, поставленным в произведении. Следствие, суд. Такая форма позволяет выявить понимание школьниками позиции героев, мотивы поведения самих героев и оправданность или неприемлемость их поведения. Комментарии. Применяются при работе с малыми жанрами литературы для анализа произведения посредством языка и построчного объяснения художественных фактов. Телепередача. Может быть использована при работе с общечеловеческой, философской проблемой с целью выяснения существующих решений в разных областях знаний. Репортаж. Такая форма организации занятия может использоваться при анализе необычных эпизодов произведения с последующей дискуссией или дебатами. Рецензия. Представляет собой письменную форму, служащую для оценивания произведения с точки зрения его содержания и формы. «Живая газета» (устный журнал). Помогает при обращении к сквозным или вечным темам русской литературы и представляет собой освещение нескольких проблем в жанре публицистики. Наблюдение. Важный приём на факультативе. Помогает через выявление языковых особенностей текста определять идеи автора. Совершенствует языковую компетенцию. Формы контроля знаний и умений 1. Эссе – небольшое сочинение на определённую тему, содержащее собственную точку зрения на рассматриваемую проблему и отношение к ней. Проводится в течение всего курса. 2. Устные и письменные развёрнутые ответы на вопросы. 3. Характеристика персонажа и сравнительная характеристика нескольких персонажей (устная и письменная). 4. Подготовка устных сообщений о прочитанном произведении, его авторе. 5. Написание рефератов, докладов. 6. Анкетирование – вопросы и предполагаемые ответы по теме факультативного курса, позволяющие выявить уровень сформированности ценностного отношения к здоровью и умение анализировать произведения с точки зрения заявленной проблемы. Проводится в начале и в конце курса. 7. Творческий отчёт – создание оригинального художественного текста, поднимающего проблему ценностного отношения к здоровью. Проводится на последнем занятии курса. Библиографический список:
|
Похожие:
 | Сочинение: «Проблемы здорового образа жизни в произведениях русской... Проблема здорового образа жизни в произведениях русской литературы и в жизни современной молодёжи | | Российской федерации Курс «Современной русской литературы» методически и содержательно связан с такими дисциплинами, как «История русской литературы»,... |
| Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления:... С учетом особого статуса литературы в истории русской культуры особое внимание уделяется отражению в литературе общественно-политических... | | Программа дисциплины «История отечественной литературы первой четверти... Ветелиной Л. Г., к ф н., доцентом кафедры современной русской литературы журналистики |
| Программа дисциплины «История отечественной литературы первой четверти... Ветелиной Л. Г., к ф н., доцентом кафедры современной русской литературы журналистики |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Изображение Отечественной войны 1812 года в произведениях русской литературы» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Война 1812 года в судьбах русских писателей и в произведениях русской литературы» | | Реферат Тема:”Медики-классики русской литературы.” Такими людьми были А. П. Чехов,М. А. Булгаков,В. В. Вересаев. Они как никто другой смогли отразить в своих произведениях тяжелый... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сборник «Серебряный век русской литературы» выходит в серии книг «Три века русской литературы». Называние веков русской литературы... | | Конспект открытого бинарного урока (русский язык и литература) 9... Цель урока – проследить общность судеб семей русских классиков во время Отечественной войны 1812 года, рассмотреть освещение темы... |
| Реферат изображение русской земли в «слове о полку игореве» Изображение русской земли в «слове о полку игореве» и других произведениях древнерусской литературы | | Программа элективного курса «основы медицинских знаний, правил оказания помощи и зож» ... |
| Методические рекомендации по проведению физкультминуток и динамических... Здоровье – это та ценность, которая определяет качество обучения и образования. Здоровье можно только заработать своими собственными... | | Методические рекомендации по проведению физкультминуток и динамических... Здоровье – это та ценность, которая определяет качество обучения и образования. Здоровье можно только заработать своими собственными... |
| Исследовательский проект «Христианские традиции русской классической... Николо – Шанга. Моу николо – Шангская средняя общеобразовательная школа имени А. А. Ковалёва. Шарьинского муниципального района,... | | «история русской литературы» Кубасов А. В., доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной литературы |
