Тема урока, тип урока
Скачать 0.68 Mb.
|
Знать: разряды подчинительных союзов по значению, их назначение; порядок морфологического разбора союза. Уметь: различать подчинительные союзы, употреблять союзы для связи пред ложений;. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО | |||||
| комбинированный урок | ||||||||
| 104 | | | Морфологический разбор союза. | Морфологический разбор союза. | Знать: порядок морфологического разбора союза. Уметь: производить морфологический разбор союза. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | морфологичес-кий разбор союза |
| комбинированный урок | ||||||||
| 105-106. | | | P/p. Письменное (устное) рассуждение на дискуссионную тему, его языко вые особенности. | Письменное (устное) рассуждение на дискуссионную тему, его языко вые особенности. | Уметь: создавать текст-рассуждение, аргументиро вать свою точку зрения, правильно выражать свои мысли в соответствии с лите ратурными нормами; использовать в речи сложные предложения с раз ными группами союзов. | Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. | текущий | сочинение-рассуждение |
| уроки развития речи | ||||||||
| 107. | | | Слитные и раздельные написания союзов. | Слитные и раздельные написания союзов. От личие на письме союзов зато, то же, чтобы от ме стоимений с пред логами и частица ми и союза также от наречия так с частицей же. | Знать: правило правописания сою зов зато, то же, чтобы. Уметь: отличать союзы от со звучных сочетаний слов; обосновывая свой выбор, правильно писать союзы зато, то же, чтобы; употреблять в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 108. | | | Слитные и раздельные написания союзов. | Правописание союзов. Слитные и раздельные написания союзов. От личие на письме союзов зато, то же, чтобы от ме стоимений с пред логами и частица ми и союза также от наречия так с частицей же. | Уметь: отличать союзы от со звучных сочетаний слов; обосновывая свой выбор, правильно писать союзы зато, то же, чтобы; употреблять в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. № 350) |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 109. | | | Повторение сведений о предлогах, союзах. | Общее и отличное между предлогами и союзами. Предлоги производные и непроизводные. Составные предло ги и союзы, их от личие от простых. Слитное и раз дельное написание предлогов. Отли чия предлогов от существительных с предлогами. Пред логи как средство связи слов в слово сочетании и пред ложении. Союз как средство связи предложений в тек сте. Употребление предлогов и союзов. | Уметь: опознавать союзы и предлоги, правильно и безоши бочно их писать, отличать от сме шиваемых языковых явлений, опре делять роль в предложении и тек сте, употреблять с учетом их стили стической окраски. | Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками. | тематический | Комплексный анализ текста. |
| урок обобщения и систематизации знаний | ||||||||
| 110. | | | Предупредительный диктант по теме «Союз». | Контрольный диктант с грамматическим заданием | | Уметь: записывать текст, восприня тый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами. | тематический | диктант с грамматическим заданием |
| урок контроля, оценки знаний учащихся | ||||||||
| 111. | | | Анализ допущенных ошибок. | Классификация и исправление до пущенных ошибок. | | Уметь: исправлять допущенные ошибки, делать словесное или гра фическое комментирование, приво дить примеры. | текущий | УО |
| урок коррекции знаний учащихся | ||||||||
| ЧАСТИЦА (11 + 2 р/р) | ||||||||
| 112. | | | Частица как слу жебная часть речи. | Частица как слу жебная часть ре чи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Текстообразующая роль частиц. | Знать: особенности частицы как слу жебной части речи; роль частиц в предложении, тексте и образовании накло нений глагола. Уметь: отличать частицы от других частей речи по совокупно сти признаков; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 113. | | | Разряды частиц по значению и употреблению. | Разряды частиц по значению и употреблению. Формообразую щие частицы. | Знать: разряды частиц по значению и употреблению, роль формообразующих частиц. Уметь: распознавать формообра зующие частицы по совокупно сти признаков от других частей речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 114. | | | Смысловые частицы. | Разряды частиц по значению и употреблению. Смысловые частицы. | Знать: разряды частиц по значению и употреблению, роль смысловых частиц. Уметь: распознавать смысловые частицы по совокупно сти признаков от других частей речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 115. | | | Раздельное и дефисное написание частиц. | Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. | Знать: правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь: выде лять частицы среди других частей речи; оп ределять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безоши бочно писать местоимения, прилага тельные, наречия с частицами. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. № 381) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 116. | | | Р/р. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» (упр. 382). | Составление рассказа-выступления с использованием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» для проведения цикла передач на телевидении «Времена года». | Уметь: писать сочинение повество вательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использовани ем сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство тек ста; использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы языка. | Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. | текущий | сочинение |
| урок развития речи | ||||||||
| 117. | | | Морфоло гический разбор частицы. | Частица как слу жебная часть ре чи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Морфоло гический разбор частицы. | Знать: порядок морфологического разбора частицы. Уметь: производить морфоло гический разбор частицы | Уметь: систематизировать, обоб щать знания; | текущий | Морфологичес-кий разбор частицы. |
| комбинированный урок | ||||||||
| 118. | | | Отрицательные частицы не – ни. | Отрицательные частицы не – ни. Различение на письме частиц не, ни. Правописание не-ни с различными частями речи. | Знать: разряды частиц по значению и употреблению, роль отрицательных частиц; различие на письме частиц не и ни; правописание не и ни с различными частями речи. Уметь: распознавать отрицательные частицы по совокупно сти признаков от других частей речи; различать на письме частицы не и ни; правильно упот реблять не и ни в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять обобщенные знания о случаях написания не и ни с раз личными частями речи на письме | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 119. | | | Различение на письме частиц не, ни. | Различение на письме частиц не, ни. Правописание не-ни с различными частями речи. | Уметь: распознавать отрицательные частицы по совокупно сти признаков от других частей речи; различать на письме частицы не и ни; правильно упот реблять не и ни в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять обобщенные знания о случаях написания не и ни с раз личными частями речи на письме. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (упр. № 392) |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 120 | | | Различение частицы не, приставки не-. | Различение частицы не, приставки не-. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. | Уметь: различать на письме частицу не и не-приставку; применять обобщенные знания о случаях написания не –приставки с раз личными частями речи на письме. | |||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей |
| Конспект урока (9 класс) Тип урока Тема урока: “Изучение строения растительной, грибной, бактериальной и животной клеток под микроскопом” | | Урока п/п Тема урока Тип урока Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал |
| Урока Тема урока Тип урока. Методы и технологии обучения Дать первоначальные представления о предмете химии,начать формирование умения характеризовать свойства веществ | | Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
