Тип урока
Скачать 0.59 Mb.
|
| Тема 7: «Произведения А.П. Чехова» Всего часов –6 ч | |||||||||||||||
| 7.1 | | А.П. Чехов "Степь". Комбинированный | 1 | Описание луны, грозы, ветра, дождя. Выделение олицетворений. Выполнение заданий к текстам произведений. | - называть фамилию автора, тему и жанр произведения; - описывать явления природы; - выделять олицетворения | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | Презентация «А.П. Чехов» http://viki.rdf.ru | | |||||
| 7.2 | | А.П. Чехов "Белолобый", Комбинированный | 1 | Художественный пересказ о Белолобом. Сравнение рассказов. Выполнение заданий к текстам произведений | - называть фамилию автора, тему и жанр произведения; - сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-повествование | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 7.3 | | А.П.Чехов "Ванька". Комбинированный | 1 | Объяснение заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя, его жизни | - называть фамилию авторов, тему и жанр произведения; -выполнять задания в учебнике и тетради | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 7.4 | | А.П.Чехов "Ванька". Комбинированный | 1 | Объяснение заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя, его жизни | - описывать героя, его жизнь; -– участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 7.5 | | Л. Андреев «Кусака» Комбинированный | 1 | Перечитывание и выделение главной мысли, композиционных частей, комментирование заголовка. Выборочное чтение: поиск описания героя, отношения автора к герою произведения | – находить в тексте описания портрета героя, интерьера, пейзажа; – понимать главную мысль произведения объяснять заглавия (заглавие-жанр, заглавие-имя героя, заглавие-главная мысль) | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 7.6 | | Обобщение по разделу: «Произведения А.П. Чехова». Н.Шер "О рассказах А.П.Чехова". Обобщение и систематизация знаний. | 1 | Знакомство с очерками, выделение особенностей жанра. Поиск информации о А. П. Чехове в очерке, в справочниках. | -иметь представление об очерке; - называть имя, отчество и фамилию писателя; – произведения А. П. Чехова (в рамках программы) | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Тематический | С. р. | | | |||||
| 8 | Тема 8: «Сказки зарубежных писателей» Всего часов –4 ч | ||||||||||||||
| 8.1 | | Ш.Перро "Подарки феи" Комбинированный | 1 | Работа с текстом сказки: особенности речи, развитие событий, повторы, герои положительные и отрицательные | -называть особенности сказок; - работать с текстом сказки; -выделять положительных отрицательных героев | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 8.2 | | Ц.Топелиус "Солнечный Луч в ноябре". Ц. Топелуис. "Зимняя сказка". Комбинированный | 1 | Наблюдение: начало и конец сказки, большие числа, поведение героев. Сравнение сказок Ц.Топелиуса. | -называть тему и жанр произведений; - сравнивать сказки между собой, начало, конец, поведение героев | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 8.3 | | Х.-К. Андерсен «Снеговик», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская» Комбинированный | 1 | Слушание сказки братьев Гримм «Умная дочь крестьянская». Повторение сказок с загадками. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Снеговик» | - передавать сюжет сказки, находить его части; – сравнивать сказки народов мира | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 8.4 | | Урок – утренник «В мире сказок». Обобщение и систематизация знаний | 1 | Игра «Назови сказку». Конкурс «Презентация книги», парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок. | -называть произведение по отрывку, по иллюстрации, по описанию героев; - инсценировать эпизоды сказок | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9 | Тема 9: «Стихи русских поэтов» Всего часов –7 ч | ||||||||||||||
| 9.1 | | И.С.Никитин "Русь". Комбинированный | 1 | Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. | -различать понятие тон, ритм, логическое ударение; - выразительно читать стихотворение, соблюдая тон ритм, логическое ударение | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.2 | | И.С.Никитин "Утро". Комбинированный | 1 | Описание картин природы (пейзаж), выделение эпитетов и олицетворений. Работа с иллюстрацией и текстом. Повторение: логические ударения. | -определять тему и жанр произведения; - описывать картины природы; - выделять эпитеты и олицетворения | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.3 | | И.З.Суриков "Детство". Комбинированный | 1 | Выделение олицетворений, сравнений и эпитетов. Выполнение заданий в учебнике и тетради | -определять тему и жанр произведения; - описывать картины природы ; - выделять эпитеты и олицетворения | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.4 | | И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…» Комбинированный | 1 | Слушание стихотворения И.С. Никитин «Помню я: бывало няня…» Особенности строф, рифм, интонационного рисунка. Сравнение стихов И. Сурикова и И. Никитина | – выделять языковые средства художественной выразительности; – понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора) | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.5 | | С.Д.Дрожжин "Привет", "Зимний день". Комбинированный | 1 | Объяснение заглавия стихотворения "Привет" и подбор синонимов к слову привет. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Пейзаж в стихотворении "Зимний день | - определять тему и жанр произведения; - подбирать синонимы к словам; -сравнивать темы стихотворений; -работать с иллюстрациями | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.6 | | С.Д.Дрожжин "Привет", "Зимний день". Комбинированный | 1 | Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение стихов о Родине. | - называть фамилию автора, тему и жанр произведения; - определять тему стихотворения | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 9.7 | | Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов». Проверь себя Обобщение и систематизация знаний | 1 | Выполнение самостоятельной работы, самооценка. Работа с книгами стихов русских поэтов | - работать самостоятельно; – выделять языковые средства художественной выразительности | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Тематический | Тест | | | |||||
| 10 | Тема 10: «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка» Всего часов –6 ч | ||||||||||||||
| 10.1 | | Д. Мамин - Сибиряк "Приемыш" Комбинированный | 1 | Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения | -определять тему и жанр произведения; - работать с сюжетом и планом; -пересказывать по плану подробно и кратко | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 10.2 | | Д. Мамин - Сибиряк "Приемыш" Комбинированный | 1 | Обучение художественному пересказу по плану (план дан в учебнике). Выявление главной мысли, авторской позиции (автор- рассказчик) | работать с сюжетом и планом; – пересказывать по плану подробно и кратко | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 10.3 | | В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип» Комбинированный | 1 | Выявление авторской позиции, формулирование личной оценки. Повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев | – выделять главную мысль рассказа; -рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 10.4 | | Д. Мамин - Сибиряк "Умнее всех". Комбинированный | 1 | Работа со сказкой: чтение, выделение основного содержания. Сравнение этой сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение одной из частей по ролям | -определять тему и жанр произведения; - рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 10.5 | | Д. Мамин - Сибиряк "Постойко». Комбинированный | 1 | Чтение вслух, пересказ произведения по плану | -работать с сюжетом и планом; – пересказывать по плану подробно и кратко | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 10.6 | | Обобщение по разделу «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка». Проверь себя Обобщение и систематизация знаний | 1 | Работа с книгами. Игра-конкурс "герои-животные". Отзыв о прочитанной книге | -называть фамилию автора, тему и жанр произведений; - выделять главную мысль; - работать самостоятельно | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Тематический | Тест | | | |||||
| 11 | | ||||||||||||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Конспект урока Тип урока : изучение нового материала ... |
| Урок – пара Тип урока Тип урока: Комбинированный урок: повторительно обобщающий с элементами проверки знаний | | Урок Тип урока Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений |
| Конспект урока Класс: 7 Время: 45 минут Форма организации учебного... ... | | Тип инфузории Тип урока: урок – компьютерная лабораторная работа с актуализацией и закреплением знаний, решением познавательных задач |
| Глебова Галина Алексеевна Предмет: Математика (умк «Гармония») Класс: 1 а дата: Тип урок Тип урока: Формирование предметных навыков и ууд, овладение новыми предметными умениями |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Урока Цели урока: Образовательные Тип занятия: закрепление знаний в форме интегрированного урока (информатика + изо) | | Конспект Тема урока: «Москва центр борьбы с ордынским владычеством.... Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений с элементами лабораторной работы |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока: «The tour around Britain» Тип урока Разработка урока английского языка в 9 классе с использованием информационно-компьютерных технологий |
| Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Урока: Соли. Тип урока Вид урока: Урок-семинар с элементами практической работы, межпредметных связей с географией |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
