№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
ВВЕДЕНИЕ
|
|
1
|
В дорогу зовущие, или Литература открывает мир
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Чтение статьи учебника, ответы на вопросы, тести рование,
|
Ответить на вопросы: почему автор статьи В. Шкловский называет книгу «дорогой»?
|
Знать: о роли книги в жизни человека;
уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг
|
Подготовить устный рассказ на темы (по выбору): «Книга, которая по-
могла мне понять самого себя (других людей)», «Кни га, оставившая след в моей жизни», «Гимн любимой книге».
|
04.09
13
|
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
|
|
|
2
|
Календарно-обрядовые песни
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника, ответы на вопро сы, выразительное чтение;
|
Ответить на во прос: Выразительное чтение одной из обрядовых песен
|
Знать: определе ние понятий «фольклор», «об рядовый фольк лор», виды обря довых песен; уметь: соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народ ного календаря, анализировать их тематику
|
Вспомнить одну из пословиц, нарисовать к ней иллюстра цию. Подгото вить её защиту
|
06.09
13
|
|
3
|
Пословицы и поговорки
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение статьи учебника, про слушивание в записи пословиц и поговорок, ответы на вопросы, ми ни-сочинение, защита иллюст раций к послови цам;
|
Подобрать сино нимы к поговоркам.Написать мини-сочинение на те му: «Поговорка -цветок, послови ца - ягодка»
|
Знать: определе ние понятий «ма лые жанры фольк лора», «послови ца», «поговорка»; их отличительные особенности, уметь: объ яснять смысл и толковать значение пословиц и погово рок, уместно упот реблять их в соб ственной речи
|
Придумать рассказ по пословице
|
11.09
13
|
|
4
|
Вн. чтение. В чем красота русского фольклора?
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Вы разительное чте ние, инсцениро ванное исполне ние обрядовых песен, связный рассказ по иллюстраци ям, устное сло весное рисова ние по послови цам;
|
Исполнение об рядовых песен. Защита иллюст раций.
Конкурс устных рассказов с ис пользованием поговорок и по словиц.
|
Уметь исполнять обрядовые песни, создавать иллюст рации по содержа нию пословиц и связно рассказы вать о них
|
Подго товить связный рассказ о том, как произошло крещение на Руси
|
13.09
13
|
|
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
|
|
|
5
|
Русская летопись. «Сказание о белгородском киселе»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение статьи в учебнике, прослушивание тек-та сказания по фонохрестоматии, связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи
|
Подготовить выразительное чтение фрагмента сказания. Письменно ответить на вопросы
|
Знать: определение понятий «древнерусская литература», «летопись»,«летописание»,«летописец», «сказание»,; уметь отличать летописные сказа ния от произведе ний устного народ ного творчества
|
Задание с.64
Индивидуальные задания: прочитать и подготовить устные сообщения
о Крылове
|
18.09
13
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА
|
|
|
6
|
Произведения 18 века. Русская басня
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Комментированное чтение.
Работа над выразительным чтением басен.
|
Выразительное чтение, сообщения учащихся по теме
|
Знать понятие басня, структуру басни; художественные приёмы, используемые в баснях.
Уметь анализировать басню.
|
Выразительное чтение басни Дмитриева
|
20.09
13
|
|
7
|
И .А. Крылов «Осёл и Соловей»
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение и обсуждение.
Работа над выразительным чтением басен.
|
Выразительное чтение
|
Знать понятие басня, структуру басни; художественные приёмы, используемые в баснях.
Уметь анализировать басню.
|
Наизусть басню «Осел и Соловей»
|
25.09
13
|
|
8
|
Басни А.И. Крылова «Листы и Корни», «Ларчик»
|
1
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение и обсуждение.
Работа над выразительным чтением басен. Инсценировка , чтение по ролям.
|
Выразительное чтение, чтение наизусть
|
Знать понятие басня, структуру басни; художественные приёмы, используемые в баснях.
Уметь анализировать басню,.
|
Наизусть «Листы и корни» или «Ларчик», инсценировка в парах
|
27.09
13
|
|
9
|
Вн. чт. И.А. Крылов «Баснописец, каких не было».
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Комментированное чтение и обсуждение.
Работа над выразительным чтением басен. Инсценировка , чтение по ролям.
|
Инсценировка, сообщения
|
Знать: жанровые признаки басни (мораль, аллегория, сатирическое изображение, олицетворение и др.);
термины (басня, аллегория, мораль, басенный стих);
Уметь:работать со статьей учебника;
определять жанровые признаки басни;
читать по ролям.
|
Сообщение о Пушкине, групповая газета
|
02.10
13
|
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА
|
|
|
10
|
А.С.Пушкин Лицейская лирика . Стихотворение «И.И. Пущину»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение статьи учебника, прослушивание стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; анализ текста
|
Ответы на вопросы выразительное чтение стихотворения.
|
Знать: факты биографии А.С., уметь: находить в стихотворении признаки жанра послания.
|
Выучить стихотворение «И.И.Пущину» наизусть.
|
04.10
13
|
|
11
|
Стихотворения А.С. Пушкина «Узник», «Зимнее утро»
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание и восприятие стихотворения; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения.
|
Ответ на вопросы.
Подготовить выразительное чтение стихотворения. Сопоставить два стихотворения Пушкина, ответив на вопросы: каковы общие и своеобразные черты каждого из них? Каким настроением они проникнуты?
|
Знать: факты биографии и творческой деятельности поэта, определение понятий «композиция», «интонация стихотворения; : какие художественные средства использует поэт, передавая приметы зимнего пейзажа уметь анализировать стихотворение
|
Выучить стихотворения «Узник», «Зимнее утро» наизусть.(на выбор)
Прочитать стихотворение «Зимняя дорога»
|
09.10
13
|
|
12
|
Р.р.Двусложные размеры стиха.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Чтение статьи учебника; определение раз мера стихотворе ния; литерату роведческий анализ текста.
|
Выполнить задания: расставить ударения в отдельной строке стихотворения;
определить ударные и без ударные слоги; составить схему расположения ударных и без ударных слогов в строках; устано вить стихотвор ный размер
|
Знать: определение понятий: «ямб» и «хорей», «ударение», «ритм», «слог», «стопа»,«стих»; уметь оп ределять размер, расставляя ударе ния в отдельной строке стихотворе ния, определяя ударные и без ударные слоги; со ставлять схему.
|
|
11.10
13
|
|
13
|
Р.р. Анализ лирического произведения
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Чтение и восприятие стихотворения, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное рисование .Анализ лирического произведения на примере стихотворения «Зимнее утро»
|
Выразительное чтение стихотворения наизусть. Ответы на вопросы.
|
Знать: определе ние понятий «эпи тет», «метафора» «олицетворение», «инверсия», «интонация конца пред ложения»; уметь определять выразительные средства языка расположения ударных и без ударных слогов в строках и строфе стихотворения
|
. Прочитать 1-4 главы романа А.С.Пушкина «Дубровский». Прочитать в учебнике ста тью «О романе «Дубровский».
|
16.10
13
|
|
14
|
Роман А.С. Пушкина «Дубровский» (гл.1-4)
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов; выразительное чтение эпизодов; комментирование художественного произведения; анализ текста
|
Работа с вопросами к 1-4 гл.
|
Знать историю создания романа; уметь составлять план в соответствии с рассказом; сравнивать образы главных героев,.
|
Прочитать 5--7 гл., составить план событий,»
|
18.10
13
|
|
15
|
Образ «благородного разбойника» в романе А.С. Пушкина «Дубровский» (гл.5-7)
|
1
|
Комбинированный
|
Выборочное чтение эпизодов, обсуждение плана основных событий; анализ текста.
|
Описать душевное состояние Владимира Дубровского, прощающегося с родным домом. Ответить на вопросы.
|
Знать: содержание анализируемых глав; уметь: анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе.
|
Читать главы: 8-12.озаглавить главы. пересказ эпизода «Обед в Покровском
|
23.10
13
|
|
16
|
Роман А.С. Пушкина «Дубровский» (гл.8-12). Учитель– француз.
|
1
|
Комбинированный
|
Выборочное чтение эпизодов; ответы на вопросы; художественный пересказ эпизода; анализ 8-12 глав романа, составление плана к гл 8 и 11
|
Пересказать близко к тексту эпизод «Обед в Покровском». Ответить на вопросы.
|
Знать: содержание анализируемых глав; уметь: составлять устное описание портрета героя, включая в него цитаты из романа.
|
Прочитать гл. 13-19, озаглавить, составить план к гл 12,13. Устно на вопросы3,5 стр 147
|
25.10
13
|
|
17
|
Роман А.С. Пушкина «Дубровский» (гл.13-19). Сюжет и композиция романа.
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, анализ эпизодов текста, устное сообщение, характеристика героев, работа с учебником, работа с иллюстрацией, прослушивание эпизодов романа в записи.
|
Комментированное чтение и обсуждение. Проверка плана, составленного дома.
|
Знать: определе ние понятий «ком позиция», «сюжет»;
уметь составлять сложный план, вы делять завязку, кульминацию, раз вязку действия, про слеживать их связь с развитием кон фликта; создавать устное или письменное сочинение – рассуждение о героях произведения.
|
Подготовить характеристику Троекурова (устно)
|
30.10
13
|
|
18-19
|
Р.Р. Сочинение - сравнитель ная характе ристика «Два помещика» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»
|
2
|
Развитие речи
|
Под готовка к сочине нию – рассуждению о героях изучаемого произведения, обучение составлению сложного плана.
|
Составление плана характеристики
|
Знать: содержание романа,; уметь находить в тексте описания помещиков, отби рать материал для сочинения (воз раст, сословие, воспитание, семья, поместье, образ жизни, поступки, отношение к дру гим людям, черты характера);
|
Дописать сочи нение дома.
Про читать к уроку внеклассного чтения повесть А.С. Пушкина«Барышня-крестьянка
|
01.11
13
13.11
13
|
|
20
|
Вн.чт «Повести по койного Ивана Петровича Белкина». Барышня-крестьянка», «Выстрел»
|
|
Внеклассное чтение
|
Осмысление сюжета, событий, поведения геро ев, их характе ров, ответы на вопросы: инсценировка эпизодов
|
Тест по роману
|
Знать: сюжет и героев повести Пушкина,; уметь: анализировать роль эпиграфа («Во всех ты, ду шенька, нарядах хороша»), антитезы и случая в компо зиции повести, инсценировать эпизоды повести.
|
Инд. задания: подготовить сообщение о М.Ю. Лермон тове (детские годы поэта в Тарханах, жизнь Лермон това в Москве
|
15.11
13
|
|
21
|
М.Ю. Лермонтов Стихотворе ние «Тучи». Мотивы оди ночества и тоски поэта-изгнанника
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание стихотворения , от веты на вопросы; вы разительное чте ние, устное сло весное рисова ние;
|
Ответить на во просы: как меня ется характер отношения лири ческого героя к тучам; как пере дает интонаци онно динамику чувств автора актер, читающий стихотворение? В чем Лермонтов находит сходство своей участи с «судьбой» тучек?
|
Знать: биогра фию поэта и историю появления стихотворения «Тучи», определе ние понятий «эпи тет», «художест венное сравне ние», «антитеза», «инверсия», «лек сический повтор»;;уметь связно рас сказывать о поэте, выразительно чи тать, определять художественные средства языка
|
Выучить стихо творение наи зусть. Нарисо вать к нему ил люстрацию (по желанию).
|
20.11
13
|
|
22
|
Восточное сказание М.Ю. Лермон това «Три пальмы». Тема поверженной красоты
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание стихотворения ,чтение и воспри ятие художест венного текста,ответы на вопросы; вы разительное чте ние, устное сло весное рисова ние; анализ тек ста
|
Ответить на во просы: какое впе чатление произ вело на вас чте ние актером сти хотворения?
|
Знать: определе ние понятий «лиро-эпическое произ ведение»; уметь определять в поэтическом тексте художественные средства языка, выразительно читать,
|
Подготовить выразительное чтение стихо творения. Про читать стихо творение «Утес», «Лис ток», «На севе ре диком»
|
22.11
13
|
|
23
|
Мотивы оди ночества в стихотворени ях М.Ю. Лер монтова «На севере ди ком», «Утес», «Листок»
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание стихотворений ,ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисо вание; анализ тек ста, сопоставле ние произведе ний художест венной литерату ры (черновых вариантов с окончательной редакцией и со стихотворением Ф.И.Тютчева)
|
Ответить на во прос. Выразительное чтение стихо творения.
|
Знать: определе ние понятий «ком позиция», «поэти ческий образ», «образ-символ», «эпитет», «олице творение», «анти теза», «аллего рия», «художест венное сравне ние», «инверсия»; уметь определять средства художе ственной вырази тельности в тексте,
|
Выучить одно из понравив шихся стихо творений наи зусть.
Прочитать рас сказ «Бежин луг».
Инд. задание: подготовить по материалам учебника уст ный рассказ-сообщение о И.С.Тургеневе
|
27.11
13
|
|
24
|
И.С. Тургенева. Смысл рассказа «Бежин луг
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Прослушивание отрывка из рассказа, выборочное чтение , художественный рассказ «Бежин луг» с включением в него эпитетов, сравнений, метафор из текста, ответы на вопросы; устное словесное рисование; комментирование отдельных фрагментов рассказа; анализ текста.
|
Сопоставительный анализ ночного и утреннего пейзажа, характеристика героев.
|
Знать: содержание рассказа Тургенева, определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»; уметь: сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст
|
Подготовить пересказ историй, рассказанных мальчиками. Задание 3 стр.199
|
29.11
13
|
|
25
|
Мастерство И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей»
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание отрывка из рас сказа в исполне нии актера, вы борочное чтение и восприятие рассказа; ху дожественный пересказ эпизо да, ответы на во просы; уст ное словесное рисование, уст ное сообщение о писателе; комментирование отдельных фраг ментов текста, анализ тек ста
|
Ответить на во просы: какими вы представили се бе мальчиков, прослушав чте ние актера? Как можно на звать рассказы мальчиков: рос сказнями, преда ниями, поверья ми?
Сопоставить рас сказы мальчиков: какие из них осо бенно интерес ны? Как они ха рактеризуют са мих героев? Как относится автор к своим героям?
|
Знать: факты био графии и творчест ва писателя, свое образие цикла «Записки охотни ка», уметь связно рас сказывать о героях, характерах, опи сывать их по иллю страциям и вооб ражению, выбороч но пересказывать эпизоды, коммен тировать.
|
Написать сочи нение «Кто из мальчиков в рассказе мне запомнился и понравился»? « Каким предстает перед нами автор – рассказчик в рассказе «Бежин луг?»
|
04.12
13
|
|
26
|
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.
Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело..»
|
1
|
Комбинированный
|
Прослушивание стихотворений; заочная экскурсия в дом-музей Овстуг: анализ текста лирического произведения.
|
Ответы на вопросы, выразительное чтение стихотворений.
|
Знать: жизнь и творчество поэта, определение понятий «лирика», «лирический ге рой», «лирический образ», «эпитет», «метафора», «олицетворение», «строфа» уметь: объяснять роль восклицания, определять средства художе ственной вырази тельности и объяс нять их роль в сти хотворении
|
Выучить наизусть стихотворение по выбору. Инд. Задание: подготовить сообщение о А.А. Фете.
|
06.12
13
|
|
27
|
А.А.Фет. Стихотворения. «Ель рукавом мне тропинку завесила», «Еще майская ночь» и др.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Прослушивание стихотворений, чтение и вос приятие художе ственного текста; ответы на вопросы; уст ное сообщение о поэте, вырази тельное чтение, устное словесное рисование; анализ тек ста, работа с учебником.
|
Ответы на вопросы . Подготовить вы разительное чте ние стихотворе ний.
|
Знать: жизнь и творчество поэта, определение понятий «лирика», «лирический ге рой», «лирический образ», «эпитет», «метафора», «олицетворение», «строфа» уметь: объяснять роль восклицания, определять средства художе ственной вырази тельности и объяс нять их роль в сти хотворении
|
Выучить наи зусть понра вившееся сти хотворение. Инд. задание: подготовить устное сообще ние о Н.А. Не красове по ма териалам учеб ника. Прочи тать стихотво рение «Желез ная дорога-
|
11.12
13
|
|
28
|
Н.А.НекрасовСтихотворение «Железная дорога».
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Прослушивание стихотворения в исполнении акте ра, ответы на вопросы; со общение о поэте, выразительное чтение, устное
словесное рисо вание; анализ тек ста, словарная работа, работа с иллюстрацией.
|
Сделать пись менный вывод на основании сооб щения учащегося о Н.А. Некрасове.
|
Знать: жизнь и творчество поэта, оп ределение понятий «сюжет», «фабула» и др.; уметь связно рас сказывать о поэте, отбирать материал в соответствии с поставленными вопросами
|
Выучить наи зусть отрывок из стихотворе ния Некрасова «Железная до рога»: от слов «Славная осень!..» -до «...думаю думу свою».
Прочитать по эму «Дедушка». Подготовить художествен ный рассказ об истории жизни главного героя
|
13.12
13
|
|
29
|
Вн/чт. Историческая поэма Н.А. Некрасова «Дедушка»
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Чтение статьи учебника; ответы на вопросы; художественный рассказ о жизни главного героя, выразительное чтение фрагментов.
|
Ответы на вопросы.
|
Знать: содержание поэмы, события, положенные в основу поэмы, прототип главного героя, уметь: выразительно читать лирическое повествование
|
Наизусть одну гл.на выбор. Стр. 244 задания 1и2 письменно.
|
18.12
13
|
|
30
|
Р.р.Трехсложные размеры стиха
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Чтение статьи учебника о трех сложных разме рах стиха; ответы на вопросы; со чинение на тему «Как я понимаю отношение героя поэмы к жизни, людям, истории России»;
|
Составить свод ную таблицу «Двусложные и трехсложные размеры стиха» на основании прочитанной ста тьи учебника. Определить раз мер стихотворе ний М.Ю. Лер монтова «Тучи», «На севере ди ком»
|
Знать: определе ние понятий: «сто па» (двусложная, трехсложная), «дактиль», «ана пест», «амфибра хий»;
уметь структури ровать основные положения статьи учебника, опреде лять размер стихо творений
|
Прочитать рассказ Н.С. Лескова «Лев ша». Подгото вить рассказ о тульском мас теровом...»
|
20.12
13
|
|
31
|
Н.С. Лесков. «Сказ о туль ском косом левше и о стальной бло хе». Изобра жение русско го характера
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Чтение и воспри ятие художест венного текста; ответы на вопросы; вы разительное чте ние, сообщение о Н.С.Лескове и рассказ о туль ском мастеровом;
анализ тек ста
|
Рассказать о ха рактере Левши, используя цитат ный план в учеб нике.
Ответить на во просы
|
Знать: оп ределение понятий «сказ»(начальное представление), «эпическое повест вование», содер жание рассказа «Левша»; уметь связно рас сказывать о писа теле, воссоздавать портрет главного героя
|
Подготовить чтение по ро лям сцен «Пла тов у туляков».
|
25.12
13
|
|
32
|
Народ и власть в сказе о Левше.
|
1
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы; вы разительное чте ние сцены «Лев ша во дворце»; чтение по ролям одной из сцен сказа,
комменти рование художе ственного произ ведения, анализ ху дожественного текста
|
Ответить на во просы .Сравнить импе ратора Алексан дра с императо ром Николаем; казачьего гене рала Платова и императора Александра
|
Знать содержание рассказа;, уметь объяснять, каково авторское отношение к геро ям, роль образа повествователя в сказе
|
Выпи сать из текста сказа приемы сказочного по вествования; пословицы и поговорки; примеры новых слов. Ответить на вопрос: кто и когда их произ носит?
|
27.12
13
|
|
33
|
Особенности языка сказа Н. Лескова «Левша»
|
1
|
Комбинированный
|
Пре зентация «Приемы сказоч ного повествова ния»;
ком ментирование художественного произведения;
|
Анализ языка сказа (главы 1,2-первый и четвер тый абзацы).
|
Знать и понимать сходство и разли чия между сказом Лескова и вол шебной народной ,уметь выделять приемы сказочного повествования, оп ределять их роль в произведении
|
Написать сочи нение на тему «За словесной игрой - не только забава, но и обличе ние» (по сказу Н.С. Лескова «Левша»). (черновой вариант)
Подготовиться к контрольной работе
|
15.01
14
|
|
34
|
Р.Р.Контрольная итоговая ра бота по сказу Н.С. Лескова (ответ на вопрос)
|
1
|
Комбинированный
|
Сочинение- рассуждение.
|
Тест
|
Уметь давать крат кий и развернутый ответы на вопросы; обосновывать свою точку зрения в не большом сочине нии-рассуждении
|
Прочитать рас сказ Н.С. Лес кова «Человек на часах». Инд. задание: подготовить сообщение о порядках в рус ской армии времен царст вования Нико лая I
|
17.01
14
|
|
35
|
А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий»
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о писателе, ответы на вопросы; комментирование художественного произведения; анализ текста.
|
Ответы на вопросы учебника.
|
Знать: факты биографии писателя, содержание рассказа, определение понятий «юмор», «художественная деталь», «антоним»; уметь рассказывать о героях
|
Пересказ рассказа «Смерть чиновника»
|
22.01
14
|
|
36
|
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Лирика Я.Полонского, Е.Баратынского, А Толстого.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Рассказ о поэтах, ответы на вопросы; комментирование художественного произведения; анализ стихотворений, работа с уебником
|
Письменный ответ на вопрос « каким человеком предстает перед нами А.П.Чехов?»
|
Знать: факты биографий поэтов; уметь: выразительно читать стихотворения, находить образы и настроения пейзажной лирики.
|
Одно стихотворение наизусть. Вопросы стр. 308-309
|
24.01
14
|
|
| |
