Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками.
текущий
|
СР
(упр. № 399)
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
121.
|
|
|
Р/р. Рассказ по данному сюжету (упр. 402).
|
Рассказ по данно му сюжету.
|
Уметь: определять тему, основную мысль своего высказывания; выби рать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, го товить рабочий материал, выстраи вать композицию; правильно выра жать свои мысли в соответствии с литературными нормами.
|
Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей.
|
текущий
|
сочинение
|
урок развития речи
|
122.
|
|
|
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.
|
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.
|
Знать: различие частицы ни, при ставки ни- и союза ни-ни. Уметь: различать частицу ни, при ставку ни- и союз ни-ни; выбирать правильное написание.
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью.
|
|
|
комбинированный урок
|
123.
|
|
|
Повторение по теме «Частица».
|
Частица как слу жебная часть ре чи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Текстообразующая роль частиц. Разряды частиц по значению и употреблению. Правописание частиц.
|
Уметь: использовать частицы для выражения отношения к действи тельности и передачи разных смы словых оттенков речи, различать не - ни на письме, безошибочно употреблять с разными частями ре чи; определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать.
|
Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать;
|
тематический
|
Тест «Служебные части речи»
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
124.
|
|
|
Предупредительный диктант по теме «Частица».
|
диктант с грамматическим заданием
|
|
Уметь: записывать текст, восприня тый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами
|
тематический
|
диктант с грамматическим заданием
|
урок контроля, оценки знаний учащихся
|
МЕЖДОМЕТИЕ. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА – 3 часа
|
125.
|
|
|
Междометие как особый разряд слов.
|
Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий. Синтаксическая роль междометий в предложении.
|
Знать: определение междометия, основные функции междометия, разряды междометий, синтаксическую роль в предложении. Уметь: распознавать междометия, отличать их от знаменатель ных и служебных частей речи; определять их разряд, синтаксическую роль; употреблять в своей речи; конструи ровать предложения с междоме тиями.
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью.
|
текущий
|
УО
|
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
126.
|
|
|
Дефис в междоме тиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
|
Дефис в междо метиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
|
Знать: условия дефисного написа ния междометий, правила постановки запятой и восклицательного знака при междометиях. Уметь: обосновать выбор дефиса в междометиях;
интонаци онно и пунктуационно выделять междометия, ставить знаки препи нания при них
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью.
|
текущий
|
УО
|
комбинированный урок
|
127
|
|
|
Звукоподража тельные слова и их отличие от междометий.
|
Звукоподража тельные слова и их отличие от междометий.
|
Знать: отличие звукоподража тельных слов от междометий. Уметь: различать междометия и звукоподражательные слова, использовать их в соб ственной речи, находить и опреде лять их значение в художественном произведении.
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; владение монологической и диалогической речью.
|
текущий
|
УО
|
комбинированный урок
|
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 7 КЛАССЕ - 11 + 2 р/р
|
128.
|
|
|
Административный контрольный диктант
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
Уметь: записывать текст, восприня тый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами
|
итоговый
|
диктант с грамматическим заданием
|
урок контроля, оценки знаний учащихся
|
129.
|
|
|
Анализ допущенных ошибок.
|
Анализ допущенных ошибок. Классификация и исправление до пущенных ошибок.
|
|
Уметь: исправлять допущенные ошибки, делать словесное и (или) гра фическое комментирование, приво дить примеры.
|
текущий
|
УО
|
урок коррекции знаний учащихся
|
130.
|
|
|
Морфология как раздел грамматики.
|
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения слова. Общая характеристика самостоятельных частей речи, изученных в 7 классе. Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам.
|
Уметь: по грамматическим признакам определять принадлежности слова к определенной части речи, производить морфологический разбор самостоятельных частей речи, изученных в 7 классе.
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; составлять план.
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
131.
|
|
|
Причастие, его грамматические признаки.
|
Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного у причастий. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Правописа ние причастий.
|
Уметь: опо знавать причастия в тексте; находить причастие, опреде лять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с при частием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи.
|
Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками.
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
132.
|
|
|
Р/р. Текст как речевое произведение.
|
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их отличие.
|
Уметь: опре делять стиль, тип, основную мысль текста, аргументиро вать свою точку зрения.
|
уметь: логически обосновывать и аргументировать суждения; составлять план.
|
текущий
|
Комплексный анализ текста
|
урок развития речи
|
133.
|
|
|
Р/р. Сочинение на одну из тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится».
|
Сочинение на одну из тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится» (упр. 428).
|
Уметь: определять тему, основную мысль своего высказывания; выби рать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, го товить рабочий материал, выстраи вать композицию; правильно выра жать свои мысли в соответствии с литературными нормами.
|
Уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей.
|
текущий
|
сочинение
|
урок развития речи
|
134.
|
|
|
Причастный оборот, запятые при причастном обороте.
|
Синтаксическая роль причастий в предложении. Причастный оборот, запятые при причастном обороте.
Правописа ние причастий. Правильное употребление причастий в речи.
|
Уметь: опо знавать причастия в тексте; находить причастие, опреде лять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с при частием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи.
|
уметь:
логически обосновывать и аргументировать суждения; выслушивать и объективно оценивать другого
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
135.
|
|
|
Правописа ние причастий.
|
Правописа ние причастий. Правильное употребление причастий в речи.
|
Уметь: опо знавать причастия в тексте; находить причастие, опреде лять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, конструировать предложения с при частием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи.
|
уметь: выбрать и использовать выразительные средства языка в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
136.
|
|
|
Деепричастие.
|
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Правильное употребление деепричастий в речи. Образо вание дееприча стий. Правописа ние не с деепри частиями. Знаки препинания при деепричастном обороте.
|
Уметь: распознавать деепричастия по суффиксам на основе структур но-семантического и грамматиче ского анализа слов, отличать дее причастия от других частей речи, правильно строить предложения с деепричаст ным оборотом, расставлять знаки препинания; исправлять ошибки в речи.
|
уметь:
логически обосновывать и аргументировать суждения; выслушивать и объективно оценивать другого
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
137-138
|
|
|
Правописание наречий.
|
Правописание не с наречиями на -о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е.
Буквы -о и -е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
|
Уметь: распознавать наречия на основе общего значения, мор фологических признаков, син таксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других час тей речи, группы наречий по значению, правильно образовы вать степени сравнения наре чий, безошибочно писать, при меняя изученные правила,.
|
Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками.
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
139.
|
|
|
Правописание предлогов.
|
Предлоги производные и непроизводные. Правописание предлогов. Слитные и раздельные написания производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).
|
Уметь: отличать производные пред логи от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи.
|
Уметь: систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать; под бирать материал, работая с разными источниками.
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
140.
|
|
|
Правописание союзов.
|
Правописание союзов. Слитные и раздельные написания союзов. От личие на письме союзов зато, то же, чтобы от ме стоимений с пред логами и частица ми и союза также от наречия так с частицей же.
|
Уметь: отличать союзы от со звучных сочетаний слов; обосновывая свой выбор, правильно писать союзы зато, то же, чтобы; употреблять в речи.
|
уметь:
систематизировать, обоб щать знания; рефлексировать;
|
текущий
|
УО
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
