Государственное бюджетное образовательное учреждение

Анализ качества обучения по результатам учебного года по ЦО в целом Таблица 12 Кол-во обучающихся В % от общего кол-ва Отличники 64 8 На «4» и «5» 220 29 Не успевающие Нет Нет На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, о том, что учебные программы выполняются качественно, полностью, обеспечивают высокий уровень знаний обучающихся. В 2012 - 2013 учебном году ГИА проходило 59 обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования. Обязательными предметами являются русский язык, математика и два предмета сдается по выбору. В 2012 - 2013 учебном году ГИА обучающихся освоивших образовательные программы основного общего образования проводилась по выбору учащихся: в форме независимой оценки качества образования или в традиционной форме. Таблица 12 Статистика выбора экзамена в форме ГИА класс русский язык математика физика химия информатика биология история география английский язык немецкий язык французский язык обществознание испанский язык литература 9а 9б 59 59 1 2 4 4 3 6 48 0 0 28 0 5 Результаты качества диагностических работ и государственного экзамена по русскому языку 59 выпускников 9-х классов (100% всех выпускников) сдавали экзамен по русскому языку и математике в форме ГИА. Для подготовки учащихся по данным предметам были проведены в течение года диагностические работы и пробный экзамен. Результаты успеваемости диагностических работ и государственного экзамена по русскому языку Таблица 13 Класс Общеее количество учищихся Количество «5» Количество «4». Количество «3» Не справилось 9 А 28 11 14 3 нет 9 Б 31 12 16 3 нет Результаты качества диагностических работ и государственного экзамена по математике 59 выпускников 9-х классов (100% всех выпускников) сдавали экзамен по математике в форме ГИА. Для подготовки учащихся по данным предметам были проведены в течение года диагностические работы и пробный экзамен. Результаты успеваемости диагностических работ и государственного экзамена по математике Таблица 14 Класс Общеее количество учищихся Количество «5» Количество «4». Количество «3» Не справилось 9 А 28 8 15 5 нет 9 Б 31 22 9 0 нет Анализ результатов итоговой аттестации (полная средняя школа) В 2012-2013 учебном году выпускники 11-х классов сдавали 2 обязательных экзамена: русский язык и математика, остальные экзамены по выбору из числа предметов, изучавшихся в 10-11 классах. Результаты Единого государственного экзамена по русскому языку Диаграмма 1 Один выпускник набрал 100 баллов по результатам экзамена по русскому языку Результаты Единого государственного экзамена по математике Диаграмма 2 Один выпускник набрал 100 баллов по результатам экзамена по математике. Выпускники ЦО подтвердили хороший уровень знаний по предметам сдавая экзамены по выбору в форме ЕГЕ Результаты Единого государственного экзамена по английскому языку Диаграмма 3 Результаты Единого государственного экзамена по обществознанию Диаграмма 4 По результатам ЕГЭ-2013 средний балл по большинству предметов выше или равен показателям по городу. На основании проведенного анализа можно сделать вывод, о том, что подготовка к государственной итоговой аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования педагогами ОУ проводится на достаточно высоком уровне, созданы условия для подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, ведется целенаправленная работа педагогического коллектива в решении данной вопроса. Анализ уровня учебных достижений учащихся за 2012-2013 учебный год свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% учащихся ОУ, это обеспечивает усвоение учащимися государственного образовательного стандарта. Все учащиеся школы успевают, оставленных на второй год или не аттестованных учеников нет. ГБОУ ЦО № 1240 вошла в список 400 образовательных учреждений по результатам рейтинга школ г. Москвы, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году. 2.9 Расписание уроков Расписание уроков было составлено на основании Учебного плана ГБОУ ЦО 1240, исходя из 5 дневной рабочей недели для учащихся начальной школы и 6-ти дневной, для учащихся средней и старшей школы. Чередование уроков, длительность перемен и динамических пауз выстраивалась с учетом требований СанПин. 3. Воспитание и дополнительное образование «Знание без воспитания – это меч в руках сумашедшего», так подчеркивал значение воспитания Д. И. Менделеев. С ним был согласен великий педагог-новатор А.С.Макаренко, он говорил: «Я не знаю ни одного случая, когда хорошее воспитание дало плохие результаты». На современном этапе развития общества, когда духовные ценности пытаются заменить материальными, в век быстроменяющегося мира вокруг, очень важно иметь твердые взгляды и убеждения, устойчивую моральную позицию. Помочь формирующейся личности найти себя, определить жизненно важные установки может семья и школа. Воспитательная работа на начало года планировалась с учетом «Программы воспитательной работы» и «Концептуальных основ воспитательной деятельности», развития дополнительного образования в школе, где в качестве ведущих определены следующие направления воспитательной деятельности: развитие ученического самоуправления как условие и фактор воспитания патриотизма и становление гражданской зрелости выпускников; развитие системы информационного обеспечения, расширение взаимодействия с внешней средой; формирование культуры здоровья, воспитание потребности и развитие устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни, (ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих); способствовать формированию духовно-нравственных качеств посредством воздействия на чувственно-эмоциональную сферу воспитанников Воспитательная работа проводилась в соответствии с общешкольным планом. Второй год классные руководители ГБОУ ЦО № 1240 принимают активное участие в окружном Фестивале внеурочных мероприятий. Участвуют все классные руководители, проводя и взаимно посещая мероприятия. Открытыми для округа были объявлены следующие мероприятия: 1. Дронова Наталья Александровна (7 «Б»), «Твои права, ребенок!» («Конвенция о правах ребенка») 2. Погорелова Марина Эдуардовна, Коновалова Ирина Александровна (3 «А, 3 «В»), «Мир мультипликации» 3. Жильцова Марина Станиславовна (7 «А»), «Отцы и дети» 4. Рахманов Бахтиер Исмаилович (9 «А»), «Наша мысль обретает реальные формы» 5. Васильева Мария Тимофеевна (6 «В»), «Жизненные ценности» 6. Пронуза Наталья Викторовна (8 «А»), «Будем ли мы счастливее в городе без собак?» Формы проведения были разными и очень интересными: круглый стол, интерактивная игра, диспут, дискуссия, КТД, работа творческой группы. Второй год показывают интересные формы работы: Жильцова Марина Станиславовна (7 «А»), Дронова Наталья Александровна (7 «Б»), Дольская Елена Юрьевна (8 «Б»). На мероприятиях присутствовали представители методического центра, которые дали высокую оценку проделанной классными руководителями работе. По результатам работы были награждены грамотами: Жильцова М.С., Дронова Н.А., Дольская Е.Ю. В 2012-2013 учебном году, после длительного перерыва, классные руководители приняли участие в конкурсе «Самый классный классный». В конкурсе участвовала Садунова Мария Игоревна, классный руководитель 6 «А» класса. По итогам конкурса Мария Игоревна заняла 6-е место. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. «Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России». Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но только при взаимодействии школы и семьи возможно полноценное духовно-нравственное воспитание. В школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная и образовательная , но и духовная, культурная жизнь школьника. Методологической основой разработки и реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности? Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности: - патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству; - гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство; - социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; - человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество; - наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; - семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; - труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; - традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; - искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; - природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей. Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации, а это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Она способствует реализации требований Федеральных Образовательных Стандартов общего образования; ее главное преимущество - предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Духовно-нравственное воспитание – двусторонний процесс. Он заключается во взаимном влиянии: педагога на воспитанника и воспитанника на педагога. Педагог, создавая эмоциональное поле напряжения, способствует формированию духовно-нравственных ценностей. Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, «повернуть к себе», включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения. Вся деятельность ГБОУ ЦО № 1240, особенно в воспитательной работе строится именно так: наши ученики включены в деятельность, «повернуты лицом» к школе. Многие мероприятия воспитательной деятельности ГБОУ ЦО № 1240 имеют традиционный характер и с каждым годом становятся все более востребованными. К их числу можно отнести: Дни открытых дверей, проводимые два раза в году; вечера встреч выпускников (ежегодно 22 октября); проведение конкурса «Московский соловей» (апрель-май).

Похожие:

	Методические указания для обучающихся по дисциплине «Пропедевтика... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального Государственное бюджетное образовательное учреждение...		Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочие программы дисциплин Министерство здравоохранения и социального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования московской области
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования