Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.) (2004 г.)

Скачать 0.52 Mb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.) (2004 г.)
страница	2/4
Дата публикации	29.09.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4

Требования к уровню подготовки учащихся 7А класса:

Знать:

образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

Уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;
правильно, бегло и выразительно читать вслух;
определять род и жанр произведения;
писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;
писать развернутый ответ на вопрос;
письменно составлять план сочинения;
писать рассказ-характеристику;
свободно владеть письменной речью.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

.
Сведения о примерной программе, на основе которой разработана рабочая программа (наименование, автор, год издания)

Программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов (базовый уровень) \ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П.-М.:Просвещение,2009).
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения.

Традиционное обучение
Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Учебно-тематическое планирование
Количество часов всего - 70 часов; в неделю - 2 часа

1 четверть – 16 ч.

2 четверть – 16 ч.

3 четверть – 20 ч.

4 четверть – 18 ч.

Плановых контрольных уроков: контрольная работа – 2 ч., уроков развития речи – 5 ч., литер. проект – 1ч.
Планирование составлено на основе программы и базисного учебного плана
Содержательная часть программы выполняется за счет уплотнения материала.

Учебник: Литература 7 класс. Учебник – хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.\ Авт.-сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин – М.: Просвещение, 2013.
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы

1.Турьянская Б.И., Комисарова Е.В. Литература в 7 классе. Книга для учителя. 8-е изд.. – М.: ООО «Торгово - издательский дом «Русское слово», 2000

2. И. В. Золотарева, н, В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. Москва. «ВАКО». 2009

3. Н. П. Михальская. Зарубежная литература. Учебник-хрестоматия. 5-7 классы. М.: «Дрофа», 2008.

4. www.zavuch.info

5. http://pedsovet.org

6. http://festival.1september.ru
Учебно-тематическое планирование

№	Тема и тип урока	Кол-во ча-сов	Элементы содержа-ния	Хар-ка деят-сти уч-ся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дата прове-дения
							План	Факт
	Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Урок - обмен впечатле-ниями	1	Изображе-ние человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литерату-ры. Образная природа словесного искусства.	Беседа, обсуждение, ответы на вопросы.		Знать образную природу словесного искусства. Уметь составлять тезисы и план прочитанного, владеть монологической и диалогической речью.	02.09.	2.09
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 ч.)
	Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. Комбинированный урок	1	Предания как жанр фольклора. Исторические события в преданиях.	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ преданий.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать о предании как жанре УНТ. Уметь пересказывать текст предания.	06.09.		6.09
	Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Урок – творческое чтение	1	Исторические и художест-венные основы былины. Собирание былин. Микула Селянино-вич – эпический герой.	Слово учителя, чтение, беседа, ответы на вопросы, словарная работа, работа с текстом былины, с мультимедиа-презентацией.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера. Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин; самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия былин. Знать своеобразие былин как героических песен эпического характера. Уметь воспринимать и анализировать поэтику былин; самостоятельно проводить исследование художественного своеобразия былин.	09.09.		9.09
	Былина «Садко». Поэтические особенности былины. Урок- образ	1	Новгород-ский цикл былин. Поэтичес-кие особенности былины «Садко». Своеобра-зие былины «Илья Муромец и Соловей-разбой-ник»	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника		13.09.		13.09
	Пословицы и поговорки. Загадки. Урок - игра	1	Русские пословицы и поговорки. Послови-цы и поговорки народов мира.	Беседа, анализ и интерпретация пословиц, обсуждение, работа с худ.текстом.	Текущий контроль – интерпретация пословиц	Знать пословицы, уметь их интерпретировать, отличать пословицу от поговорки.	16.09.		16.09
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (3 ч.)
	«Поучение» Владимира Мономаха. Нравственные заветы Древней Руси. «Повесть временных лет». Традиция уважительного отношения к книге. Урок – творческое чтение	1	Поучение как жанр древнерус-ской лит-ры. Владимир Мономах- выдающаяся фигура Древней Руси.	Слово учителя, чтение, беседа, ответы на вопросы, словарная работа, работа с текстами древнерусской литературы, с мультимедиа-презентацией.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.	20.09.
	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы Древней Руси. Комбинированный урок	1	Историческая основа повести, идейно-художест-венное своеобра-зие. Нравственные идеалы Древней Руси.	Беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь воспринимать и анализировать древнерусский текст. Знать структуру повести, образы.	23.09.
	Сочинение по темам на выбор: «Народная мудрость в произведениях УНТ», «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси». Урок развития речи	1	Сочинение	Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа –презентацией.	Итоговый контроль	Знать структуру сочинения. Уметь подбирать цитаты для сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков.	27.09.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА (2 ч.)
	М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Урок – творческое чтение	1	Слово о поэте и ученом. Теория «трех штилей». Мысли автора о Родине, призыв к миру. Жанр оды.	Слово учителя, чтение, беседа, ответы на вопросы, работа с различными источниками информации, работа с мультимедиа-презентацией.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать оду как жанр, теорию «трех штилей». Уметь воспринимать и анализировать тексты произведений XVIII века; выразительно читать.	30.09.
	Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. «Река времен в своем стремлении…», «На птичку». Урок- образ	1	Слово о поэте. Новаторство в стихотворческой деятельности. Философ-ские размышления о смысле жизни и свободе творчества	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать особенности поэтических произведений поэта, их тематику. Уметь воспринимать и анализировать тексты произведений XVIII века; выразительно читать.	04.10.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА (24 ч.)
	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. Урок- портрет	1	Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. Понятие о поэме.	Сообщение, беседа, работа с различными источниками информации, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом, мультимедиа-презентация.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать о существующих портретах Пушкина, фактах его биографии, иметь понятие о поэме, о литературном герое, конфликте, элементах сюжета. Уметь анализировать текст, сравнивать героев, выявлять авторскую позицию.	07.10.
	А.С.Пушкин. «Медный всадник» («На берегу пустынных волн…»). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Комбинированный урок	1	Своеобра-зие жанра поэмы, компози-ция произведения. Выраже-ние чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I.	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать понятие о лирике, лирическом герое, своеобразие жанра поэмы, композицию произведения. Уметь анализировать поэтическое произведение.	11.10.
	«Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Комбинированный урок	1	Понятие о жанре баллады. Художест-венное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности компози-ции.	Сравнительный анализ, беседа, обсуждение, работа с худ. текстом.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать понятие о балладе. Уметь анализировать поэтическое произведение, выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев.	14.10.
	«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Анализ эпизода.	1	Трагедия. Образ летописца Пимена.	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать что такое трагедия, образ летописца, уметь анализировать поэтическое произведение.	18.10.
	Проза А.С.Пушкина. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Комбинированный урок	1	«Повести Белкина» -книга (цикл) повестей. Повесть как жанр эпоса.	Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Знать содержание повести; нравственную проблематику повести; содержание понятия «образ». Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы.	21.10.
	А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Выстрел». Комбинированный урок	1	Идея произведения Интерпре-тация произведения.	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника	Уметь выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы; выявлять авторскую позицию.	25.10.
	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Ка-лашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Урок- образ	1	Картины быта России 16 века. Особенности сюжета поэмы. Эпические и лиричес-кие черты произведе-ния и их худ. роль. Фольклор-ные традиции в поэме.	Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом, мультимедиа-презентацией. Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом, мультимедиа-презентацией.	Текущий контроль – ответы на вопросы учебника Сочинение	Знать содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа. Уметь анализировать язык поэмы, ее связь с устным народным творчеством; самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.	28.10.

1 2 3 4

Похожие:

	Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования(утверждён приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении...
	Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального...
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального... Федерального компонента федерального базисного учебного плана (фк фбупа) для основного общего и для среднего (полного) общего образования...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по русскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённым приказом мо РФ «Об утверждении федерального компонента...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного предмета... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования		Пояснительная записка статус документа рабочая программа основного... Бований федерального компонента государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении...
	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена... Примерной программы основного общего образования по природоведению мо РФ 2004 г		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (начального общего, основного общего, среднего общего образования) по обществознанию,...
	Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об...		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по геометрии составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Математика. (Приказ мо РФ от 05....
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, примерной программы основного общего образования...
	Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (5-9 кл.)...		Пояснительная записка рабочая программа по химии составлена на основе... Рабочая программа по химии составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...

Школьные материалы