Рабочая программа по литературе, 8 класс, по программе Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева Учитель Ленькова С. С
Скачать 0.63 Mb.
|
М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и в творчестве М.Ю.Лермонтова. Особенности композиции поэмы «Мцыри». | 1 | Военная служба поэта на Кавказе, отражение событий того периода в его творчестве. | Знать биографию поэта, выделять основные периоды его творчества, называть тематику стихотворений. Уметь выразительно читать стихотворение. | Выучить наизусть отрывок из поэмы «Мцыри» | |
| 25 | Художественная идея поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри». | 1 | Творческая история поэмы, её тема и идея. Выразительное чтение поэмы с комментариями. Словарная работа: обет, алтарь, ниц, чадра, терновник. | Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности. | Стр. 4-7- подг. сообщение о биографии Н.В.Гоголя. Инд.: р-з о детстве Н.В.Гоголя; о творч. истории пьесы «Ревизор». |
| 26 | Н.В.Гоголь Краткие сведения. А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор». Творческая и сценическая история пьесы. | 1 | Основные вехи биографии Н.В.Гоголя. Творческая и сценическая история комедии. Споры вокруг причастности к сюжету комедии А.С.Пушкина. Теория литературы: драма, трагедия, комедия, коллизия, конфликт, сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка. | Знать биографию писателя, основные его произведения, уметь определять их жанровое своеобразие. | Прочитать 1 и 2 действия комедии. Инд. задание: подготовить сообщение об образе Хлестакова. |
| 27 | «Сборный город всей темной стороны». Анализ 1 действия «Ревизора» | 1 | Анализ 1 и 2 действия комедии | Знать жанровые особенности комедии, уметь анализировать комедию. | Дочитать комедию до конца. Сост. цитатный план рассказа о Хлестакове. |
| 28 | Хлестаков и городничий. Анализ 2 действия. | 1 | Образы чиновников в комедии. Разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости, авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. | Уметь давать характеристику образам комедии. Формирование навыка составления цитатного плана, выразительного чтения по ролям; развитие коммуникативных умений обучающихся. | 3 действие; пересказ событий 1-3 явлений; выраз. чт. по ролям 5-7явл. |
| 29 | Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо». Анализ 3 действия. | 1 | Беседа о жизненных целях и характере Хлестакова. | Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения. Формирование навыка выразительного чтения по ролям; развитие коммуникативных умений обучающихся. | 4 действие; Подготовить пересказ сцен с купцами, слесаршей, унтер-офицершей. Выраз. чт. по ролям 3-7 явл. |
| 30 | Хлестаков – ревизор. Анализ 4 действия. | 1 | Характер героя, выявление процесса превращения ничтожества во взяточника, стихийности поступков Хлестакова. | Формирование навыка выразительного чтения по ролям; развитие коммуникативных умений обучающихся, исследовательской работы с текстом. | 5 действие; пересказ 2 явления, выраз. чтение по ролям 7-8 явл. |
| 31 | Художественная идея комедии. Анализ 5 действия. | 1 | Соотнесение эпиграфа и заключительной сцены; художественная идея комедии. | Формирование навыка выразительного чтения по ролям; развитие коммуникативных умений обучающихся, исследовательской работы с текстом. | Прочитать стр. 113-120; составить рассказ о героях комедии с опорой на материал учебника, уроков. |
| 32 | Р.Р. № 2. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Подготовка и написание. | 1 | Литературное сочинение. Тема сочинения, план сочинения, структура сочинения, эпиграф. | Письменная работа по литературному произведению. | Доработать сочинение. |
| 33 | Вн. чт. № 1. Быть, а не казаться. Пьеса В.С.Розова «В поисках радости». | 1 | Драма как род литературы; юмор и сатира. Характеристика героев. | Развитие умения характеризовать и сопоставлять героев драматического произведения, объяснять идейно-нравственный смысл произведения и авторскую позицию. | Стр. 124-126, подготовить сообщение о писателе. |
| 34 | И.С. Тургенев Краткие сведения об И.С.Тургеневе | 1 | Основные биографические сведения о писателе. Работа по содержанию повести. | Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. | Прочитать повесть «Ася». Подг. выраз чт. гл.3, фрагменты гл.2 и 4, в которых речь идет о Гагине;.составить цитатный портрет героя. |
| 35 | И.С. Тургенев. Повесть «Ася». Господин Н.Н. и Гагин. Русские и немецкие литературные традиции в повести. | 1 | Образ «тургеневской» девушки. Наблюдения над характером и поведением Аси. | Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Владеть разными видами пересказа | Озаглавить части повести, заполнив таблицу. Составить цитатный портрет Аси (гл. 20 |
| 36 | Композиция повести. Образ Аси. | 1 | Композиция повести. Анализ эпизодов «Разговор господина Н.и Аси»(гл.9), «Сцена в домике фрау Луизы» (гл.16). | Развитие навыка исследовательской работы с текстом; составления цитатного плана героини; умений выделять главное в эпизоде; составления художественного образа. | Подг. пересказ статей учебника стр. 169-171; 176-178. Вопросы 5 и 6 стр. 174. |
| 37 | Образ природы. Тема рока в повести. Подготовка к сочинению | 1 | Художественная идея произведения. Судьба русской девушки. | Развитие навыка исследовательской работы с текстом; выразительного чтения, развитие коммуникативных умений обучающихся. | Домашнее сочинение: 1. Мотив России в повести «Ася». 2. Образ героини. 3. Образ природы. 4. Мотив рока в повести. |
| 38 | Н.А. Некрасов Краткие сведения о Н.А.Некрасове. Судьба и жизнь народная. «Внимая ужасам войны…» | 1 | Сведения о биографии писателя. Тематика лирики поэта. Чтение и анализ стихотворения «Внимая ужасам войны…» | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Наизусть выучить стихотворение Некрасова «Внимая ужасам войны…» |
| 39 | Н.А.Некрасов. «Зеленый шум». Анализ стихотворения. | 1 | Тематика лирики поэта. Чтение и анализ стихотворений «Зеленый шум» | Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Наизусть выучить стихотворение Некрасова «Зеленый шум» |
| 40 | А.А. Фет Краткие сведения об А.А.Фете. «Целый мир красоты». Художественная идея стихотворения. | 1 | Сведения о биографии поэта. Мир природы и духовности в поэзии поэта. Чтение и анализ стихотворений «Целый мир красоты». | Уметь по характерным признакам узнавать поэзию Фета, выразительно читать стихотворения, анализировать их. | Выразительное чтение стихотворения «Учись у них: у дуба, у берёзы». |
| 41 | А.А. Фет «Учись у них: у дуба, у берёзы». Сравнение жизни природы и человека. | 1 | Чтение и анализ стихотворения «Учись у них: у дуба, у березы» | Формирование навыка многоуровнего анализа лирического произведения; выразительного чтения; лексической работы4 работы с иллюстрациями учебника. | Выучить наизусть «Учись у них: у дуба, у берёзы». Прочитать пьесу-сказку «Снегурочка», знать содержание. |
| 42 | А.Н. Островский Краткие сведения об А.Н.Островском. Пьеса-сказка «Снегурочка». Своеобразие сюжета | 1 | Биографические сведения. Основные произведения. Островский и театр. | Знать, какой вклад внес А.Н.Островский в развитие русского театра. Формирование умения художественного пересказа, работы со статьей учебника. | Краткая характеристика героев: Бобыль и Бобылиха, Мураш, царь Берендей, Лель, Мизгирь и др. |
| 43 | Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе А.Н.Островского. | 1 | Связь пьесы с УНТ. Особенности конфликта-пьесы-сказки. Смысл финала. | Определять, какие события пьесы составляют ее композицию: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. | Подготовить реферат, темы в учебнике на стр. 336. |
| 44 | Р.Р. № 3. Защита рефератов по творчеству А.Н.Островского. | 1 | Реферат | Развитие умения написания реферата и его защиты. | Прочитать вступительную статью в учебнике о Л.Н.Толстом; составить рассказ о писателе; прочитать гл. «Новый взгляд» из повести «Отрочество», подготовить ее художественный пересказ. |
| 45 | Краткие сведения о Л.Н.Толстом. «Отрочество». | 1 | Основные биографические сведения о писателе. Особенности мировоззрения Николеньки Иртеньева. | Уметь определять проблемы, затронутые в повести. Развитие навыка художественного пересказа. | Прочитать рассказ «После бала». Заполнить таблицу цитатами. Как в рассказе изображен бал, танцы, Варенька, ее отец и мать? |
| 46 | Л.Н. Толстой «После бала». История создания. Анализ рассказа. | 1 | История рассказа. Жанр рассказа. Наблюдения за полковником на балу и после бала. Основные мотивы рассказа. Главная мысль рассказа. Личная ответственность человека за все, что он совершает в жизни. Прием контраста | Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. Понять главную мысль рассказа, уметь находить художественные детали в тексте, характеризующие образы героев. | Составить план статьи стр. 6-9, III часть учебника. Прочитать рассказ «Макар Чудра». Подготовить пересказ легенды о Лойко и Радде. |
| 47 | Из литературы 20 века М. Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М.Горького. | 1 | Дополнить представления обучающихся о Горьком, как о человеке. Основные мотивы творчества писателя. Романтический рассказ. | Уметь наблюдать над композицией рассказа. Формирование навыка исследовательской работы с текстом, художественного пересказа. | Прочитать рассказ Горького «Мой спутник»; составить рассказ о Шакро. Инд.: худ. пересказ эпизода у костра чабанов. |
| 48 | М.Горький «Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» начал. | 1 | Идеал личности в раннем творчестве писателя. | Определять художественные средства, которые использованы в рассказе. Уметь находить черты романтизма в описании природы. | Прочитать материал учебника, составить план статьи о Маяковском, стр.31-38, подготовить ответы на вопросы, стр. 38. |
| 49 | В.В Маяковский. Краткие сведения о поэте | 1 | Биографические сведения. Рассказ об условиях, в которых формировался характер поэта. Словотворчество и неологизмы как характерный признак творчества Маяковского. Лексика, рифма, ритм, система образов, поэтический синтаксис, интонация в стихотворениях Маяковского. | Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений. | Подготовить сообщение «Слово о Маяковском». |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе Г. С. Меркина – М.: «Русское слово», 2012 г. Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы... |  | Тематическое планирование по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Рабочая программа 1 вида по литературе Рабочая программа 1 вида по литературе под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева в 9 классе | | Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. А. Твардовского г. Починка |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... Данная рабочая программа составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина (Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы, допущенной Департаментом общего среднего образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина (Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы, допущенной Департаментом общего среднего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина (Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы, допущенной Департаментом общего среднего образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 11А, б классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе,... | | Литература 20 века. Москва. «Русское слово». 2010 г. Основные требования... Рабочая программа по литературе для 11-го класса составлена на основе программы по литературе для 10-11 классов авторов-составителей... |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Фундаментального... Г. С. Меркина – М.: «Русское слово», 2012 г. Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы... | | Литература для 6 класса основное общее образование Составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, программой... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе авторской программы Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 5-11... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса на 2012/2013 учебный... Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне... | | Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена... Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева, М.: Русское слово, 2010.(5-11 кл) Учебник «Литература.» 9кл. Авторы: С. А. Зинин, В.... |
