Рабочая программа по литературе для 7 класса, 68 часов, базовый уровень Пояснительная записка
Скачать 0.86 Mb.
|
| 23 | Природа в рассказе «Бежин луг». | 1 | Комбинированный урок | Творческая работа, Беседа, работа с текстом | Коллективный, групповой | Навык анализа текста | Придумайте описание любимого времени суток в духе Тургенева; прочитать статью учебника; найти примеры метаморфоз в природе; сравнить описание степи у Гоголя и Тургенева. | | |
| 24 | Анализ рассказов детей. | 1 | Комбинированный урок | Характеристика героев, составление сравнительной таблицы, работа с текстом | Коллективный, индивидуальный | Умение давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте | Прочитать стихотворения в прозе» готовить к итоговому тесту по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тургенева | | |
| 25 | Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача». | 1 | Изучение нового материала | Словарная работа, знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с лирическими текстами | Коллективный, групповой, индивидуальный | Умение определять тему текста, стилистические особенности | Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе; попытаться написать своё стихотворение в прозе | | |
| 26 | Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». История России в поэме. | 1 | Изучение нового материала | Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа | Коллективный, индивидуальный | Расширение литературных и исторических навыков | Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом. | | |
| 27 | «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни. | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа | Коллективный, индивидуальный | Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах | Выучить наизусть одно из стихотворений; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к стихотворениям Некрасова | | |
| 28 | М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки. | 1 | Изучение нового материала | Первичное знакомство с творчеством писателя, комментированное чтение произведения, выявление её особенностей | Коллективный | Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству | Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке. | | |
| 29 | Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | 1 | Комбинированный урок | Анализ произведения, работа со словом, характеристика героев | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать текст | Прочитать сказку «Дикий помещик», составить словарик терминов, позволяющих лучше усвоить понятие «сатира». | | |
| 30 | Урок-игра по сказкам писателя. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Аналитическая беседа, творческая работа | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать текст | Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе | | |
| 31 | Л.Н.Толстой. Знакомство с главами из повести «Детство». | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Словарная работа, комментированное чтение, беседа | Коллективный | Углубление сведений о писателе | Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав. | | |
| 32 | Продолжение знакомства с повестью «Детство» | 1 | | Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей | Индивидуальный | Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения | Подготовиться к тестированию. | | |
| 33 | А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон» | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения | Коллективный | Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам. | Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи | | |
| 34 | Знакомимся с рассказами «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ произведения, творческая работа | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам | Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова | | |
| 35 | Приёмы создания комического в рассказах Чехова. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, творческая работа | Индивидуальный, коллективный | Умение соотносить понятия «юмор и сатира», выявлять авторскую позицию | Подготовиться к литературному КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева, Чехова. | | |
| 36 | Литературный КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева. | 1 | Обобщение и систематизация знаний, контрольный урок | Участие в КВН | Групповой | Умение применять полученные знания | Прочитать рассказ «Цифры», составить план рассказа. | | |
| 37 | И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры». | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа | Коллективный | Формирование навыка анализа текста | Подготовить характеристику главных персонажей. | | |
| 38 | Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа | Коллективный | Формирование навыка анализа текста | Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту. | | |
| 39 | Край ты мой! Родимый край! Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. | 1 | Урок совершенствования ЗУН | Прослушивание музыкальных фрагментов, словарная работа, чтение стихотворений, их анализ | Индивидуальный, коллективный | Формирование умения поэтического текста | Выучить наизусть одно из стихотворений; напишите эссе по одному из пейзажей. | | |
| 40 | Русская литература XX века А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести. | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, беседа | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения | Задания к главам 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов. | | |
| 41 | Жизнь Алёши в доме деда. Трудное время в доме Кашириных. | 1 | Комбинированный урок | Анализ глав повести, словарная работа, беседа | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения | Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам. | | |
| 42 | Знакомство Алёши с «улицей». Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала. | 1 | Комбинированный урок | Анализ глав повести, словарная работа, беседа, характеристика героев | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения | Прочитать легенду «Данко»; Что вас поразило в поступках героев. Дайте оценку поступкам героев | | |
| 43 | А. М. Горький «Данко». | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом | Индивидуальный, коллективный | Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения | Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок. | | |
| 44 | В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче». «Хорошее отношение к лошадям» | 1 | Изучение нового материала | Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой | Индивидуальный, коллективный | Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме | Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь. | | |
| 45 | Л. Н. Андреев «Кусака». Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших. | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, беседа | Индивидуальный, коллективный | Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам | Написать рассказ о любом животном «Имя моего любимца». | | |
| 46-47 | В/ч по пове-сти Троепольского «Белый Бим чёрное ухо». | 2 | Изучение нового материала | Знакомство с творчеством автора, работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа | Индивидуальный, коллективный, групповой | Умение анализа прозаического произведения большого объёма | Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе. | | |
| 48 | А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе. | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа | Коллективный, индивидуальный | Развитие монологической речи | Подготовить рассказ: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки». | | |
| 49 | «Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». Урок р/р по рассказу «Юшка». | 1 | Совершенствование ЗУН | Аналитическая беседа, творческая работа | Коллективный, индивидуальный | Развитие монологической речи | Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»; написать сочинение-миниатюру «Из зерна добра – цветок доброты». | | |
| 50 | Урок доброты. Рассказ «Неизвестный цветок». | 1 | Совершенствование ЗУН | Чтение и анализ рассказа, лексическая работа, литературно-музыкальный экскурс | Коллективный, индивидуальный | Совершенствование умения анализировать текст | Составить кроссворд по рассказам Платонова. | | |
| 51 | Урок развития речи по рассказам Платонова и Андреева. | 1 | Контрольный урок | Тест, беседа, творческая работа | Коллективный, индивидуальный | Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения | Прочитать рассказ Л.Толстого «Бешеная собака»; определить, в чём сходство рассказа Андреева и Толстого. | | |
| 52 | Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади». | 1 | Изучение нового материала | Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица | Коллективный, индивидуальный | Умение пересказывать текст от лица одного из героев | Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших | | |
| 53 | Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности. | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа | Коллективный, индивидуальный | Углубление навыков анализа текста | Прочитать стихотворение «Кукла Случевского, сравнить с одноимённым рассказом Носова. | | |
| 54 | Е. И. Носов «Живое пламя», «Радуга». Жизнь прожить – не поле перейти. | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа, творческая работа | Коллективный, индивидуальный | Углубление навыков анализа текста | Прочитать рассказ Казакова «Тихое утро». | | |
| 55 | Ю. П. Казаков «Тихое утро». | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, анализ текста, словарная работа | Коллективный, индивидуальный | Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам | Подготовить художественный пересказ по одному из пунктов плана, составленного в классе | | |
| 56 | Поведение человека в экстремальных ситуациях. | 1 | Совершенствование ЗУН | Аналитическая беседа, составление плана пересказа | Коллективный, индивидуальный | Умение анализировать текст | Прочитать повесть «Алые паруса» А.Грина, составить кроссворд по содержанию повести. | | |
| 57 | В/ч по повести А.Грина «Алые паруса». | 1 | Изучение нового материала | Аналитическая беседа, комментированное чтение эпизодов, творческая работа, работа с лексикой | Коллективный, групповой, индивидуальный | Развитие творческих способностей, умения применять полученные знания при выполнении творческих заданий | Познакомиться со стихотворениями Твардовского, Суркова, Тихонова. | | |
| 58-59 | На дорогах войны. Стихотвореня А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова. | 2 | Совершенствование ЗУН | Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа | Индивидуальный | Развитие выразительности речи | Выучить наизусть одно из стихотворений, составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком» | | |
| 60 | «Тихая моя родина…» Стихотворения поэтов XX века о природе. | 1 | Совершенствование ЗУН | Чтение стихотворений, анализ, работа с лексикой и выразительными средствами, творческая работа | Индивидуальный | Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора | Выучить стихотворение на выбор; сделать его анализ. | | |
| 61 | Р/р на материале стихотворений поэтов XX века | 1 | Совершенствование ЗУН | Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ | Групповой, индивидуальный | Развитие выразительности речи | Прочитать статьи Д.С.Лихачёва в учебнике; ответить на вопрос «Чему учит нас Д.С.Лихачёв?» | | |
| 62 | Зарубежная литература |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной... |  | Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 11 класса... Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа курса «Литература... Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,... | | Рабочая программа по литературе для 11 класса (базовый уровень) разработана... Рабочая программа предназначена для работы в 11 а физико-математическом классе (базовый уровень) |
| Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... | | Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура»... Рабочая программа для 10 класса(базовый уровень) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений Г. И.... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования базовый уровень | | Рабочая программа по литературе 5-9 классы (базовый уровень) I. Пояснительная записка Охватывают внутреннюю структуру |
| Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по... Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), Программы курса химии для 10 класса общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 12 классе... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень) | | Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы».... | | Программа по литературе 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа направлена на реализацию государственного стандарта литературного образования за курс среднего (полного) общего... |
| Рабочая программа по литературе в 10 классе пояснительная записка Базовый уровень», сохраняя преемственность с «Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного (общего)... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» основного (общего)... Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
