Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
|
свое отношение к прочитанному
|
|
|
|
58
|
Ю. П. Казаков. «Тихое
утро».
Ц е л ь: отметить мастерство автора в изображении природы, в умении заглянуть в душу человека и рассказать
о его переживаниях
|
Объяснительно-иллюстра-тивная с элементами исследования
|
Чтение, аналитическая беседа; пересказ
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: содержание рассказа, понимать его тему и идею.
Уметь: анализировать текст художественного произведения; понимать авторские чувства
|
Уметь: сопо-ставлять произведения одной тематики разных авторов; проводить литературные аналогии
|
Свободная
работа
с текстами
|
Прочитать рассказ В.Н. Мирнёва «Ночью» («Читаем, думаем, спорим…)
|
59
|
Д. С. Лихачев. «Земля родная».
Ц е л и: познакомить с основными событиями жизни и деятельности Лихачева; помочь осознать величие этой фигуры и ее значение в российской культуре и истории
|
Объяснительно-иллюстра-тивная с элементами исследования
|
Беседа; чтение текста, составление плана
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: содержание статьи; особенности публицистического жанра.
Уметь: воспри-
нимать и ана-
лизировать текст публицистической статьи
|
Уметь: составлять план статьи; формулировать тезисы
|
Свободная работа с текстами. владение монологической и диалогической речью
|
задания учебника
|
60–
61
|
Стихотворения раз-
ных поэтов XX века
о природе. В. Брюсов, И. Бунин, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов,
|
Объяснительно-иллюстра-тивная,
частично
|
Аналитическая беседа; выразительное чтение;
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: содержание поэтических произведений, своеобразие ху-
дожественного
|
Уметь: вы-
полнять лингвистический анализ текста; самостоятель-
|
владение монологической
и диалогической речью
|
составить программу концерта на тему «Родная природа в
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
Н. Заболоцкий.
Ц е л и: познакомить с поэтическими творениями, литературными приемами и художественными средствами; воспитывать бережное отношение к природе
|
поисковая, исследовательская
|
устное рисование
|
|
мира каждого
из поэтов.
Уметь: анализировать текст стихотворения, слышать и понимать лирического героя
|
но делать выводы; строить рассуждения на нравственно-этические темы
|
|
литературе, живописи, музыке»
|
62–
63
|
Уроки внеклассного чтения
Литература вологодского края. (по выбору учителя)
Гуманистический пафос произведений, любовь к родине
Ц е л и: раскрыть глубокий лиризм, отражение народной мудрости в поэзии писателей - вологжан
|
Объяснительно-иллюстра-тивная с элементами исследования
|
Лекция, беседа; проблемные задания
|
Коллективная. Групповая
|
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.
Продуктивный уровень: К., ЦО.
|
Уметь: выделять афористичные выражения в произведении.
Продуктивный уровень: К., ЦО.
|
Владение монологической
и диалогической речью
|
наизусть стихотворение по выбору и его анализ
|
64
|
Зарубежная литература. Р. Бёрнс. «Честная бедность».
Ц е л и: познакомить
с поэтом, темами его творчества: защита
бедных и обездолен-
ных, прославление
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, частично поисковая
|
Работа
с учебником; выразительное чтение
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: основные этапы жизни и деятельности Бёрнса.
Уметь: отли-
чать произведения поэта, опи-
раясь на знание
|
Уметь: сопо-ставлять сти-
хотворения Бёрнса со стихотворениями русских поэтов (например:
Державин,
|
Свободное владение
монологи-
ческой и диалогической
речью. умение выражать собст-
|
выразительное чтение, задание № 2 учебника
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
честности; справедливость, гордость, честь
|
|
|
|
своеобразия поэтической манеры Бёрнса
|
Некрасов)
|
венные мысли и аргументировать их
|
|
65
|
Дж. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой».
Ц е л ь: познакомить с поэтом, посвятившим жизнь борьбе за свободу и независимость
|
Объяснительно-иллюстра-тивная, частично поис-ковая
|
Аналитическая беседа; выразительное чтение
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: понятия «романтизм», «романтический герой».
Уметь: находить черты романтического в произведениях Байрона
|
Уметь: ана-
лизировать
поэтический текст; формулировать и аргументировать читательскую позицию; самостоятельно делать выводы
|
умение выражать собственные мысли и аргументировать их
|
выразительное чтение, найти стихотворения, посвящённые Байрону
|
66
|
О. Генри. «Дары волхвов».
Ц е л и: познакомить
с биографией писателя, с основными темами его творчества: прославление гуманизма
|
частично поисковая, исследовательская
|
Устный рассказ; выразительное чтение; аналитическая беседа; творческие задания
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: содержание рассказа; понятия «гуманизм», «юмор».
Уметь: понимать идею рассказа; стремиться быть гуманными
|
Уметь: выполнять лингвистический анализ произведения, находить аналогии в русской литературе
|
Свободная работа с текстом. владение монологической и диалогической речью
|
написать характеристику Деллы и Джима, подготовить рассказ о Бредбери
|
67
|
Р. Брэдбери.
«Каникулы».
Ц е л и: расширить
представления уча-
|
частично поисковая, исследовательская
|
Устный рассказ; аналитическая
|
Коллективная.
Групповая
|
Знать: особен-
ности мировос-
приятия Брэдбери и его худо-
|
Уметь: анализировать текст прозаического произведения
|
Свободная
работа с текстом. владение моно-
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
щихся о зарубежной литературе; помочь осознать философскую проблематику рассказа
|
|
беседа; выразительное чтение
|
|
жественного
мира.
Уметь: слышать голос автора и понимать идею произведения
|
|
логической и диалогической речью
|
|
68
|
Внеклассное чтение
Зарубежная приключенческая литература. Жюль Верн. Фенимор Купер и другие.
|
частично поисковая, исследовательская
|
Устный рассказ; выразительное чтение; аналитическая беседа; творческие задания
|
Групповая.
Индивидуальная
|
Знать: содержание повести; нравственную проблематику произведений; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению
|
Уметь: ана-
лизировать
текст; формулировать и аргументировать читательскую позицию; самостоятельно делать выводы
|
Свободная работа с текстом. владение монологической и диалогической речью
|
рисунки. кроссворды,
|
69–
70
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе
Для учащихся:
Коровина В.Я. Литература: 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. -М.: Просвещение, 2010.
Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим...»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2006.
Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2010.
Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. - М.: Просвещение, 2000.
Обернихина Г.А., Соколов Л.Э., Вольнова И.А., Емельяненко Т.В. Как писать сочинения?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - М.: Просвещение, 2004.
Русский фольклор: Словарь - справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 1999.
Читательский дневник. Иду в 7 класс. - Саратов: Лицей, 2008.
Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2004.
Для учителя:
Аникина СМ., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002.
Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. - М.: Просвещение, 2007.
Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.
Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2006.
Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000.
Коровина В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2003.
Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Марченко A.M. Анализ стихотворения на уроке: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.
Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф Н.И. Кравцова. - М.: Просвещение, 1971.
Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: Просвещение, 2001.
Тумина Л.Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2005.
Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. -М.: Русское слово, 2003.
^ |
