Тема урока, тип урока
Скачать 0.68 Mb.
|
Уметь: адекватно воспринимать устную речь, передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания | текущий | Выбороч ное изло жение «Ночь в горах» | ||||||
| уроки развития речи | ||||||||
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1ч.) | ||||||||
| 87. | | | Самостоятельные и служебные части речи. | Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи. | Знать: различие самостоятельных и служебных частей речи, их роль в тексте. Уметь: различать служебные части речи от самостоятельных частей речи. | Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| ПРЕДЛОГ (9 + 2 р/р) | ||||||||
| 88. | | | Предлог как служебная часть речи. | Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлога в предложении. | Знать: о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочета нии и предложении; об отсутствии предлогов перед глаголами, деепричастиями, наречиями; роль предлогов в выражении различных смысловых отношений. Уметь: отличать предлоги от омонимичных им при ставок; писать с сущ., прил., мест., числ, прич.. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 89. | | | P/p. Рассказ от своего имени на основе прочитанного (упр. 289). | Рассказ от своего имени на основе прочитанного (о значении орфографии, пунктуации, культуры речи, об особенностях служебных частей речи и т.д.) | Уметь: создавать собст венное высказывание на основе текста, соблюдать лексические и грамматические нормы современно го русского литературного языка. | Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. | текущий | сочинение |
| урок развития речи | ||||||||
| 90. | | | Употребление предлогов. | Употребление предлогов. Текстообразующая роль предлогов. | Знать: об однозначных и многознач ных предлогах; способности пред лога в разных словосочетаниях вы ражать разные значения; нормах употребления с различными частя ми речи. Уметь: правильно использовать предлоги в речи, исправлять до пущенные ошибки, производить си нонимичную замену предлогов, раз личать предлоги-антонимы и пред логи-синонимы. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | Редактирование предложений: правильное употребление предлогов (упр. 295) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 91. | | | Производные и непроизводные предлоги. | Производные и непроизводные предлоги. | Знать: разряды предлогов по проис хождению. Уметь: отличать произ водные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омони мичных частей речи; правильно употреблять их в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 92. | | | Простые и составные предлоги. | Простые и со ставные предлоги. | Знать: разряды предлогов по соста ву, понятия «простые и составные предлоги». Уметь: отличать простые и со ставные предлоги. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 93. | | | Морфологический разбор предлога. | Морфологический разбор предлога. | Знать: порядок морфологиче ского разбора предлога. Уметь: вы полнять морфологический разбор. | Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; владение монологической и диалогической речью. | текущий | СР (Морфологический разбор предлога) |
| комбинированный урок | ||||||||
| 94. | | | P/p. Рассказ на основе увиденного на картине. | Рассказ на основе увиденного на картине. | Уметь: писать сочинение повество вательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использовани ем сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство тек ста; использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы языка. | Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей. | текущий | сочинение |
| урок развития речи | ||||||||
| 95. | | | Слитные и раздельные написания производных предлогов. | Слитные и раздельные написания производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. | Знать: условия слитного, раздельно го, дефисного написания предлогов. Уметь: отличать производные пред логи от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||
| 96. | | | Слитные и раздельные написания производных предлогов. | Слитные и раздельные написания производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). | Уметь: отличать производные пред логи от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | тематический | Проверочная работа |
| урок закрепления знаний | ||||||||
| 97. | | | Контрольный диктант по теме «Предлог». | Диктант с грамматическим заданием | | Уметь: записывать текст, восприня тый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все ви ды разбора. | тематический | Диктант с грамматическим заданием |
| урок комплексного применения ЗУН | ||||||||
| 98. | | | Анализ допущенных ошибок. | Анализ допущенных ошибок. Классификация и исправление до пущенных ошибок. | | Уметь: исправлять допущенные ошибки, делать словесное и (или) гра фическое комментирование, приво дить примеры. | текущий | УО |
| урок коррекции знаний | ||||||||
| СОЮЗ (11 + 2 р/р) | | |||||||
| 99. | | | Союз как служебная часть речи. | Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Текстообразующая роль союзов. | Знать: понятие о союзе как о служебной час ти речи, его роли в предложении и в целом тексте. Уметь: опознавать союзы, ставить знаки препинания при однородных членах и в слож ном предложении, определять роль союзов в предложении. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 100. | | | Союзы простые и со ставные. | Союзы простые и со ставные. | Знать: разряды союзов по строению. Уметь: определять разряд союзов по строению, роль союзов в предложении, ставить знаки препи нания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 101. | | | Союзы сочини тельные и подчи нительные. | Союзы сочини тельные и подчи нительные. Употребление со чинительных и подчинительных союзов в простом и сложном предложениях. Текстообразующая роль союзов. | Знать: разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение; Уметь: разграничи вать сочинительные и подчинитель ные союзы, правильно ставить знаки препина ния в простом и сложном предложениях, правильно употреблять со чинительные и подчинительные союзы в простом и сложном предложениях. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 102. | | | Сочинительные союзы: соединительные, разделительные и противительные. | Сочинительные союзы: соединительные, разделительные и противительные. Употребление со чинительных союзов в простом и сложном предложениях. | Знать: группы сочинительных сою зов, их назначение. Уметь: различать сочинительные сою зы, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями, пользоваться повтором союза в целях усиления вырази тельности речи. | уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью. | текущий | УО |
| комбинированный урок | ||||||||
| 103. | | | Подчинительные союзы. | Подчинительные союзы. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. | ||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Конспект урока Тема урока: «Алканы: структура, номенклатура» Подготовка... Орг момент. Актуализация знаний. Домашнее задание (дневник оставить для проверки и оценки) | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей |
| Конспект урока (9 класс) Тип урока Тема урока: “Изучение строения растительной, грибной, бактериальной и животной клеток под микроскопом” | | Урока п/п Тема урока Тип урока Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи |
| Тема урока: «Счет лет в истории» Тип урока Учитель, учитывая особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество и этапы урока | | Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал |
| Урока Тема урока Тип урока. Методы и технологии обучения Дать первоначальные представления о предмете химии,начать формирование умения характеризовать свойства веществ | | Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся |
| Методическая разработка урока по биологии. Тема урока: "Строение и работа сердца" Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала | | Конспект урока по английскому языку (4 класс). Тема урока: Scotland an English-speaking country Тип урока: по основной дидактической цели – урок комплексного применения изученного |
