Государственное бюджетное образовательное учреждение

Представление опыта работы педагогов и сотрудников школы на страницах печатных изданий

1. 
   Зеленова М.Е., Кабаева В.М., Барабанова В.В. Профессиональное здоровье и уровень жизнестойкости учителей. //Всероссийская научная конференция с международным участием «Актуальные вопросы психологии и педагогики», Саратовский государственный социально-экономический университет (СГСЭУ), Гуманитарный факультет, Кафедра педагогики и психологии, г. Саратов, 19 мая 2011 г.
   
2. 
   Зеленова М.Е., Кабаева В.М., Барабанова В.В. Уровень жизнестойкости, Я-концепция и профессиональное здоровье учителей. // Журнал «Социальная психология и общество» международный научный журнал. Гл. ред. М. Кондратьев. / № 3/2011 с. 40 – 53.
   
3. 
   Кабаева В.М. Психологический анализ применения здоровьесберегающих технологий в школе. // Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте *2011». Том 20. Педагогика, психология и социология, Физическое воспитание и спорт, История. – Одесса: Черноморье, 2011. – 107 с., С. 46-51.
   
4. 
   Сорокина Т.Е. Развитие алгоритмического мышления школьников с использованием среды программирования SCRATCH: Мат. Конф./Междунар. научно-практич. Конф. 1 апреля 2013 г. в 6 частях. Часть III. Мин-во обр и науки - М.: «АР-Консалт», 2013. - 162 c., с.39-40
   
5. 
   Сорокина Т.Е. Свободное программное обеспечение для свободы творчества: Мат. Форума/XIV Международный образовательный форум образовательных технологий «Образование, наука и искусство: цифровые производственные процессы и технологическая поддержка». РГГУ, МГТУ «СТАНКИН», 19-20 июня 2013 г. Сборник тезисов/[Русецкая М.Н., Пряничников В.Е., Подураев Ю.В., Кувшинников С.В. и др.] - МО, Щелково: Издатель Мархотин П.Ю., 2013. - 68 c., с. 50
   
6. 
   Сорокина Т.Е. Формирование ИКТ-компетентности учеников средней школы на базе СПО: Мат. Конф./Междунар. научно-практич. Конф. 31 мая 2013 г. в 4 частях. Часть III. Мин-во обр и науки - М.: «АР-Консалт», 2013. - 149 c., с.19-20
   
7. 
   Шклярова О.А. Здоровьесберегающие принципы организации современного урока. //Управление ресурсами развития коммуникативной компетентности в билингвальной школе. Сб. ст. Международной педагогической конференции, посвященной 20-летию программы «Школы завтрашнего дня» в странах СНГ и Балтии. – М.: Аналитик, 2010. – С.26-30
   
8. 
   Шклярова О.А. Система здоровьесберегающей работы в начальной школе //Здоровьесберегающая деятельность в начальной школе: модели реализации. Сб. статей Материалы научно-практической конференции сетевой экспериментальной площадки МПГУ. – М.: АПКиППРО, 2010. – С.5-16
   
9. 
   Шклярова О.А. Управленческая команда как ресурс инновационного развития ОУ. // Управление школой – 2010 - №17 (524) – С.42-46.
   
10. 
    Шклярова О.А., Щипкова Т.Ю. Профессиональная подготовка специалистов и педагогов к здоровьесберегающей деятельности в школе // Научное наследие Т.И. Шамовой и его влияние на решение актуальных проблем современного образования: Сб. статей Третьих Всероссийских Шамовских педагогических чтений научной школы управления образованием (25 января 2011 г.).: В 2т. Т.1. М., 2011. – 448 (с.327—332)
    

• 
  финансирование общеобразовательного учреждения с учётом государственного
  

• 
  финансирование образовательного учреждения на внедрение проекта «Международный бакалавриат»;
  
• 
  развитие системы платных дополнительных услуг.
  

1. 
   повысить качество управления ОУ посредством введения принципов партисипативного и корпоративного управления;
   
2. 
   обеспечить условия развития кадрового ресурса, повышение профессиональной жизнеспособности педагогических кадров в условиях непрерывной модернизации образования;
   
3. 
   создать условия для совершенствования содержания образования обучающихся на основе дифференциации, индивидуализации, непрерывности образования, уникальности образовательного учреждения, модернизации образования;
   
4. 
   обеспечить реализацию системы ВМКО, позволяющей осуществлять оценку качества образования в ОУ, эффективность процесса индивидуализации образовательного процесса;
   
5. 
   совершенствовать формы, методы и технологии реализации образовательного процесса, учитывающие индивидуально-типологические особенности обучающихся;
   
6. 
   создать условия для выявления и развития способностей, склонностей, интересов личности обучающихся, удовлетворение их познавательных потребностей, предоставления возможностей успешного самопознания и дальнейшей самореализации;
   
7. 
   оптимизировать внедрение в учреждении современных стандартов качества образования («Московского стандарта качества образования»), инструментов его независимой и прозрачной для общества оценки;
   
8. 
   обеспечить возможность для реализации преемственных связей в содержании образования, методах обучения и воспитания и содержании предметной развивающей среды на всех уровнях общего образования;
   
9. 
   обеспечить реализацию индивидуальных образовательных программ, программ социализации, личностного самоопределения и сознательного выбора профессионального образования;
   
10. 
    разработать и реализовать систему консультативно-тренинговой работы, направленной на формирование готовности педагогических кадров к работе в системе непрерывного образования, эффективное сотрудничество творческих групп педагогов;
    
11. 
    обеспечить совершенствование здоровьесберегающих технологий, мониторинга состояния психического и физического здоровья обучающихся, организацию питания с учетом здоровья каждого;
    
12. 
    разработать и реализовать содержание деятельности по профессиональной ориентации обучающихся, начиная с дошкольной ступени до старшей школы.
    
13. 
    развивать инновационную деятельность ОУ, в том числе путем организации педагогических экспериментов, реализации метода проектов;
    
14. 
    обеспечить качество, доступность и эффективность дополнительного образования детей;
    
15. 
    повышать профессиональную компетентность педагогов, в т.ч. ИКТ-компетентность;
    
16. 
    совершенствовать материально-техническую базу ОУ для обеспечения высокого качества непрерывного воспитательно-образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников;
    
17. 
    обеспечить формирование финансового обеспечения образовательной и воспитательной работы, в том числе на основе внедрения новых моделей финансирования, БОР, государственно-частного партнерства и пр.
    
18. 
    расширить возможности школы для взаимодействия с объектами образовательной системы (школы, училища, колледжи, вузы)