Тема урока, тип урока
Скачать 0.68 Mb.
|
Уметь: находить дее причастный оборот, выделять его за пятыми; правильно строить предло жения с деепричастными оборотами. | меть: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; | тематический | Проверочная работа | |||||
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 50. | | | Не с деепричастиями. | Не с деепричастиями. | Знать: условия раздельного и слитного написания не с деепричастиями. Уметь: обосновы вать выбор написания не с деепри частиями, сопоставлять написание не с причастиями и глаголами. | самостоятельная организация учебной деятельности; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 51. | | | Деепричастия несовершенного вида, их образование. | Деепричастия несовершенного вида, их образование. | Знать: способы образования дее причастий несовершенного вида. Уметь: образовывать деепричастия, сохраняя вид; упот реблять в речи, соблюдая орфоэпи ческие, грамматические нормы, без ошибочно писать суффиксы дее причастий. | самостоятельная организация учебной деятельности; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 52. | | | Деепричастия совершенного вида, их образование. Морфологический разбор деепричастия. | Деепричастия совершенного вида, их образование. Морфологический разбор деепричастия. | Знать: способы образования дее причастий совершенного вида; порядок морфологического разбора деепричастий. Уметь: образовывать деепричастия, сохраняя вид; выпол нять морфологический разбор; упот реблять в речи, соблюдая орфоэпи ческие, грамматические нормы, без ошибочно писать суффиксы дее причастий. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. 186) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 53-54. | | | P/p. Рассказ с включени ем описа ния дейст вий. | Рассказ с включени ем описа ния дейст вий. Сочи нение по картине С. А. Григорьева «Вратарь» (упр. 187). | Знать: роль деепричастий в со чинении с описанием действий. Уметь: создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соот ветствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы. | Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. | текущий | Сочинение |
| уроки развития речи | ||||||||
| 55. | | | Повторение изученного по теме «Деепричастие». | Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Правильное употребление деепричастий в речи. Образо вание дееприча стий. Правописа ние не с деепри частиями. Знаки препинания при деепричастном обороте. | Уметь: распознавать деепричастия по суффиксам на основе структур но-семантического и грамматиче ского анализа слов, отличать дее причастия от других частей речи, правильно строить предложения с деепричаст ным оборотом, расставлять знаки препинания; исправлять ошибки в речи. | уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками. | тематический | Тест № 8 «Деепричастие» |
| урок обобщения и систематизации знаний | ||||||||
| 56. | | | Административная контрольная работа | Диктант с грамматическим заданием | | Уметь: записывать текст, восприня тый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. | полугодовой | Диктант с грамматическим заданием |
| урок контроля, оценки знаний учащихся | ||||||||
| 57. | | | Анализ допущенных ошибок. | Анализ допущенных ошибок. Классификация и исправление до пущенных ошибок. | | Уметь: исправлять допущенные ошибки, делать словесное или гра фическое комментирование, приво дить примеры. | текущий | УО |
| урок коррекции знаний | ||||||||
| НАРЕЧИЕ (20 + 5 р/р) | ||||||||
| 58. | | | Наречие как часть речи. | Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. | Знать: определение наречия, морфологические при знаки наречия, синтакси ческую роль в предложении,. Уметь: находить наречия в тексте, распознавать наречие на ос нове общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 59. | | | Разряды наречий. | Разряды наречий. Текстообразующая роль наречий. | Знать: разряды наречий по зна чению; определять роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения мысли, как средства связи предложений. Уметь: определять разряд наречий, находить в тексте, определять значение. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | ДСР (упр..203) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 60. | | | Степени сравнения наречий и их образование. | Степени сравнения наречий и их образование. | Знать: способы образования степеней сравнения, кри терии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней при лагательных и наречий; Уметь: образо вывать степени сравнения на речий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. 215) |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 61. | | | Степени сравнения наречий и их образование. | Степени сравнения наречий и их образование. Морфологический разбор наречия. | Уметь: образо вывать степени сравнения на речий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных., производить морфологический разбор наречия. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | тематический | УО |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 62. | | | Правописание не с наречиями на -о и -е. | Правописание не с наречиями на -о и -е. | Знать: правило написания не с наречиями на –о, -е. Уметь: обосновы вать выбор написания не с наречиями на –о, -е. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 63. | | | Правописание не с наречиями на -о и -е. | Правописание не с наречиями на -о и -е. | Уметь: обосновы вать выбор написания не с наречиями на –о, -е; соотносить правила на писания не с наречиями и дру гими частями речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | Заполнить таблицу примерами (упр. 225) |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 64. | | | Не- и ни- в наречиях. | Не- и ни- в наречиях. | Знать: условия выбора на пись ме букв е-и в приставках не-/ни-. Уметь: опознавать наречия с орфограммой, различать при ставки не-/ни- в отрицатель ных наречиях и отрицательных местоимениях, использовать в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. № 231) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 65. | | | Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е. | Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е. | Знать: способ образования на речий от прилагательных; правило написания н и нн в наречиях на о- е . Уметь: разграничивать на пись ме краткие прилагательные и наречия, обосновы вать выбор написания н и нн в наречиях на о- е . | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 66. | | | Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е. | Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е. | Уметь: разграничивать на пись ме краткие прилагательные и наречия, обосновы вать выбор написания н и нн в наречиях на о- е . | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 67. | | | P/p. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. | Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. | ||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей |
| Конспект урока (9 класс) Тип урока Тема урока: “Изучение строения растительной, грибной, бактериальной и животной клеток под микроскопом” | | Урока п/п Тема урока Тип урока Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал |
| Урока Тема урока Тип урока. Методы и технологии обучения Дать первоначальные представления о предмете химии,начать формирование умения характеризовать свойства веществ | | Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
