Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В. Литература. 5-й класс («Шаг за горизонт»). Учебник в 2-х книгах. Изд. 2-е, испр
Скачать 0.59 Mb.
|
| Раздел 6. Романтика неизведанного 2ч. | ||||||||||||||
| 49 | Стихи о прекрасном и неведомом Способы создания художественной выразительности в поэзии. | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Рифма и ритм как признаки стихотворной речи | Уметь перефразировать, выбирать и использовать выразительные средства | Уметь выразительно читать художественные тексты | Текущий, УО | | Портреты поэтов, иллюстрации к стихотворениям, памятка «Как готовиться к выразительному чтению» | Выучить стихотворение по выбору | | ||||
| 50 | Что мы узнали о приключенческой литературе (обобщающий урок) | Урок контроля | Выполнение проверочной работы | Уметь самостоятельно организовывать учебную деятельность | Уметь составлять план и писать отзыв о произведении | Итоговый ДС | | | Мини-сочинение «Что я думаю о литературе приключенческого жанра?» | | ||||
| | Часть II. Что можно увидеть с закрытыми глазами - 17 | |||||||||||||
| Р а з д е л 1. Мир, «затерянный» в нас 3 ч | ||||||||||||||
| 51 | Фантастическая литература и ее читатель | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Законы фантастической литературы | Уметь выделять причинно-следственные связи | Уметь осознанно, творчески читать художественные произведения разных жанров | Текущий, ДСР | | Выставка книг | Задания 1-4 в печ. Раб тетр (с 36-37) | | ||||
| 52 | Наука и фантазия в литературе | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Понятие о фантастической литературе | Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения | Использовать различные виды пересказа | Текущий, УО | | | А Конан Дойл «Затерянный мир», гл. 12 | | ||||
| 53 | А Конан Дойл «Затерянный мир» как произведение научной фантастики | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Научная фантастика | Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | Сведения о доисторических животных В.А. Обручев «Плутония», «Земля Санникова» | Портрет писателя, иллюстрации к произведению | Чтение и пересказ статьи (учебник, с 17-18) | | ||||
| Р а з д е л 2. Научная и «ненаучная» фантастика 8ч. | ||||||||||||||
| 54 | А. Беляев «Голова профессора Доуэля» (главы) Ответственность ученых перед человечеством | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Нравственные проблемы в фантастической литературе | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | Портрет писателя, иллюстрации к произведению | А. Беляев «Голова профессора Доуэля» (главы) Уч-к, с. 18-26 | | ||||
| 55 | Фантастика как средство выражения авторского замысла | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Особенности фантастической литературы | Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | | Вопросы 3,7,учебник с. 27 | | ||||
| 56 | Тематическое и жанровое разнообразие фантастической литературы | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Реальное и фантастическое в художественном произведении | Подбирать аргументы, формировать выводы | Уметь анализировать и интерпретировать произведения | Тематический , УО | | | Статья о Бредбери Рассказ «И грянул гром» | | ||||
| 57 | Бредбери Рассказ «И грянул гром» Последствия поступков человека для будущего | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Роль фантастики в мире художественной литературы | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь | Уметь анализировать и интерпретировать произведения | Текущий, УО | | Презентация «Каждый из нас в ответе перед будущим» | Учебник С. 37-38 | | ||||
| 58 | Бредбери Рассказ «И грянул гром» Последствия поступков человека для будущего | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Роль фантастики в мире художественной литературы | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь | Уметь анализировать и интерпретировать произведения | Текущий, УО | | Презентация «Каждый из нас в ответе перед будущим» | Учебник С. 37-38 | | ||||
| 59 | Н.В. Гоголь «Портрет» его ненаучная фантастика | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Знакомство с жизнью и творчеством Гоголя | Уметь осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | презентация «Викторина по произведениям Гоголя | Фрагмент из повести Н.В. Гоголя «Портрет» | | ||||
| 60 | Реалистическая фантастика как способ художественного изображения | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фантастические миры в литературе | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, ДПР | | http//www.nikolaygogol.org.ru | Задание 5 в рабочей тетради (с 45-46) | | ||||
| 61 | Реалистическая фантастика как способ художественного изображения | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Фантастические миры в литературе | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь | Уметь анализировать и интерпретировать произведения | Текущий, ДПР | | | вопрос 4 (учебник, с. 51 | | ||||
| Р а з д е л 3. Сказка и фантастика 6 ч. | ||||||||||||||
| 62 | А.С. Пушкин. «сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Явная и неявная фантастика в волшебной литературной сказке | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Сказочное и фантастическое в художественном произведении | Уметь перефразировать, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем | Уметь выразительно читать художественные тексты | Текущий, УО | Сказки Пушкина | Портрет поэта, презентация «Явная и неявная фантастика» | А.С. Пушкин. «сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | | ||||
| 63 | Фантастическое и волшебное в сказке | Урок комплексного применения знаний, умений, навыков | Связь литературы с фольклором | Уметь использовать монологическую и диалогическую речь Воспринимать художественный текст | Уметь анализировать и интерпретировать произведения | Текущий, ДСР | Мультфильм по сказке А.С. Пушкина (Союзмультфильм, 1951) | http//www.Aleksandrpushkin.net.ru | Задания 1 и2 в печ. Рабоч. Тетр (с.47) Вступление и главы 1-3 поэмы «Руслан и Людмила» | | ||||
| 64 | А.С. Пушкин «Руслан и Людмила», его первая поэма | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Мир чудес в поэме | Уметь перефразировать, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковых систем | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | Фильм режиссера Александра Птушко «Руслан и Людмила», 1972 | Иллюстрации к произведению «Руслан и Людмила», | Выучить вступление и дочитать поэму | | ||||
| 65 | Литературная сказка. Отличие ее от народной сказки Р/К Бойко Волшебные зонтики Оле Лукойе | | Поэма как литературный жанр | Уметь сравнивать и сопоставлять авторскую и народную сказку | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, ДПР | | Памятка «Как готовиться к выразительному чтению текста» | Вопр. В уч-ке с.69 План по теме сочинения | | ||||
| 66 | Р/Р Сочинение по 2 части учебной хрестоматии | Урок контроля | Темы сочинений | Уметь самостоятельно выполнять творческие работы Осуществлять поиск нужной информации о литературе Использовать сведения по истории и теории литературы при ответе | Уметь писать сочинение по литературным произведениям, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, аргументировать сформулированную точку зрения текстом произведения, соблюдать речевые нормы | Итоговый С | | Памятка «Как работать над сочинением» | Материалы к сочинениям «Два художника» «фантастическое в литературной сказке» «О чем предупреждают писатели-фантасты» Отзыв о сам-но прочитанном произведении | | ||||
| 67 | Р/К сказки народов Северного Кавказа Литературные сказки | | | | | | | Бойко Волшебные зонтики Оле Лукойе | | | ||||
| Часть III. В лабиринте событий 5 ч. | ||||||||||||||
| 68 | Детективная литература и ее читатель | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Жанровое многообразие детективов | Уметь выделять причинно-следственные связи | Уметь осознанно, творчески читать произведения разных жанров | Текущий, УО | А КонанДойл «Тайна Боскомской долины» | Выставка книг | Рассказ Э По ««убийство на улице Морг» | | ||||
| 69 | Э По «убийство на улице Морг» (в сокращении) как классический детективный рассказ | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Законы детективной литературы | Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | Портрет писателя | Статья в учебнике,с 89-90 Рассказ Конан Дойла «Горбун»,задание 1 в рабочей тетради. | | ||||
| 70 | Рассказ Конан Дойла «Горбун» Герой и второй герой в детективе | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Знаменитый сыщик мистер Шерлок Холмс | Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | Артур Конан Дойл, таблица | План хода следствия. | | ||||
| 71 | Рассказ Конан Дойла «Горбун» Герой и второй герой в детективе | Изучение нового материала и первичное закрепление знаний | Знаменитый сыщик мистер Шерлок Холмс | Уметь устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде | Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения | Текущий, УО | | Артур Конан Дойл, таблица | Итоговые вопросы и подготовка к сочинению (вопросы и темы, с 103 уч.) | | ||||
| 72 | Р/Р Сочинение по 3 части хрестоматии «В лабиринте событий» | Урок контроля | Тема сочинения Для чего нужны детективы? (на примере 1-2 произведений) | Уметь самостоятельно выполнять творческие работы | Уметь писать сочинение по литературным произведениям | Итоговый С | | Памятка «Как работать над сочинением» | Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, «любимый сыщик» | | ||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Программа: Р. Н. Бунеев и др. Программа по литературе (5-11 классы) Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Литература. Учебник-хрестоматия «Шаг за горизонт». 5 класс. В 2-х частях. М.: Баласс, 2011 |  | Рабочая программа по литературе для VI класса создана на основе программы... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой и И. В. Текучёвой. Программа ориентирована на учебник: Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия... |
| Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... | | «Вопросы древности ответы современности», название элементов книги,... Тип: урок- введение или урок внеклассного чтения в 1-й четверти (по учебнику Бунеева Р. Н., Е. В. Бунеевой «Шаг за горизонт», образовательная... |
| Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Русский язык: Учебник для 6 класса основной... Рабочая программа по русскому языку для VI класса создана на основе программы по русскому языку для основной школы Р. Н. Бунеева,... | | Учебник : «Дом без стен». Учебник литературы для учащихся 8-ых классов... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «Программа по литературе. 5-11 кл.» (Баласс, 2006). Рабочая программа учебной дисциплины разработана... |
| Бунеев Р. Н. Букварь: 1 класс: учеб ник по обучению грамоте и чтению... Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Примерные основные... | | Урока Учитель: Башлай Наталья Александровна Учебный предмет: литература... Умк: Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. / Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова;... |
| Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил | | Учебник для первоклассников. М.: «Баласс», 2008 Пронина О. В., Лебедева... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Букварь. Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2008 |
| Учебник Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е изд., исправленное и доп. М: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010 | | Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа 2100».... |
| Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева... Составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего образования: образовательная система «Школа 2100».... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Неева Е. В., Пронина О. В. Букварь. Учебник для первоклассников. Изд. 2-е перераб. М.: «Баласс», 2011Прописи Пронина О. В. Мои волшебные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Моя любимая азбука», 1 класс, Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В., Прониной О. В., образовательная система «школа 2100», изд. «Баласс»,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык, 4 класс (часть II) Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Пронина образовательная система «школа 2100», изд. «Баласс»,... |
