СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(140 ч)
1. Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.
Знать некоторые особенности развития русского языка; понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка.
Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.
2. Повторение изученного в 5 – 6 классах.
2.1.Синтаксис и пунктуация
Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила постановки знаков препинания в ПП и СП.
Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях.
2.2. Лексика и фразеология.
Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении, в предложении с прямой речью, в обозначении орфограмм.
2.3. Фонетика и орфография.
Повторить трудные вопросы темы (роль букв е, ё, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописанием ъ и ь.
2.4. Словообразование и орфография.
Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора.
Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
Уметь различать формы слова и однокоренные слова.
2.5. Морфология и орфография.
Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.
Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам.
2.6. Урок-практикум
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису.
Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
2.7. Текст. Стили литературного языка.
Знать основные признаки текста, типы речи; изученные стили языка, особенности публицистического стиля.
Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность; осуществлять комплексный анализ текста.
3. Морфология и орфография. Культура речи.
3.1. Причастие.
Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.
Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.
3.2. Деепричастие.
Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету).
Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастии
3.3. Наречие.
Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении.
Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.
3.4. Категория состояния.
Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния.
Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.
4. Служебные части речи.
Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от самостоятельных.
Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.
5. Повторение изученного в 7 классе.
Знать определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
об особенностях склонения причастий;
определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
действительные и страдательные причастия;
краткие страдательные причастия;
способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
порядок морфологического разбора причастий;
грамматические признаки деепричастия как части речи;
определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
порядок морфологического разбора деепричастий;
грамматические признаки наречия как части речи;
смысловые группы наречий;
о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
правила употребления предлогов с разными падежами;
о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
о сочинительных и подчинительных союзах;
порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
отличие частиц от самостоятельных частей речи;
формообразующие и смысловые частицы;
отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
Правописание НЕ с деепричастиями;
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
Дефис между частями слова в наречиях;
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
Слитное и раздельное написание производных предлогов;
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
Раздельное и дефисное написание частиц;
Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Учебно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Русский зык как развивающееся явление.
НРК№1
|
1
|
Изучение нового материала
|
Коллективная, самостоятельная
|
Анализ текстов, выявление главного и существенного
|
Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
|
С. 5, вопросы. Упр. 7 (составить словосочетания и предложения на одну из тем).
|
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Синтаксис. Синтаксический разбор.
|
1
|
Урок повторения и формированияУУД
|
Практическая, самостоятельная
|
Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам
|
Умение конструировать предложения, выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений
|
Упр. 8 (комплексный анализ текста). С. 7, вопросы.
|
|
|
3
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
|
1
|
Урок повторения и формированияУУД
|
Практическая, самостоятельная
|
Объяснительный диктант, контрольное списывание с последующим объяснением постановки знаков препинания
|
Умение конструировать предложения
|
Упр. 11 (списать, выделить прямую речь, найти устаревшие слова)
|
|
|
4
|
Лексика фразеология.
|
1
|
Комбинированный
|
Практическая, творческая
|
Сочинение-миниатюра. Анализ худо жественного текста, рабо та со слова рем
|
Навыки работы со словарём, обогащение словарного запаса учащихся
|
Упр. 14 (списать, рас ставить знаки препи нания, подобрать си нонимы, объяснить лексическое значе ние). Из художествен ных произведений привести примеры употребления диа лектных, профессио нальных, устаревших слов, жаргонизмов. Тест №1, с.4
|
|
|
5
|
Фонетика и орфография.
|
1
|
Комбинированный
|
Практическая, самостоятельная
|
Фонетический разбор, тест, редактирова ние звучащей речи
|
Отработка навыка фонетического разбора, овладение орфографическими умениями, умение пересказывать текст и составлять план по заданному тексту
|
Упр. 18 (списать, рас ставить знаки препина ния, выполнить фоне тический раз бор, найти слова в переносном значении). Упр. 21 (оп ределить ситуацию использования текста, пересказать его сжато)
|
|
|
6
|
Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.
|
1
|
Урок повторения и формированияУУД
|
Практическая, самостоятельная
|
Работа с пер фокартами, объяснитель ный диктант, диктант «Про верь себя»
|
Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора, умение составлять слова по заданным схемам
|
Упр. 26 (списать, обо значить орфограммы в корне, выполнить синтаксический раз бор). С.14,вопросы. Упр. 30 (сгруппиро вать слова по видам орфограмм). Индивидуальное за дание: упр. 28 (соста вить план доклада о М. В. Ломоносове)
|
|
|
7
|
Морфология и орфография морфологический разбор слов.
|
1
|
Урок обобщения и систематизаци
|
Практическая
|
Работа по карточкам, предупреди тельный дик тант
|
Отработка навыков морфологического разбора, овладение орфографическими навыками и навыками составления предложений.
|
Упр. 34 (сгруппиро вать слова по видам орфограмм, выпол нить морфологиче ский разбор одной из частей речи). Упр. 40 (определить тип, стиль текста, языко вые средства, спи сать)
|
|
|
8
|
Орфогра фия
|
1
|
Урок обобщения и систематизаци
|
Практическая
|
Комплексный анализ тек ста, преду предитель ный диктант, творческое и осложненное списывание
|
Закрепление орфографических навыков
|
Составить словарный диктант «Мои ошибки»
|
|
|
9
|
Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Практическая
|
Работа с тек стом: указать признаки тек ста, сформу лировать и записать тему, основную мысль, опре делить стиль, средства связи предложений в тексте, соста вить план
|
Умение составлять тексты определённого стиля
|
Упр. 45 (озаглавить текст, указать средст ва связи, разделить на абзацы, списать)
|
|
|
10
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Диктант с грамматиче ским заданием
|
|
Тест №2, с. 5
|
|
|
11
|
Анализ контрольного диктанта.
|
1
|
Урок повторения и формированияУУД
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Работа по карточкам, Индивидуальная работа ИКТ
|
|
Тест №3,4, с.6-7
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (29+6)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Повторение изученного о глаголе.
|
1
|
Урок повторения и формированияУУД
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Выборочный диктант, из ложение-миниатюра
|
Умение применять полученные ранее знания на практике
|
Упр. 43 (графически объяснить написание окончаний глаголов)
|
|
|
13
14
|
Причастие как часть речи
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Подбор суще ствительных к прилагатель ным и при частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи
Подбор суще ствительных к прилагатель ным и при частиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи
|
Формирование умения находить причастия в тексте. Умение строить предложения с причастиями.
|
§ 9. Упр. 56 Упр. 57
|
|
|
15
|
Р/Р Публицистический стиль
НРК№2
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, творческая
|
Работа с текстами
|
Уметь определять текст публицистического стиля
|
Упр. 62 (составить выступление-обращение), упр. 63
|
|
|
16
|
Склонение причастий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере.
|
Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия
|
§11. Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе). Найти в учеб никах физики, исто рии, географии пред ложения, в которых употреблены причас тия, записать их
|
|
|
17
18
|
Р/р. Контрольное изложение
|
2
|
Контрольный урок
|
|
|
|
|
|
|
19
20
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Объясни тельный, рас пределитель ный диктанты, конструирование предложений по схемам.
|
Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
|
§12.
Упр. 70 (выписать предложения с прича стными оборотами, расставить знаки пре пинания). Подгото вить связный рассказ о роли причастия в словосочетании
Тест №1, с.9
|
|
|
21
|
Р/р. Описание внешности человека.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Наблюдение над фрагмен тами художе ственных про изведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радо сти, огорче ния, за инте ресным заня тием и др.
|
Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.
|
Сочинение-описание «Литературный порт рет друга»
|
|
|
22-23
|
Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная
|
Распредели тельный дик тант
|
Научиться отличать виды причастий друг от друга
|
§ 14. Упр. 83 (списать, определить разряд причастий, расставить знаки препинания)
|
|
|
24-25
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, работа на компьютере
|
Работа по карточкам. Тест. Соста вить словосо четания с при частиями, ко торые можно использовать при описании внешности человека
|
Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
§16.
Упр. 94, озаглавить текст, определить его стиль, списать, рас ставить знаки препи нания, подобрать си нонимы к причастиям
|
|
|
26
|
Действительные причастия прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Практическая, самостоятельная, творческая
|
Творческое списывание
|
Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте
|
§17. Упр. 99 (заме нить глаголы действи тельными причастия ми, составить пред ложения с причаст ными оборотами). Стр. 26-44, выучить словарные слова; ин дивидуальное зада ние: упр. 100 (прочи тать, составить во просный план текста, найти в тексте при частия, ключевые слова текста)
|
|
| |
