Неделя
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
ТСО
|
Примечания
|
|
1.
|
|
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
Беседа.
|
|
|
|
2.
|
|
Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
3.
|
|
Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
4.
|
|
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций.
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
5.
|
|
Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
6.
|
|
Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.
Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
7.
|
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Прославление любви и верности.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
8.
|
|
Подготовка к письменной работе на одну из тем по разделам «Фольклор», «Древнерусская литература»:
1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.
2. Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора.
3. Что воспевает народ в героическом эпосе?
4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
5. В чем значение древнерусской литературы для современного читателя?
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
9.
|
|
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. Понятие о жанре оды («Ода на день восшествия…», «К статуе Петра Великого»). Обучение выразительному чтению.
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
|
|
|
10.
|
|
Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества («Река времен…», «На птичку», «Признание»).
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
11.
|
|
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. Обучение выразительному чтению.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
12.
|
|
А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора в отрывке из поэмы.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
13.
|
|
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.
|
Беседа. Практикум.
|
|
|
|
14.
|
|
А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина»
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
15.
|
|
А.С.Пушкин. Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.
|
Беседа.
|
|
|
|
16.
|
|
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.
|
Практикум.
|
|
|
|
17.
|
|
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича…». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу
|
|
|
|
18.
|
|
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.
Фольклорные начала в «Песне…». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора.
|
Беседа. Практикум.
|
|
|
|
19.
|
|
М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения («Молитва», «Ангел»).
|
Практикум.
|
|
|
|
20.
|
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
|
Урок контроля.
|
|
|
|
21.
|
|
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
22.
|
|
Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.
Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.
|
Обучение устному рассказу.
|
|
|
|
23.
|
|
Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» по одной из тем:
1. Авторская оценка образа Тараса Бульбы.
2. Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия.
3. Роль картин природы в понимании человеческих характеров.
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
24.
|
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.
«Бирюк». Художественные достоинства рассказа.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
25.
|
|
И.С.Тургенев.Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
26.
|
|
Н.А.Некрасов. Слово о паоэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Обучение выразительному чтению. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска.
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум.
|
|
|
|
27.
|
|
Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
28.
|
|
А.К.Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Васий Шибанов» и «Михайло Репнин» Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
29.
|
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».Сатирическое изображение нравственных пороков общества.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
30.
|
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина».
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
31.
|
|
Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.
|
Урок контроля.
|
|
|
|
32.
|
|
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
33.
|
|
Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство»: его чувства, поступки и духовный мир.
|
Беседа. Обучение устному рассказу.
|
|
|
|
34.
|
|
И,А,Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
35.
|
|
И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа
Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина.
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
36.
|
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
37.
|
|
Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».
Развитие понятий о юморе и сатире.
|
Практикум.
|
|
|
|
38.
|
|
Многогранность комического в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник».
|
Беседа.
|
|
|
|
39.
|
|
Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска» и «Размазня».
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
40.
|
|
Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин. Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии XIX века.
|
Практикум.
|
|
|
|
41.
|
|
М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
42.
|
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Понятие о теме и идее произведения.
|
Беседа.
|
|
|
|
43.
|
|
Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя.
|
Практикум.
|
|
|
|
44.
|
|
«Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
45.
|
|
В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Своеобразие художественной формы стихотворения. Обучение выразительному чтению.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
46.
|
|
В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
47.
|
|
Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
48.
|
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
49.
|
|
А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
50
|
|
Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века).
|
Урок развития речи.
|
|
|
|
51.
|
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
|
|
|
52.
|
|
Контрольная работа. Письменный анализ одного стихотворения Б.Л.Пастернака (по выбору учащихся).
|
Урок контроля.
|
|
|
|
53.
|
|
Интервью, как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского, Н.Тихонова.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
54.
|
|
Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
55.
|
|
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Живое пламя».Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению.
|
Рассказ учителя. Беседа. Практикум.
|
|
|
|
56.
|
|
Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
57.
|
|
Стихи поэтов XX века о родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий).
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
58.
|
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синее…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
59.
|
|
Д.С.Лихачёв. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
60.
|
|
М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
61.
|
|
Песни на слова русских поэтов XX века. А.Вертинский «Доченьки»; И.Гофф «Русское поле»; Б.Ш.Окуджава «По смоленской дороге…»: лирические размышления о жизни, времени и вечности.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
62.
|
|
Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
63.
|
|
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирика Бернса.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
|
|
64.
|
|
Дж. Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы родины. Анализ поэтических интонаций.
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
|
|
|
65.
|
|
Японские хокку. Особенности жанра.
|
Практикум.
|
|
|
|
66.
|
|
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов».
|
Семинар.
|
|
|
|
67.
|
|
Р.Д.Брэдберри. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
|
|
68.
|
|
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.
|
Беседа. Тестирование.
|
|
|
