Тип урока
Скачать 0.59 Mb.
|
| Тема 11: «Произведения А.И.Куприна» Всего часов –8ч | |||||||||||||||
| 11.1 | | А.И. Куприн «Синяя звезда». Комбинированный | 1 | Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради | -определять тему и жанр произведения; -выделять в тексте повествование, описание, рассуждение; - составлять план | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.2 | | А.И. Куприн «Синяя звезда». Комбинированный | 1 | Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради | – выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи; – самостоятельно работать с текстами произведений | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.3 | | А.И. Куприн «Синяя звезда». Комбинированный | 1 | Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Выполнение заданий в тетради | -определять тему и жанр произведения; -выделять в тексте повествование, описание, рассуждение; - составлять план | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.4 | | А.И. Куприн «Синяя звезда». Комбинированный | 1 | Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом выполнение заданий в тетради. | – выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.5 | | А.И.Куприн. «Барбос и Жулька» Комбинированный | 1 | Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету. | -определять тему и жанр произведения; -описывать героев рассказа; -выделять эпитеты и сравнения | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.6 | | А.И.Куприн. «Барбос и Жулька» Комбинированный | 1 | Дополнение плана. Сравнение этого рассказа с рассказом Л.Н.Толстого "Лев и собачка". | -работать по сюжету; -дополнять план | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.7 | | А.Куприн. «Собачье счастье» Комбинированный | 1 | Слушание рассказа Куприна «Собачье счастье», рассматривание книг о животных (назвать фамилии авторов, героев, пересказать эпизод) | -различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы; – делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 11.8 | | Обобщение по теме «Произведения А.И. Куприна» Проверь себя Обобщение и систематизация знаний | 1 | Обобщение по разделу. Выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации. Составление устных рассказов-описаний животных | - работать самостоятельно; – выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Тематический | Тест | | | |||||
| 12 | Тема 12: «Стихи С.А. Есенина» Всего часов –7ч | ||||||||||||||
| 12.1 | | С.А.Есенин «Я покинул родимый дом». Комбинированный | 1 | Комментирование заглавия. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений. | - выделять эпитеты, сравнения, олицетворения; - сравнивать строфы; -выделять логические ударения | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.2 | | С.А.Есенин. "Нивы сжаты, рощи голы…". Комбинированный | 1 | Работа со стихотворением: первичное восприятие ( читает учитель), выделение сравнений и эпитетов, определение интонационной партитуры. | -иметь понятие об интонационной партитуре; - выделять сравнения и эпитеты; - определять интонационную партитуру | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.3 | | С.А.Есенин "Береза". С.А. Есенин. Стихи о березе (отрывки). Комбинированный | 1 | Чтение стихов, выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф. | -определять тему и жанр произведений; -уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения; - сравнивать строфы; - выразительно читать | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.4 | | С.А.Есенин "Бабушкины сказки". Комбинированный | 1 | Самостоятельное чтение стихотворения, выполнение заданий к тесту. Выразительное чтение под руководством учителя. | – делить текст на смысловые части , учить отрывки наизусть; – выделять в тексте описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.5 | | С.А.Есенин "Бабушкины сказки". Комбинированный | 1 | Сравнение стихотворений И. Сурикова «Детство», И. Никитина «Помню я: бывало няня…» и С. Есенина «Бабушкины сказки». Творческая работа: рассказывание сказок «про Ивана-дурака». | - определять тему произведения; - моделировать; -- сравнивать стихотворения | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.6 | | С.А.Есенин "Топи да болота…", "Сыплет черемуха снегом". И.С.Тургенев «Деревня». Комбинированный | 1 | Сравнение произведений С. Есенина и И. Тургенева. Конкурс «Лучший чтец» - выразительное чтение стихотворений С. Есенина (работа в группах). | определять тему произведения; - моделировать; -- сравнивать стихотворения | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 12.7 | | Обобщение по разделу «Произведения С.А. Есенина» Проверьте себя Обобщение и систематизация знаний | 1 | Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг, работа с аппаратом книги | - самостоятельно работать с текстами произведений. | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Тематический | Тест | | | |||||
| 13 | Тема 13: «Произведения К.Г. Паустовского» Всего часов –12ч | ||||||||||||||
| 13.1 | | К.Г. Паустовский "Стальное колечко". Комбинированный | 1 | Работа с произведением. Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. | -использовать алгоритм составления сложного плана; -уметь самостоятельно работать с текстом | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.2 | | К.Г. Паустовский "Стальное колечко". Комбинированный | 1 | Работа с произведением. Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. | -делить на части, составлять план; -различать героев воссоздавать их образ | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.3 | | К.Г. Паустовский "Стальное колечко". Комбинированный | 1 | Описание образа Вари, выделение сравнений и слов бойца "анютины глазки с косичками". | – различать художественные и научно-познавательные рассказы; – различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.4 | | К.Г. Паустовский "Стальное колечко". Комбинированный | 1 | Обучение художественному пересказу по плану ( план в учебнике) | -делить на части, составлять план; -различать героев воссоздавать их образ | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.5 | | К.Г. Паустовский "Кот- ворюга". Комбинированный | 1 | Понятия: юмористический рассказ, юмор. | -иметь понятие о юмористическом рассказе; -определять тему и жанр произведения; - моделировать | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.6 | | К.Г. Паустовский "Кот- ворюга". Комбинированный | 1 | Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет ( развитие событий), образ кота ( внешний вид, поступки). | пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль и содержание произведения | участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.7 | | К.Г. Паустовский "Кот- ворюга". Комбинированный | 1 | Творческая работа: рассказ от имени кота "Моя кошачья жизнь" | выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках; – работа с книгой (в том числе и со справочной книгой) - описывать главных героев | - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.8 | | К.Г. Паустовский "Какие бывают дожди?". Комбинированный | 1 | Сравнение этого рассказа с рассказом "Кот-ворюга". Понятие: научно-познавательный рассказ. Работа с описаниями дождей. Творческая работа: придумать рассказ "Дождь идет" | - различать типы текстов; - сравнивать рассказы между собой; -описывать героев; -определять тип текста -составлять план | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13.9 | | К.Г. Паустовский «Заячьи лапы». Комбинированный | 1 | Комментирование заголовка. Деление текста на части, аналитическое чтение: выявление позиции автора, структура текста. Выделение описания летнего дня, грозы, переживаний Вани. Составление отзыва о прочитанном произведении | – пересказывать по плану (подробно и кратко); – понимать главную мысль и содержание произведения; – выражать свою точку зрения о произведении, о героях и поступках | сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13. 10 | | И.С. Тургенев «Воробей» К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Комбинированный | 1 | Слушание сказки К.Г.Паустовского "Теплый хлеб". Рассматривание книг Паустовского, работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация | -объяснять понятие аннотация; - комментировать заглавие; -моделировать обложку; -составлять сюжетно-композиционный треугольник | доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13. .11 | | Обобщение по разделу « Произведения К.Г.Паустовского». Контроль и оценка знаний | 1 | Комплексная разноуровневая контрольная работа | выполнять тестовые задания, применяя полученные знания | -осуществлять контроль и самоконтроль | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 13. 12 | | Урок-утренник. «Моя любимая книга» Обобщение и систематизация знаний | 1 | выставка «Моя любимая книга» с отзывом ученика; -конкурс чтецов и рассказчиков; -конкурс творческих работ («Моя кошачья жизнь», «Дождь-дождик» и др.); -викторина «По страницам нашего учебника»; -инсценирование эпизодов отдельных произведений. | самостоятельно выполнять задания, отвечать на вопросы | привлекать к работе на уроках тексты хрестоматии, а также книг из домашней и школьной библиотек | Текущий | Устный опрос | | | |||||
| 14 | | ||||||||||||||
Похожие:
 | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов | | Конспект урока Тип урока : изучение нового материала ... |
| Урок – пара Тип урока Тип урока: Комбинированный урок: повторительно обобщающий с элементами проверки знаний | | Урок Тип урока Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений |
| Конспект урока Класс: 7 Время: 45 минут Форма организации учебного... ... | | Тип инфузории Тип урока: урок – компьютерная лабораторная работа с актуализацией и закреплением знаний, решением познавательных задач |
| Глебова Галина Алексеевна Предмет: Математика (умк «Гармония») Класс: 1 а дата: Тип урок Тип урока: Формирование предметных навыков и ууд, овладение новыми предметными умениями |  | Конспект урока по физкультуре, в 6 «В» классе Тема урока: легкая... |
| Урока Цели урока: Образовательные Тип занятия: закрепление знаний в форме интегрированного урока (информатика + изо) | | Конспект Тема урока: «Москва центр борьбы с ордынским владычеством.... Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений с элементами лабораторной работы |
| Урока Тема урока Тип урока Представление о мифологии. Осознание роли древнегреческих мифов в развитии европейской культуры | | Урока: «The tour around Britain» Тип урока Разработка урока английского языка в 9 классе с использованием информационно-компьютерных технологий |
| Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Урока: Соли. Тип урока Вид урока: Урок-семинар с элементами практической работы, межпредметных связей с географией |
| Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)» | | Урока Тема урока Тип урока Основные этапы исторического развития русского языка и их связь с историей славянских народов |
