Частицы.
19 + 4 р. р.
|
|
134.
|
1
|
|
Частица как служебная часть речи.
|
|
Знать особенности частицы как служебной части речи, уметь отличать частицу от знаменательных частей речи.
|
135.
|
2
|
|
Синтаксическая роль частиц в предложении.
|
|
Понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образование наклонений глагола.
|
136.
|
3
|
7.04- 12.04
|
Формообразующие частицы.
|
|
Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц, уметь распознавать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков.
|
137
|
4
|
|
Формообразующие частицы.
|
|
Знать формообразующие частицы, уметь образовывать формы глагола с данными частицами.
|
138.
|
5
|
|
Смысловые частицы.
|
|
Знать значения смысловых частиц. Уметь выделять смысловые частицы среди других частей речи, употреблять частицы для выражения смысловых оттенков.
|
139.
|
6
|
|
Смысловые частицы.
|
|
Понимать многообразие значений смысловых частиц, уметь находить их в предложениях, определять их значение.
|
140.
|
7
|
|
Сочинение на тему «Как мне стать чемпио ном» (упр. 374).
|
Развитие речи
|
Уметь создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания, распространять текст характеристикой героя, элементами описания, диалогом, сохраняя при этом его целостность, правильно выражать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка.
|
141.
|
8
|
14.04-19.04
|
Текстообразующая роль частиц.
|
|
Уметь употреблять частицы в тексте, составлять предложения с частицами.
|
142.
|
9
|
|
Раздельное и дефисное написание частиц.
|
|
Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи, определять стилистическую роль частиц.
|
143.
|
10
|
|
Раздельное и дефисное написание частиц.
|
|
Уметь употреблять частицы в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами.
|
144.
|
11
|
|
Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».
|
Развитие речи
|
Знать правила описания картины природы. Уметь описывать передний и задний план картины, составлять план сочинения, создавать сочинение на основе увиденного, грамотно оформлять текст, применяя орфографические и пунктуационные правила.
|
145.
|
12
|
|
Различение на письме частиц не и ни.
|
|
Знать правила употребления частицы НЕ и НИ. Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ и правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении.
|
146.
|
13
|
21.04-26.04
|
Различение на письме частиц не и ни.
|
|
Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ и правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении.
|
147.
|
14
|
|
Различение на письме частиц не и ни.
|
|
Применять обобщенные знания о случаях написания НЕ и НИ с различными частями речи на письме.
|
148.
|
15
|
|
Правописание не и ни с различными частями речи.
|
|
Уметь применять правила написания НЕ с разными частями речи, опознавать части речи, обосновывая выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ.
|
149.
|
16
|
|
Правописание не и ни с различными частями речи.
|
|
Применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределённых местоимениях.
|
150.
|
17
|
|
Правописание не и ни с различными частями речи.
|
|
Уметь различать частицу НИ, приставку НИ и союз НИ-НИ, выбирать правильное написание. Различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения с данными словами.
|
151.
|
18
|
28.04-3.05
|
Правописание не и ни с различными частями речи.
|
|
Различать НЕ-НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи.
|
152.
|
19
|
|
Подготовка к контрольному изложению по тексту В. А. Гиляров ского «Москва и москвичи».
|
Развитие речи
|
Адекватно понимать текст, воспринимаемый на слух, сохранять при письме изложения типологию текста, выразительные языковые и речевые средства.
|
153.
|
20
|
|
Контрольное изложение по тексту В. А. Гиляров ского «Москва и москвичи».
|
Развитие речи
|
Знать особенности построения текста публицистического стиля. Уметь делить текст на микротемы, составлять план изложения, передавать содержание, сохраняя стиль текста.
|
154.
|
21
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы».
|
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ-НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи.
|
155.
|
22
|
|
Контрольный диктант по теме «Служебные части речи».
|
|
Уметь применять изученные орфографические правила.
|
156.
|
23
|
5.04-10.04
|
Анализ диктанта по теме « Служебные части речи».
|
|
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментирование, приводить примеры.
|
|
|
|
Междометие
|
4
|
|
157.
|
1
|
|
Междометие как часть речи.
|
|
Знать, что междометия не являются ни самост., ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них, употреблять в своей речи, выразительно читать предложения с междометиями.
|
158.
|
2
|
|
Синтаксическая роль междометий в предложении.
|
|
Уметь находить междометия в речи, выразительно читать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи.
|
159.
|
3
|
|
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
|
|
Уметь использовать междометия и звукоподражательные слова в собственной речи, находить и определять их значение в худ. произведениях, уместно ставить знаки препинания при междометиях.
|
160.
|
4
|
|
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
|
|
Знать условия дефисного написания междометий, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия.
|
|
|
|
Повторение изученного в 7 классе
|
13 + 2 р. р.
|
|
161.
|
1
|
12.04-17.04
|
Подготовка к сочинению - рецензии на текст Н. Соко ловой «Рябин ка у дороги».
|
Развитие речи
|
Знать алгоритм написания рецензии. Уметь определить тему текста, авторскую позицию.
|
162.
|
2
|
|
Рецензия на текст Н. Соко ловой «Рябин ка у дороги».
|
Развитие речи
|
Уметь выражать собственное мнение, соглашаясь или не соглашаясь с автором, приводить аргументы.
|
163.
|
3
|
|
Фонетика и графика. Лингвистическое краеведение.
|
|
Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить орфоэпический и фонетический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.
|
164.
|
4
|
|
Лексика и фра зеология. Лингвистическое краеведение.
|
|
Знать определения. Уметь разъяснять значения слов, соблюдать лексические нормы.
|
165.
|
5
|
|
Лексика и фра зеология.
|
|
Уметь работать с фразеологическим словарем, использовать синонимы в речи, проводить элементарный анализ текста.
|
166.
|
6
|
19.04-24.04
|
Морфемика. Словообразо вание. Лингвистическое краеведение.
|
|
Знать способы образования слов, уметь производить морфемный и словообразовательный разборы.
|
167.
|
7
|
|
Морфемика. Словообразо вание.
|
|
Знать способы образования слов, уметь производить морфемный и словообразовательный разборы.
|
168.
|
8
|
|
Морфология.
|
|
Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор, правильно употреблять изученные части речи.
|
169
|
9
|
|
Морфология.
|
|
Знать все части речи, уметь различать их в соответствии с морфологическими признаками.
|
170.
|
10
|
|
Орфография.
|
|
Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение,,морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания.
|
171.
|
11
|
26.-04-29.04
|
Орфография.
|
|
Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение,морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания.
|
172.
|
12
|
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
|
Знать, чем отличается словосочетание от предложения, простые предложения от сложных, главные члены от второстепенных. Уметь расставлять знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях.
|
173.
|
13
|
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
|
Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения.
|
174.
|
14
|
|
Итоговая кон трольная работа.
|
|
Знать правила орфографии и пунктуации, изученные в 7 классе. Уметь применять полученные знания, самостоятельно находить свои ошибки и исправлять.
|
175.
|
15
|
|
Обобщающий урок по теме «Повторение изученного в 7 классе».
|
|
Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и графическое комментирование.
|
