Урок русского языка в 11 классе Тема : Средства художественной выразительности
Скачать 137.68 Kb.
|
| Урок русского языка в 11 классе Тема :Средства художественной выразительности. Цели урока: Образовательные: создать условия для совершенствования у учащихся представления о тексте и его характеристиках; содействовать формированию навыков написания фрагментов сочинения-рассуждения; организовать деятельность учащихся по коррекции пробелов, выявленных при контрольном тестировании. Развивающие: использовать приемы педагогической технологии для развития у старшеклассников навыков активного усвоения учебного материала; создать условия для формирования навыка решения учебных задач, соответствующих требованиям ЕГЭ; способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с текстом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных заданий. Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания персонажу текста; создать условия для формирования культуры общеучебной деятельности; развивать чувство ответственности как за личную деятельность, так и за действия в группе и паре. Оборудование: - учебники русского языка; - компьютер и проектор с презентацией учебного материала; - рабочие тетради; - памятки для учащихся; - тексты с заданиями по типу ЕГЭ (проект демоверсии по русскому языку, 2009 г.); - ключи для взаимоконтроля выполнения заданий. Учебник: Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Ход урока
Слайд 1 Заявка темы и целей урока Мы продолжаем работу над структурой сочинения-рассуждения по предложенному тексту (задание С в ЕГЭ). Рассмотрим, какое отношение имеет сегодняшняя тема к этому заданию. Слайд 2 Вспомним структуру сочинения-рассуждения: (ученики называют, на экране по щелчку появляются блоки Вступление. Проблема Комментарий Позиция автора Свое мнение. Аргумент 1 Аргумент 2 Авторский замысел – это реализация главной мысли текста, проявление позиции автора, то есть 3 пункт сочинения выделение по щелчку.Чтобы его раскрыть, нужно определить проблему выделение по щелчку и прокомментировать ее реализацию в тексте. выделение по щелчку.И если с приемами написания вступительной части мы работали на прошлом уроке, то сейчас нам предстоит ответить на вопрос: Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Ответ на этот вопрос должен стать результатом нашего урока, поэтому давайте помнить о нем.
Слайд 3 Информация об авторе  Гайто (Георгий) Газданов, писатель «младшего» поколения первой волны эмиграции, большую часть своей жизни провел в Париже, где долгие годы был вынужден работать ночным таксистом. Многолетнее знакомство с парижским «дном» нашло своё отражение в романе «Ночные дороги». Здесь, как и в наиболее характерных для него произведениях, повествование ведётся от первого лица, а всё описываемое: люди, места, события — подаётся через призму восприятия рассказчика, сознание которого становится той осью, которая соединяет разнообразные, иногда никак не связанные между собой звенья повествования. Слайд 4 Выполнение задания на компрессию текста по типу А 27 демоверсии ЕГЭ – 2009. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1. Писатель-эмигрант Гайто Газданов долгое время работал ночным таксистом, что помогло ему написать роман «Ночные дороги», в котором повествование ведется от первого лица.. 2. Гайто Газданов провел много лет в Париже, где написал роман «Ночные дороги», в котором центром является восприятие рассказчика. 3. Писатель Гайто Газданов большую часть жизни провел в Париже, где работа ночного таксиста дала ему материал для романа «Ночные дороги», в котором разрозненные звенья повествования объединяются через восприятие рассказчика. 4. Гайто Газданов большую часть жизни провел в Париже, где написал роман «Ночные дороги», отразивший знакомство автора с парижским «дном». Слайд 5 Знакомство с текстом, определение его общих характеристик: (1) Иногда, раз в несколько лет, среди этого каменного пейзажа бывали вечера и ночи, полные того тревожного весеннего очарования, которое я почти забыл с тех пор, что уехал из России, и которому соответствовала особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски, смешанной с отвращением. (2) Всё менялось тогда, точно перенастроенный рояль, и я входил, не зная, как и почему, в иной мир, легкий и стеклянный, где всё было звонко и далеко и где я, наконец, дышал этим удивительным весенним воздухом, от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся. (3) И в такие дни и вечера я с особенной силой ощущал те вещи, которые всегда смутно сознавал и о которых очень редко думал. (4) Ощущал, что мне трудно было дышать, как почти всем нам, в этом европейском воздухе, где не было ни ледяной чистоты зимы, ни бесконечных запахов и звуков северной весны, ни огромных пространств моей родины. (По Г. Газданову, «Ночные дороги», 1941 г., Париж) Слайд 6 - Какому типу речи принадлежит текст? Почему? Тип речи: описание состояния человека + рассуждение Записываем слова: автор изображает, рисует, показывает, размышляет, объясняет. - Какой стиль речи использует автор? Зачем? Стиль речи: художественный Записываем слова: эмоциональность, образность речи, вовлечь в сопереживание. - Определение проблемы текста Проблема текста: Легко ли человеку жить в изгнании, далеко от родины? Записываем формулировку проблемы. Создание вступления по макету (по группам: 1– макет № 3, назывные предложения с последующим заявлением проблемы текста, 2 группа – макет № 7, проблемный вопрос и выход на тему исходного текста, 3 группа – макет № 8, краткое сообщение об авторе)
Парная работа с тестами. Самопроверка по открывшимся по щелчку ответам на слайде № 7 (задания А8 – А10) и № 8 (задание В8). – при необходимости переход по гиперссылке к терминам. – Как синтаксические конструкции и выбор слов «работают» на мысль автора? - Как помогают понять ее средства выразительности?
Слайд 13 Упражнение 59 в учебнике. Комментарий – это разъяснительные примечания к какому-либо тексту. (словарь С.И. Ожегова) - Какое слово будет самым важным для понимания сути комментария? (разъяснительные) – выделение по щелчку. Слайд 14 Можем ли мы построить комментарий как цепочку ответов на вопрос: «Что изображает автор?» К каждому из этих вопросов мы должны добавить вопросы «Как?» и «Зачем?» Появление по щелчку. Что изображает автор? Что изображает автор? Что изображает автор? Как? Зачем? Как? Зачем? Как? Зачем?
Слайд 15. Фронтальная работа. Составление комментария к первому предложению текста: (Что?) Предположения учащихся, подбор слов, появление текста для записи по щелчку. Г. Газданов не называет слова «ностальгия», он просто описывает особенные вечера и ночи, которые напоминали ему о России. (Как?) Предположения учащихся, подбор слов, появление текста для записи по щелчку. Он подчеркивает «прозрачную печаль» своих чувств, противопоставляя её «постоянной густой тоске» эмиграции (Зачем?) Предположения учащихся, подбор слов, появление текста для записи по щелчку. и тем самым создаёт образ необыкновенно светлого чувства, помогающего жить в изгнании. Далее – самостоятельное написание комментария (ещё два подобных блока). Следует помнить о записанных в начале урока словах, помогающих оформить высказывание. Консультации сильных учеников, если они успели быстрее.
Упражнение 64 по заданию, написание части 1 и 2 сочинения-рассуждения по тексту упражнения (постановка проблемы и комментарий)
Слайд 17 Создать макет системы средств, позволяющих выявить авторский замысел ? ? ? ? ? ? Замысел автора Примерный вариант схемы, которую должны составить учащиеся: Тип речи синтакси-ческие конструк-ции Средства вырази-тель-ности Подбор лексики Стиль речи Ключе-вые слова Замы-сел автора Приложение. Дидактический материал к уроку Вариант 1 (1)Иногда, раз в несколько лет, среди этого каменного пейзажа бывали вечера и ночи, полные того тревожного весеннего очарования, которое я почти забыл с тех пор, что уехал из России, и которому соответствовала особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски, смешанной с отвращением. (2)Всё менялось тогда, точно перенастроенный рояль, и я входил, не зная, как и почему, в иной мир, легкий и стеклянный, где всё было звонко и далеко и где я, наконец, дышал этим удивительным весенним воздухом, от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся. (3) И в такие дни и вечера я с особенной силой ощущал те вещи, которые всегда смутно сознавал и о которых очень редко думал. (4) Ощущал, что мне трудно было дышать, как почти всем нам, в этом европейском воздухе, где не было ни ледяной чистоты зимы, ни бесконечных запахов и звуков северной весны, ни огромных пространств моей родины. (По Г. Газданову, «Ночные дороги», 1941 г., Париж) А8 Какие слова являются одной из грамматических основ в первом (1) предложении текста? 1) бывали вечера 2) вечера и ночи 3) бывли вечера и ночи 4) бывли вечера и ночи полные очарования A9 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. 1) сложное с сочинительной и подчинительной связью 2) сложноподчинённое, 2 основы 3) сложное с бессоюзной и подчинительной связью 4) сложноподчинённое, 3 основы A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ТОЧНО из второго (2) предложения текста. 1) союз 2) категория состояния 3) наречие 4) краткое прилагательное В8. Писатель-эмигрант Гайто Газданов пишет о ностальгии. Значение воспоминаний о родине подчеркивается с помощью _________ («особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски»). Это чувство особенно ёмко передается с помощью ______________ («легкий и стеклянный» мир). Изменения внутреннего состояния автора помогает изобразить использование __________ («точно перенастроенный рояль»). _____________ («от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся» и «бесконечных запахов и звуков») подчеркивают степень накала чувств. Список терминов: 1) сравнительный оборот 2) ряд однородных членов 3) антитеза 4) инверсия 5) олицетворение 6) парцелляция 7) эпитеты 8) гипербола 9) экспрессивный повтор Вариант 2 (1)Иногда, раз в несколько лет, среди этого каменного пейзажа бывали вечера и ночи, полные того тревожного весеннего очарования, которое я почти забыл с тех пор, что уехал из России, и которому соответствовала особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски, смешанной с отвращением. (2)Всё менялось тогда, точно перенастроенный рояль, и я входил, не зная, как и почему, в иной мир, легкий и стеклянный, где всё было звонко и далеко и где я, наконец, дышал этим удивительным весенним воздухом, от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся. (3) И в такие дни и вечера я с особенной силой ощущал те вещи, которые всегда смутно сознавал и о которых очень редко думал. (4) Ощущал, что мне трудно было дышать, как почти всем нам, в этом европейском воздухе, где не было ни ледяной чистоты зимы, ни бесконечных запахов и звуков северной весны, ни огромных пространств моей родины. (По Г. Газданову, «Ночные дороги», 1941 г., Париж) А8 Какие слова являются одной из грамматических основ во втором (2) предложении текста? 1) звонко и далеко 2) было звонко и далеко 3) всё было 4) всё было звонко и далеко A9 Укажите верную характеристику четвертого (4) предложения текста. 1) сложное с сочинительной и подчинительной связью 2) сложноподчинённое, 3 основы 3) сложноподчинённое, 4 основы 4) сложное с бессоюзной и подчинительной связью A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова СМЕШАННОЙ из первого (1) предложения текста. 1) относительное прилагательное 2) действительное причастие 3) страдательное причастие 4) деепричастие совершенного вида В8. Писатель-эмигрант Гайто Газданов пишет о ностальгии. Значение воспоминаний о родине подчеркивается с помощью _________ («особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски»). Это чувство особенно ёмко передается с помощью ______________ («легкий и стеклянный» мир). Изменения внутреннего состояния автора помогает изобразить использование __________ («точно перенастроенный рояль»). _____________ («от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся» и «бесконечных запахов и звуков») подчеркивают степень накала чувств. Список терминов: 1) сравнительный оборот 2) ряд однородных членов 3) антитеза 4) инверсия 5) олицетворение 6) парцелляция 7) эпитеты 8) гипербола 9) экспрессивный повтор Вариант 3 (1)Иногда, раз в несколько лет, среди этого каменного пейзажа бывали вечера и ночи, полные того тревожного весеннего очарования, которое я почти забыл с тех пор, что уехал из России, и которому соответствовала особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски, смешанной с отвращением. (2)Всё менялось тогда, точно перенастроенный рояль, и я входил, не зная, как и почему, в иной мир, легкий и стеклянный, где всё было звонко и далеко и где я, наконец, дышал этим удивительным весенним воздухом, от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся. (3) И в такие дни и вечера я с особенной силой ощущал те вещи, которые всегда смутно сознавал и о которых очень редко думал. (4) Ощущал, что мне трудно было дышать, как почти всем нам, в этом европейском воздухе, где не было ни ледяной чистоты зимы, ни бесконечных запахов и звуков северной весны, ни огромных пространств моей родины. (По Г. Газданову, «Ночные дороги», 1941 г., Париж) А8 Какие слова являются одной из грамматических основ в четвертом (4) предложении текста? 1) мне трудно было дышать 2) трудно было дышать 3) трудно 4) мне было трудно A9 Укажите верную характеристику первого (1) предложения текста. 1) сложное с сочинительной и подчинительной связью 2) сложноподчинённое, 3 основы 3) сложноподчинённое, 4 основы 4) сложное с бессоюзной и подчинительной связью A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВСЕГДА из третьего (3) предложения текста. 1) предлог 2) указательное местоимение 3) наречие 4) относительное местоимение В8. Писатель-эмигрант Гайто Газданов пишет о ностальгии. Значение воспоминаний о родине подчеркивается с помощью _________ («особенная, прозрачная печаль моих чувств, так резко отличная от моей постоянной густой тоски»). Это чувство особенно ёмко передается с помощью ______________ («легкий и стеклянный» мир). Изменения внутреннего состояния автора помогает изобразить использование __________ («точно перенастроенный рояль»). _____________ («от полного отсутствия которого я бы, кажется, задохнулся» и «бесконечных запахов и звуков») подчеркивают степень накала чувств. Список терминов: 1) сравнительный оборот 2) ряд однородных членов 3) антитеза 4) инверсия 5) олицетворение 6) парцелляция 7) эпитеты 8) гипербола 9) экспрессивный повтор |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок по теме «Редкие средства художественной выразительности в русском языке» Оборудование: мультимедиа (основные средства художественной выразительности, примеры их использования) | | Урок Тема: «Люби без мер» Образовательная цель: вспомнить основные средства художественной выразительности и их роль в стихотворном тексте |
| Интегрированный обобщающий урок Музыка—изо «Средства выразительности... Н. Г. Мы начали урок с этой незатейливой песенки, объясняющей нам звуки гаммы, для того, чтобы вспомнить об искусстве музыки, особенностях... | | Тематическое планирование 9 класс Цель: дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы |
| Специальные средства выразительности русского языка |  | Урока: систематизировать сведения об основных видах тропов и их использование... Умение находить средства художественной выразительности в тексте считается сложным заданием для наших выпускников. Поэтому практикуем... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: дать понятие о богатстве, образности, выразительности русского языка как языка художественной литературы |
| Урок русского языка в 11 классе Тема: «Повторительно-обобщающий урок... Автор: Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории | | Урок русского языка в 11 классе Урок русского языка в 11 классе Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы современного русского языка”. /2 часа |
| Урок русского языка в 6 классе Тема: Слитное и раздельное написание Автор работы: Моисеева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы | | Урок русского языка в 5 классе Тема: Понятие о лексике. Слово и его лексическое значение Охватывает не только лексический, но и другие уровни русского языка |
| Урок русского языка в 4 классе Тема урока: Наречие. Общее понятие Родине, интереса к истокам русского языка; вызвать желание задуматься о смысле жизни | | Урок русского языка в 8 классе. Тема: Обстоятельства, выраженные... Т и ставить запятые; закрепление умения различать синтаксические конструкции с союзом как; показать роль сравнительных оборотов в... |
| Урок русского языка в 5 классе №24 20 г Тема урока: «Синтаксис. Пунктуация.... Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах» | | Урок русского языка, 7 класс. Тема «Словарное богатство русского языка» Цель урока: создание творческого проекта с использованием знаний о лексическом богатстве русского языка |
