№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во
часов
|
Универсальные учебные действия
|
Планируемые
результаты
|
ДАТА
|
|
|
|
|
Личностные
|
Регуля
тивные
|
Коммуни
кативные
|
Познава
тельные
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Вводное занятие. Отечественная языковедческая наука
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
|
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Определение источников и способов сбора информации
|
Личностние:
понимание русского языка как одной из основных на ционально-культурных ценностей русского народа,
владение всеми видами речевой деятельности:
метапредметные: адекватное понимание информации устного сообщения;
владение разными видами чтения
Предметные:понимание определяющей роли языка в развитии интел лектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования
|
|
|
2
|
Конференция по теме «Наука о языке»
|
Аудиторное занятие
|
1
|
осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
|
Умение слушать в соответствии с целевой установкой
|
Осуществляет взаимоконтроль и взаимопомощь
|
Осознаёт познавательную задачу
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
Метапредметные:
способность определять цели предстоящей учебной деятель ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор мулировать их в устной и письменной форме
Предметные: понимание значимости развития отечественной науки о языке.
|
|
|
3
|
Посещение библиотеки
|
Внеаудиторное занятие
|
|
Наличие познавательных и социальных мотивов, интереса к новому, к знаниям
|
Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
|
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в фондах библиотеки.
|
Личностные:
способность к само оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметныеовладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;, с помощью технических средств и информационных технологий;
Предметные: умение вести самостоятельный по иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования
|
|
|
4
|
М.В.Ломоносов.
Великие открытия Ломоносова в лингвистике.
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Стремление к самоизменению- приобретению новых знаний и умений
|
Умение слушать в соответствии с целевой установкой
|
Умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли.
|
Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекая нужную информацию.
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
|
|
|
5
|
Практикум – создание текста для презентации.
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Испытывает желание осваивать новые виды деятельности
|
Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
|
Осуществляет взаимоконтроль ивзаимопомощь
|
Осознаёт познавательную задачу
|
Личностные: стремление к речевому самосовер шенствованию
Метапредметные: применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни
Предметные:
осуществление речевого самоконтроля; способность оце нивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенство вать и редактировать собственные тексты
|
|
|
6
|
А.Х.Востоков – родоначальник изучения славянских языков.
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Наличие адекватной позитивной самооценки, самоуважения, самопринятия.
|
Оценивает правильность выполнения действий на уровне оценки соответствия результатов деятельности
|
Осуществляет взаимоконтроль и взаимопомощь
|
Осознаёт познавательную задачу
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
Метапредметныеовладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;, с помощью технических средств и информационных технологий;
Предметные: умение вести самостоятельный по иск информации, её анализ и отбор; способность к преоб разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования
|
|
|
7
|
Творческая мастерская
«Славянские языки»
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Наличие ценностных ориентиров на мотивы достижения цели и социального признания.
|
Адекватно воспринимает оценку учителя, осуществляет пошаговый контроль по результату.
|
Умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли.
|
Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекая нужную информацию.
|
Личностные: умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию
Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятель ности
Предметные:
Развитие умений анализировать и характеризовать информацию о славянских языках (начальное представление)
|
|
|
8
|
В.И.Даль – создатель «Толкового словаря живого великорусского языка»
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы
|
Планирует необходимые действия, действует по плану
|
Высказывает и обосновывает свою точку зрения.
|
Извлечение необходимой информации из текста, выбор вида чтения в зависимости от цели
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
Предметные: выявлен уровень знаний о создателе известного словаря.
|
|
|
9
|
Практикум «По страницам словаря Даля»
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.
|
Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
|
Умеет высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
|
Личностные: владение умениями информационной переработки прочи танного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электрон ных носителях
Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный по иск информации, её анализ и отбор;
Предметные: способность к преоб разованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
|
|
|
10
|
Ф.И.Буслаев. Как учить русский язык
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Положительно относиться к познавательной деятельности, приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся.
|
Принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану.
|
Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятель ности
Личностные: углубление знаний о том, как учёный советовал учить русский язык
|
|
|
11
|
Экскурсия на киностудию «Меридиан»
|
Внеаудиторное занятие
|
1
|
Желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, способность к самооценке своих действий, поступков.
|
Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.
|
Умеет высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
|
Личностные: способность к само оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятель ности
Предметные:
Актуализация знаний о системе работы местной киностудии.
|
|
|
12
|
А.М.Пешковский - выдающийся лингвист XX века
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы
|
Планирует необходимые действия, действует по плану
|
Высказывает и обосновывает свою точку зрения.
|
Извлечение необходимой информации из текста, выбор вида чтения в зависимости от цели
|
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка
Метапредметные: владение всеми видами речевой деятельности.
Предметные:
углубление знаний образвитии лингвистики вXXвеке.
|
|
|
13
|
Конкурс презентаций для публичного выступления
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности
|
Контролирует правильность и полноту ответов учащихся
|
Умеет строить понятные для партнёров монологические высказывания
|
Понимает информацию, представленную в схематичной форме
|
Личностные: способность к само оценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Предметные:
Развитие умений создавать презентации для публичного выступления в соответствии с правилами создания презентаций и нормами русского языка.
|
|
|
14
|
Л.В.Щерба - редактор школьного учебника русского языка.
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Ориентирование на моральную норму (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости); умение аргументировать необходимость выполнения моральной нормы.
|
Определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляет план и последовательность действий.
|
Умеет задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли.
|
Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач
|
Личностные:способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.),
Метапредметные:
адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
Предметные: расширено представление о вкладе учёного в развитие русского языка.
|
|
|
15
|
С.И.Ожегов – известный лексикограф, автор «Словаря русского языка». Работа с орфографическим словарём С.И. Ожегова
|
Аудиторное занятие
|
1
|
Положительное отношение к учению, познавательной деятельности
|
Контролирует правильность и полноту ответов учащихся
|
Умеет строить понятные для партнёров монологические высказывания
|
Понимает информацию, представленную в схематичной форме
|
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; ува жительное отношение к родному языку, гордость за него
Метапредметные: способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме там.
Предметные:
Углубление знаний о лексическом составе русского языка, об авторе словаря русского языка.
|
|
|
16
|
Выступления по классам по теме «Русские лингвисты»
|
Внеаудиторное занятие
|
1
|
Стремление к самоизменению-приобретению новых знаний и умений
|
Планирует необходимые действия и операции, действует по плану
|
Высказывает и обосновывает свою точку зрения
|
Делает обобщения
.выводы
|
Личностные:
осознание эстетической ценности русского языка; ува жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер шенствованию
Метапредметные:
способность определять цели предстоящей учебной деятель ности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно фор мулировать их в устной форме
Предметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построе ния текста (логичность, последовательность, связность, со ответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к про читанному, услышанному, увиденному
|
|
|
