Рабочая программа по литературе в 6 классе учителя
Скачать 0.74 Mb.
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА | | | ||||||||
| 37-38 | А.А.Грин. Феерия «Алые паруса». | 2 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника об А.С. Грине; прослушивание инсцениро ванного фрагмен та феерии, ответы на вопро сы, пересказ; со общение об А. Грине, устное словесное рисо вание, сочинение по рассказам А.П.Чехова; | Составить тезисный план прочитанной статьи учебника. | Знать: автора, факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия»; уметь составлять тезисный план прочитанной ста тьи, находить в ро мане яркие, не обычные события, элементы фанта стики, образы-символы; | Прочитать сказку-быль А.П. Платонова «Неизвестный цветок». Инд. задания: подготовить сообщение о писателе по материалам учебника; об истории созда ния сказки-были «Неиз вестный цве ток». | 29.01 31.01 14 | | |
| 39 | А.П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок». | 1 | Усвоение новых знаний | Художественный пересказ, ответы на вопросы; сообщение о писа теле, сообщение об истории соз дания сказки-были; устное словесное рисо вание; | Ответить на вопросы | Знать автора, факты его жизни и творческой деятельности, историю создания сказки-были; уметь отмечать сказочные и реаль ные моменты пове ствования, сравни вать сказку-быль А.Платонова с на родными литера турными сказками, определять их об щее и отличное | Прочитать сказку-быль М. Пришвина «Кладовая солнца».Инд. задание: подготовить сообщение о писателе. | 05.02.14 | | |
| 40 | М.М. Пришвин Философская притча «Кладовая солнца». | 1 | Усвоение новых знаний | Рассказ о жизни и произведениях М.Пришвина; ответы на вопросы, выборочный пе ресказ; выразительное чте ние; коммен тирование худо жественного про изведения; анализ тек ста | Отметить художественные образы, отдельные эпизоды сказки-были, которые можно назвать сказочными. | Знать автора, содержание сказки-были; уметь выделять сказочные и реали стические моменты повествования, анализировать предложенные эпи зоды произведе ния, выборочно выразительно чи тать их и переска зывать | Выделить в тексте эпизоды, связанные с образом Насти. Подготовить план рассказа о героине произ ведения | 07.02.14 | | |
| 41 | Тропа Насти | 1 | Комбинированный | Осмысление сюжета произве дения, ответы на вопросы; уст ное словесное рисование, рас сказ о Насте по плану; комменти рование художе ственного произ ведения; анализ текста | Ответить на во просы. | Знать скрытый смысл прозвища Насти - «золотая курочка», автор ское отношение к главной героине; уметь находить в указан ных эпизодах дета ли описания, ана лизировать их | Выделить в тексте все эпи зоды, связан ные с образом Митраши, со ставить план его характери стики | 12.02 14 | | |
| 42 | Тропа Митраши. | 1 | Комбинированный | Осмысление сюжета произве дения, ответы на вопросы: уст ное словесное рисование, обсу ждение плана характеристики Митраши; комменти рование художе ственного произ ведения, анализ сцен-эпизодов между Митрашей и Травкой. | Русский язык: найти в описании Митраши слова, которые помогают понять авторское отношение к маль чику | Понимать смысл выражения «мужи чок в мешочке», авторское отноше ние к герою; уметь подробно пересказывать за данные эпизоды; уметь прийти к вы воду. | Ответить на во просы: что заста вило Митрашу пойти по неизве данному пути; чему учит нас автор, изображая в повествовании тропу Митраши? | 14.02 14 | | |
| 43 | Р. Р. Сочинение -сравнительная характеристика Насти и Митраши. | 1 | Развития речи | Систематизация материала. Составление плана сравнительной характеристики, вариантов вступления и заключения сочинения | Сочинение — сравнительная характеристика Насти и Митраши | Знать: содержание сказки-были, последовательность раскрытия темы; уметь находить в тексте описания Насти и Митраши, отбирать эпизоды для сочинения. | Дописать сочинение дома. | 19.02 14 | | |
| 44 | В.Ч. Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мои друг бесценный...» | 1 | Внеклассное чтение | Ответы на вопросы; со общение о писателе, презента ция сочинений по «Кладовой солнца» М.Пришвина; устное словесное рисование (порт рет Павлика);: анализ тек ста | Ответить на вопросы: как характеризует героев рассказа возник ший между ними конфликт? Почему через год их дружба возобно вилась? «Если мерить мою жизнь по следним поступ ком Павлика, разве могу я счи тать, что ни в чем не виноват? | Знать: автора, факты его биографии и творческой деятельности, со держание рассказа; уметь составлять словесный портрет о герое, анализи ровать характеры и поступки персона жей, соотносить изображенное на иллюстрации с со держанием расска за | Инд. задания: подготовить устные сообщения о жизни и творчестве поэтов фронтового поколения: К.М. Симонове, Д.С. Самойло ве | 21.02 14 | | |
| 45 | Стихотворе ния о Великой Отечествен ной войне.К.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины». Д.Самойлов «Сороковые» | 1 | Комбинированный | Чтение статьи учебника, устные со общения о поэтах фронтового по коления ,прослушивание стихотворений в записи; вы разительное чте ние и анализ стихотворе ний; | Ответить на вопросы. Обсуждение прочитанного | Знать: авторов стихотворений, факты их биогра фии, творческой деятельности; понимать, о каких; уметь выразитель но читать. | Выразительно читать или вы учить наизусть одно из стихо творений. Про читать рассказ А.Астафьева «Конь с розо вой гривой». Инд. задания: подготовить устный рассказ о писателе В.П.Астафьеве; | 26.02 14 | | |
| 46-47 | В.П.Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой» | 2 | Комбинированный | Пересказ эпизодов рассказа; уст ный рассказ о писателе, устное словесное рисо вание, устный рассказ об одном из героев; анализ тек ста, анализ эпи зода «Я отпра вился по земля нику, чтобы тру дом заработать пряник...» | Ответить на вопросы. | Знать: автора, факты его жизни и творческой деятельности, содержание рассказа; уметь выборочно рассказывать о детстве героев, анализировать эпизоды. | Составить словарик «сибирских» диалектизмов, местных слов. Подумать над во просом: почему писатель ис пользовал их в своем произве дении? Прочитать рассказ В.Распутина « Уроки французского» | 28.02 05.03 14 | | |
| 48 | В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского» | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника ответы на вопросы; коммен тирование рас сказа, анализ тек ста (сравнить два описания места, в котором дети играют на деньги) | Ответить на вопросы. Сравнить два описания полян ки, на которой ребята играют на деньги . | Знать: автора, содержание рассказа; понятия: «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение», «предисловие», «приемы характеристики героя»; уметь анализиро вать и сопостав лять эпизоды. | Отобрать материал, связанный с историей игры в «замеряшки». | 07.03 14 | | |
| 49 | Душевная щедрость учи тельницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл назва ния рассказа | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы, коммен тирование рас сказа, сопостав ление произве дений художест венной литерату ры разных авто ров, выявление сходств | Ответить на во просы. | Понимать скрытый смысл названия рассказа; уметь сопостав лять рассказы В.Распутина и В.Астафьева, на ходить черты сход ства | Подготовиться к классному сочинению на темы (по выбо ру): «Добро возвращается добром», «Истинное добро бескоры стно», «Жиз ненные уроки» (по рассказам В. Астафьева и В.Распутина) | 12.03 14 | | |
| 50 | Р.р. Классное со чинение по произведени ям В. Астафь ева и В.Распутина | 1 | Урок контроля. | Продуктивная, творческая: со чинение | Сочинение | Знать трехчастную композицию сочи нения (вступление, основная часть, заключение), уметь создавать собст венное высказыва ние на заданную тему в соответст вии с темой и ос новной мыслью | Прочитать рас сказ В. Шукши на «Срезал». | 14.03 14 | | |
| 51 | Писатели улыбаются. «Чудики» Василия Шукшина. Рассказ «Срезал» | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника, ответы на вопросы;: за очная экскурсия в село Сростки, устное словесное рисование, чте ние по ролям эпизода, коммен тирование рас сказа, | Ответить на во просы. | Знать: содержание рассказа; понимать смысл его названия, уметь анализиро вать характер Гле ба Капустина, под тверждать свой ответ цитатами из текста, читать по ролям | Прочитать рас сказ В.Шукшина «Сельские жи тели». | 19.03 14 | | |
| 52 | Внеклассное чтение Рассказ В.Шукшина «Сельские жители» | 1 | Внеклассное чтение | Ответы на вопросы; чте ние по ролям эпизода состав ления письма; ком ментирование художественного произведения. | Ответить на во просы: почему бабка Маланья и Шурка так и не решились лететь в Москву на са молете? Как относится автор к своим героям? | Знать: содержание рассказа; понимать автор ское отношение к героям рассказа; уметь читать по ролям | Прочитать рас сказ Ф. Искан дера «Трина дцатый подвиг Геракла». | 21.03 14 | | |
| 53 | Ф.А.Искандер. Рассказ «Три надцатый подвиг Геракла» | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника, ответы на вопросы; им провизированный рассказ о героях, художественный пересказ отрывка из автобиогра фического рас сказа Ф.Искандера «Начало»; коммен тирование рас сказа, анализ ху дожественного текста | Ответить на во просы. | Знать автора, фак ты его биографии, сюжет рассказа; уметь ана лизировать юмори стические эпизоды повествования, | Вспомнить смешной слу чай из школь ной жизни. На писать о нем сочинение: на пример, «Од нажды я не вы учил урок...». Инд. задание: подготовить устный рассказ об А.Блоке | 02.04 14 | | |
| 54 | Родная при рода в стихо творениях по этов 20 века. А.А. Блок. Стихотворе ния. | 1 | Комбинированный | Чтение статьи учебника; прослуши вание стихотво рения в исполне нии актера, отве ты на вопросы; уст ный рассказ об А.Блоке, вырази тельное чтение стихотворений А.А. Блока, соз дание иллюстра ций к ним; анализ тек ста | Ответить на во прос: какие худо жественные средства исполь зует А. Блок, что бы передать со стояние тревоги, волнения, со страдания к лю дям, лишенным крова? Почему в пей зажном стихо творении «Лет ний вечер» в за ключительной строфе появля ется образ чело века? | Знать: автора, оп ределение понятий «лирический ге рой», «эпитет», «художественный образ», «антите за. уметь находить в стихотворениях поэта художест венные средства языка, вырази тельно читать сти хотворения. | Подготовить выразительное чтение стихо творений. Нарисовать иллюстрацию к любому стихо творению (по желанию). Инд. задание: подготовить краткий связ ный рассказ о поэзии С. Есе нина | 04.04 14 | | |
| 55 | С.А.Есенин. Стихотворения. | 1 | Комбинированный | Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, прослушивание песни на слова С.Есенина, ответы на вопросы; рас сказ о С.А. Есе нине, вырази тельное чтение стихотворений; | Ответить на вопросы: почему поэт, говоря о дорогой его сердцу природе, не находит высоких, возвышенных слов, а говорит: «неприглядная дорога», «чахленькая местность»? | Знать: автора стихотворении, определение понятии «образ», «фольклорный образ», «сравнение», «олицетворение»,«аллитерация»; уметь выразитель но читать стихо творения, интона ционно передавая мотив грусти, оп ределять особен ности лирики С.Есенина (лиризм, напевность, мело дичность) | Нарисовать иллюстрацию к одному из стихотворении С.Есенина,. Инд. задание: подготовить сообщение об А.А.Ахматовой | 09.04 14 | | |
| 56 | А.А.Ахматова. Стихотворе ние «Перед весной бывают дни такие...». | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника; прослуши вание стихотво рения в , отве ты на вопросы; со общение об А. Ахматовой, выразительное чтение стихотво рений; анализ тек ста | Ответить на во просы: как, по мнению поэта, весна преобра жает чувства, ощущения, физи ческое состояние человека, выразительное чтение сти хотворение | Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного, выразительно чи тать, передавая интонационно чув ства лирического героя | Нарисовать иллюстрацию к стихотворению (по желанию); выучить наи зусть стихотво рение «Перед весной бывают дни такие...» | 11.04 14 | | |
| 57 | Н.М. Рубцов. «Тихая» лирика. | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника; прослуши вание стихотво рения в исполне нии актера, отве ты на вопросы; вы разительное чте ние стихотворе ний; анализ тек ста | Ответить на во просы: как гово рит о своих мыс лях и чувствах поэт? Почему лирику Н.Рубцова принято называть «тихой» | Знать: сведения об авторе, основные мотивы его творче ства (родина, при рода, русская ду ша), постоянные образы (свет, звез да, огонек); уметь устно опи сывать образы, возникающие при чтении стихотво рений. | Выучить одно понравившееся стихотворение наизусть. Инд. задание: подготовить устный развер нутый ответ на вопрос «Верю ли я в спаси тельную силу книги?» | 16.04 14 | | |
| Из литературы народов России | ||||||||||
| 58 | Поэт Габдулла Тукай Стихотворения «Родная деревня», «Книга» | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника; прослуши вание стихотво рения в исполне нии актера, отве ты на вопросы; вы разительное чте ние стихотворе ний; | Чтение наизусть стихотворения Н Рубцова. | Знать: биографию татарского поэта Г.Тукая : уметь: определять основную мысль стихотворений, выразительно читать стихотворения, воспитание любви к малой родине | Выучить наизусть ( на выбор) одно стихотворение Тукая | 18.04 14 | | |
| 59 | К. Кулиев. Стихотворения « Когда на меня навалилась беда..» , «Каким бы малым не был мой народ» | 1 | Усвоение новых знаний | Чтение статьи учебника; прослуши вание стихотво рения в исполне нии актера, отве ты на вопросы; вы разительное чте ние стихотворе ний, анализ стихотворений | Чтение наизусть стихотворений Тукая | Знать: биографию поэта : уметь: определять основную мысль стихотворений, выразительно читать стихотворения., воспитание любви к малой родине. | Выразительное чтение одного стихотворения Кулиева. | 23.04 14 | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе в 10 классе учителя Смирновой Елены Николаевны Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,... |  | Рабочая программа по литературе в 5 классе Гатауллиной Г. А., учителя... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе учителя русского языка... Заместитель директора по увр мбоу «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса Настоящая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Рабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя... Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе учителя Журавлёвой Ирины Николаевны | | Рабочая программа по литературе 11класс ... |
| Рабочая учебная программа по литературе в 11 классе мбоу «Никольская... Рабочая программа по литературе 11 класса разработана на основании следующих документов | | Рабочая программа по литературе, 11 класс. Учитель Лысенко И. Н ... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе Чекуновой Юлии Анатольевны,... Мбоу «сош №168 с продлённым днём обучения для детей с соматическими заболеваниями» Авиастроительного района г. Казани Республики... | | Рабочая программа По русской литературе Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год Рабочая программа составлена применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под... | | Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2013/2014 учебный год В основу содержания и структуры скорректированного (3 ч в неделю) календарно-тематического планирования по литературе в 9 классе... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе учителя Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 10-12 класса рассчитана на 68 часов в 10 классе, 72 часа в 10-б классе,51 час в 11 классе, 72... |
