Ладыженской Т. А., Баранова М. Т. и др
Скачать 0.67 Mb.
|
| § 26-31, повторить | | | |||||||
| 57 | Анализ контрольного диктанта | | | | | | | | |
| | Наречие (20+6) | | | | | | | | |
| 58 | Наречие как часть речи. | 1 | Урок изучения нового материала | | Выписать слово сочетания гла голов с наре чиями, проана лизировать их структуру, опре делить, чем на речие отличает ся от других час тей речи. Работа с текстом | Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль. | Списать, подчерк нуть наречия как члены предложе ния, подобрать к ним синонимы, со ставить предложе ния, используя на речия-синонимы в качестве однород ных членов | | |
| 59, 60 | Смысловые группы наречий. | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, творческая, самостоятельная | Составить таб лицу, распреде лить наречия по группам в зави симости от зна чения | Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков. | Составить связ ный рассказ о группах наречий по значению. Тест №2 вариант 2,3 на с. 66-67 | | |
| 61, 62 | P.p. Сочинение в форме дневниковых записей НРК №5 | 2 | Контрольный | Творческая | Поэтапное соз дание текста. Соблюдение требований к созданию текста | Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей | Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных. | | |
| 63 64 | Степени сравнения наречий | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, исследовательская | Рассказать по плану о степе нях сравнения наречия, подоб рать к глаголам различные на речия, образо вать степени сравнения | Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных. | Разделить текст на абзацы, записать один из них, по ставить к наречиям вопросы, указать их смысловой разряд. Найти в словаре наречия, от кото рых можно образо вать формы степе ней сравнения | | |
| 65 | Морфологический разбор наречия. | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Практическая, самостоятельная, | Распредели тельный дик тант. Устный ответ: что обще го у наречия с другими частями речи и чем они отличаются? | Формирование навыка морфологического разбора наречия | Заменить фра зеологизмы наре чиями, разобрать их как части речи. Упр. 218 | | |
| 66, 67 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Подобрать к на речиям си нонимы с приставкой НЕ, за тем антонимы. Тест на компьютере | Формирование навыка написания Не с наречиями. | Графиче ски объяснить правописание НЕ с наречием. Упр. 226, 224 (устно) | | |
| 68 | Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Распредели тельный дик тант. Ответить на вопрос: что общего в напи сании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и ме стоимениях? Тест на компьютере | Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ- | Составить 9 сло восочетаний «глагол + отрицательное наречие», обозначить орфо грамму, упр. 231, тест №3, вариант 2,3,4 на с. 70-73 | | |
| 69, 70 | Н и НН в наречиях на -о и -е. | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Используя схему рассуждения, обосновать вы бор Н и НН в суффиксах наре чий. Комменти рованное письмо. Тест на компьютере | Формирование навыка написания Н-НН в наречиях | Образовать от прилагательных наречия, графи чески обозначить орфограмму. Упр. 236. Тест №4, вариант 2,3,4 на с.74-77 | | |
| 71, 72 | Р/р. Сочинение-описание. НРК№6 | 2 | Контрольный урок | Творческая | Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету | Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа | Сочинение | | |
| 73 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 1 | Урок изучения нового материала. | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере | Распредели тельный дик тант. Заменить наречия сино нимами, имею щими после ши пящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере | Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий | Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму. | | |
| 74 | Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере | «Четвертое лишнее». Опре делить роль на речий в тексте | Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий | Из толкового сло варя выписать по 3 слова с разными приставками, при думать с ними предложения | | |
| 75-76 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 | Изучение нового материала | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере | Образовать на речия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере. Словарная диктовка | Формирование навыка написания наречий через дефис | Составить связ ный рассказ о правописании на речий с дефисом. Тест №5, вариант 3,4 на с.79-80. Упр. 255 | | |
| 77-78 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных | 2 | Изучение нового материала | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная | Предупреди тельный дик тант. Составить таблицу «Слит ное и раздель ное написание наречий». Тест на компьютере | Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса. | Заполнить табли цу своими приме рами, запомнить написание слов в рамках на с. 119-120. Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262 | | |
| 79 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | Изучение нового материала | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере | Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере | Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях | Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими при мерами, составить связный рассказ на основе таблицы | | |
| 80-81 | Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие». | 1 | Урок повторения и формированияУУД | | Редактирование текста. Привес ти примеры на каждый случай правописания наречий, ис пользуя табли цы. Распреде лительный дик тант | Систематизация знаний, умений навыков | Написать сочине ние-этюд по пер вой строчке из ми ниатюр М. М. -Пришвина («Опять блистательное ут ро», «Сирень цве тет», «Никогда не поздно посадить деревце»), употре бить наречия. Тест №6, вариант 2,3,4 на с. 82-84 | | |
| 82 | Контрольный диктант. НРК№7 | | | | Диктант с дополнительными заданиями | | | | |
| 83-85 | Категория состояния | 3 | Изучение нового материала | | | Умение выделять слова категории состояния, определять их значение | Упр. 278, 279, тест на с. 85-88. | | |
| . | Служебные части речи. Культура речи | | | | . | | . | | |
| 86 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Самостоятельная, практическая работа | Работа с тек стом | Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи. | § 47, написать миниа тюру «Утро в селе», подчеркнуть служеб ные части речи | | |
| | Предлог (7+2) | | | | Предлог (7+2) | | Предлог (7+2) | | |
| 87 | Предлог как часть речи. | 1 | Изучение нового материала | Самостоятельная, практическая работа | Определить роль предло гов в предло жении. Сгруп пировать сло восочетания по значению предлога | Уметь выделять предлог в тексте | §48. Упр. 288 (прочитать текст, определить стиль, основную мысль текста, соста вить план; списать, выделить предлоги) | | |
| 88 | Употребление предлогов. НРК №8 | 1 | Урок изучения нового материала | | Предупреди тельный дик тант. Редак тирование текста | Знания о многозначности предлогов. Формирование орфографических умений и навыков | § 49. Упр. 294 (соста вить и записать сло восочетания, исполь зуя подходящие по смыслу предлоги) | | |
| 89 | Непроизводные и производные предлоги. | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая работа | Проверочная работа: заме нить непроиз водные пред логи произ водными | Умение отличать производные и непроизводные предлоги | § 50. Упр. 302 (испра вить ошибки, указать их вид) | | |
| 90 | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. | 1 | Урок изучения нового материала | Самостоятельная, практическая | Работа по карточкам. Упр. 306 (оза главить текст, прочитать вслух, выписать словосочета ния с предло гами, сделать морфологи ческий разбор предлогов) Из словаря фразеологиз мов выписать 4-5 устойчи вых выраже ний, куда вхо дили бы про изводные предлоги, за писать с ними предложения, разобрать синтаксически | Умение отличать простые и составные предлоги | §51. Упр. 304 (выписать предложные словосо четания с зависимы ми словами; сделать анализ текста по во просам) § 47-53, повторить. Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не) смотря и производ ным предлогом (не) смотря на Тест №1, вариант 2,3 на с.91-92 | | |
| | | | | | | | | | |
| 91, 92 | Р/р Сочинение на лингвистическую тему | | | | | Умение писать сочинение на лингвистическую тему. Совершенствование навыка доказывать, аргументировать делать выводы | | | |
| 93, 94 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 2 | Изучение нового материала | Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере | Осложнённое списывание. Объясни тельный дик тант. Соста вить таблицу «Различайте предлоги и существи тельные» | Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов | § 53. Упр. 308 (выпи сать словосочетания с производи, предло гами, затем осталь ные). Составить таб лицу «Различайте написания дееприча стий и предлогов» Тест №2, вариант 3,4 на с.96-97 | | |
| | Союз (10+2) | | | | | | | | |
| 95 | Союз как част речи. Простые и составные союзы. | 1 | Изучение нового материала | | Объясни тельный дик тант Графический диктант. Со ставление предложений по схемам | Умение составлять блок-схемы | § 54. Упр. 315 (опре делить тип речи, стиль текста, разде лить на абзацы, спи сать, определить роль союзов) § 55. Упр. 318 (списать, расставить знаки пре пинания, определить роль союзов). Упр. 319 (составить 10 предло жений с составными союзами) | | |
| 96 | Сочинительные и подчинительные союзы. | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая | Закончить начатое предложение. Синтаксиче ский разбор | Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы | §56. Упр. 323 (спи сать, расставить про пущенные запятые, подчеркнуть однород ные члены и основы сложных предложе ний, построить схемы предложений) | | |
| 97, 98 | Запятая перед союзами в сложном предложении. | 2 | Комбинированный урок | Практическая, самостоятельная, творческая | Конструиро вать предло жения по схе ме. Созда вать текст, используя осложненное простое предложение и сложное | Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении | § 57. Упр. 326 (соста вить предложения по схемам) | | |
| 99 | Сочинительные союзы. | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая, творческая | Предупреди тельный дик тант | Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль | §58. Упр. 331 (составить предложения по схе мам, выписать из сти хотворений А. С. Пушкина «Зим няя дорога», «Зимний вечер» четверости шия с повторяющи мися союзами, опре делить, какую роль они выполняют) | | |
| 100 | Подчинительные союзы. | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая, творческая | Конструиро вание пред ложений | Умение находить подчинительныесоюзы в предложении и определять их роль | §59. Упр. 337 (списать, расставить знаки пре пинания, определить значения союзов) Тест №1, вариант 2,4 на с. 99-102 | | |
| 101 | Морфологический разбор союза. НРК №9 | 1 | Изучение нового материала | Практическая | Комплексный анализ тек ста. Найти ошибки в по строении предложений, исправить их | Формировать навыки морфологического разбора союза | Упр. 340, используя схемы, составить текст «Мои любимые книги», подготовить устный ответ на тему Тест 3 2, вариант 3,4 на с. 105-107 | | |
| 102, 103 | Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. | 1 | Изучение нового материала | Практическая, самостоятельная, работа на компьютере | Составить таблицу «От личайте сою зы от других частей речи». Тест на компьютере | Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов | § 61. Упр. 345 (спи сать, расставить зна ки препинания, сгруп пировать слова по видам орфограмм) | | |
| 104, 105 | Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. | 2 | Контрольный урок | Творческая | | | | | |
| 106 | Обобщение сведений о предлогах союзах. НРК №9 | 1 | Урок обобщения и системати | | Ответы на теоретиче ские вопросы. Работа с тек стом. Распре делить союзы по группам: нейтральные, употребляе мые в офици ально-дело вом стиле, в разговорном стиле | Систематизация знаний | §54-61. Упр. 355 (прочитать миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания, указать предлоги и союзы) Тест № 3, вариант 2,3,4 на с. 109-112 | | |
| 107 | Контрольный диктант. | | | | Диктант с грамматиче ским задани ем | | § 54-61, повторить ■ i | | |
| | Частица (18+4) | | | | | | | | |
| 108 | Частица как часть речи. | 1 | Урок изучения нового материала | Практическая | Определить значение час тиц в тексте | Получить представление о частице как служебной части речи. Умение отличать частицу от других частей речи. | §62. Упр. 359 (переписать, расставить знаки пре пинания, определить значение частиц). Упр. 358 (на основе данного текста соста вить собственный, используя в тексте частицы) | | |
| 109, 110 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 2 | Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний | Практическая, самостоятельная, творческая | Составить связный текст «Мир и друж ба», употре бить глаголы в повели тельном на клонении с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения | Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы | § 62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...» | | |
| 111 112 | Модальные частицы. | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, творческая | Объясни тельный дик тант | Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение | §64. Упр. 367 (списать, выделить частицы, выразительно прочи тать предложения) | | |
| 113, 114 | Раздельное и слитное написание частиц. | 2 | Урок изучения нового материала | Практическая, самостоятельная, творческая | Свободный диктант. Ра бота с тек стом | Формирование навыка дефисного написания частиц | §65. Упр. 378 (списать, оп ределить, где то яв ляется частицей, ме сто-имением, суф фиксом, союзом) | | |
| 115 | Морфологический разбор частиц. НРК№10 | 1 | Урок систематизации и обобщения знаний | Практическая, самостоятельная, | Составить тек сты (3-4 пред ложения), ко торые бы за канчивались восклицатель ными части цами («Как чу десно в ле су!») или на чинались во просительны ми частицами («Разве это лето?»). Со ставить и за писать пред ложения, включив в них функциональ ные омонимы ДА (союз-частица), ЛИ (частица-союз) | Формирование навыка морфологического разбора частицы | §66. Упр. 384 (записать частицы группами). Составить обобщаю щую таблицу «НЕ с разными частями ре чи») | | |
| 116 | Отрицательные частицы. | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая | Предупреди тельный дик тант. Заме нить личные формы глаго ла синонима ми с частицей НЕ | Формирование навыка написания отрицательных частиц | §67. Упр. 387 (списать, объяснить написание частицы НЕ; составить пред ложения, которые имели бы утверди тельный смысл) Тест №1, вариант 2,3,4 на с. 113-115 | | |
| 117, 118 | Различение на письме частиц НЕ и НИ. | 2 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Диктант «Про веряю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам. | Формирование умения различать частицы НЕ и НИ | §67. Упр. 389 (составить и записать предложе ния, используя слова для справок). Соста вить предложения или текст, употребив сле дующие выражения: как н... торопились; как н... старались; н... один человек; н... раз говорил; н... разу н... удалось; н... днём н... ночью; во что бы то н... стало | | |
| 119, 120 | Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. НРК№11 | 2 | Контрольный урок | | | Умение выстраивать схему текста-повествования. | | | |
| 121 | Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Объяснитель ный диктант. Записать по 3 слова разных частей речи с НЕ-пристав-кой, частью корня и частью приставки, работа на компьютере | Умение различать частицу и приставку НЕ | §68. Упр. 394 (списать, ставя пропущенные запятые; частицу и приставку НЕ графи чески обозначить). Составить связный рассказ о правописа нии частицы НЕ | | |
| 122 | Различение на письме частицы НИ и приставки НИ | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Осложнённое списывание. Работа с пер фокартами. Объясни тельный дик тант | Умение различать частицу и приставку НИ | §69. Упр. 406 (списать, расставить знаки пре пинания, обозначить условия выбора НЕ и НИ). Стр. 183, контрольные вопросы. Упр. 403 (подготовьтесь с сло варному диктанту). Используя таблицу, подготовить материал о том, как различать НЕ-НИ | | |
| 123, 124 | Р/р. Контрольное сочинение НРК №12 | | | | Сочинение | | Повторить правила правописания НЕ и НИ. Составить предложе ния с сочетаниями НЕ ОДИН - НИ ОДИН, НЕ РАЗ-НИ РАЗ | | |
| 125 | Обобще ние и система тизация по теме «Частица» | 1 | Урок повторения и формированияУУД | Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере | Объяснить, как вы пони маете выска зывание лин гвиста Т. Николаева о том, что час тицы - «это слова, макси мально ответ ственные за передачу об щения» | Систематизация знаний по теме «Частица» | Подготовиться к зачё ту | | |
| 126 | Контрольный диктант. | 1 | Контрольный урок | | Диктант с грамматиче ским заданием | | С. 183-184 (повторить) | | |
| 127 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | | | Работа над ошибками | | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | | |
| 128-129 |
Похожие:
 | Программы основного общего образования и программы по русскому языку... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 кл.) |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Ладыженской... |
| Рабочие программы по русскому языку к умк т. А. Ладыженской и др. 9 Класс Программы по русскому языку к учебнику для 8 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... | | Рабочие программы по русскому языку к умк т. А. Ладыженской и др. 6 Класс Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой... |
| Аннотация к рабочей программе «Русский язык 6 класс» Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Ладыженской... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы... Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классов авторов Ладыженской... |
| Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе Учебник Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Кулибабы И. И., М., «Просвещение», 2010 | | Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского Н. М Программы образовательных учреждений. Литература. Под ред В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2007 |
| Тип урока Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5 – 9 классов под редакцией Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского... | | Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского Н. М Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение,... |
| Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского Н. М. 10-е изд Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами | | Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Шанского Н. М. 10-е изд Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами |
| Урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол» «Русский язык» для 6 класса под редакцией М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др. «Русский язык,5 класс» (М, «Просвещение») |
| Программа для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством... | | Д/З 11 б класс Английский (Казанцева В. П.) Данный урок начинает изучение темы «Правописание приставок пре- и при-» в 6 классе по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской,... |
