Рабочая программа по искусству изо составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.

Скачать 1.13 Mb.

Название	Рабочая программа по искусству изо составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.
страница	5/7
Дата публикации	18.11.2014
Размер	1.13 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	план	фактически
I	Изображение фигуры человека и образ человека.
1	Изображение фигуры человека в истории искусства.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Альбом, графические материалы, обои, ножницы, клей	Знать: изображение человека в древности. Уметь: выполнять зарисовки фигур человека, характерных для древних культур.	Знания за 6 класс	2,7,8
2	Пропорции и строение фигуры человека.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, альбом, вырезанные из тонированной бумаги части схемы фигуры	Знать: конструкцию фигуры человека и основные пропорции. Уметь: выполнять зарисовки схем фигуры человека и основные движения человека.	У№1	2,7,8
3-4	Лепка фигуры человека. 1й час – Изготовление каркаса. 2й час – Работа над моделью.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Пластилин или глина, проволока для каркаса	Знать: изображение фигуры человека в истории скульптуры. Уметь: выполнять фигуру человека в движении из пластилина с использованием каркаса.	У№2	2,7,8
5-6	Набросок фигуры человека с натуры. 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация	Знать: набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Уметь: выполнять наброски с натуры одетой фигуры человека.	У№3-4	2,7,8
7-8	Понимание красоты человека в европейском искусстве.	2	Беседа	Компьютер, презентация	Знать: понимание красоты в античном искусстве, Средних веках, Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве Европы. Уметь: использовать знания на практике.	У№5-6	2,7,8,4
II	Поэзия повседневности.
9	Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Гуашь, акварель, или материалы для графического рисунка	Знать: бытовые темы Китая, Японии, Индии. Уметь: выполнять изображения, мотивы из жизни разных народов.	У№7-8	2,7,8
10	Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация	Знать: понятия «жанр» в живописи, графике, скульптуре (бытовой, мифологический, исторический). Уметь: разбираться в жанрах.	У№9	7,8
11	Сюжет и содержание в картине.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Гуашь, акварель, или материалы для графического рисунка	Знать: понятия сюжета, темы и содержания в произведениях искусства. Уметь: работать над композицией с простым сюжетом.	У№10	7,8
12	Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, фломастер, перо или гуашь, бумага	Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке. Уметь: выполнять наброски с натуры, по памяти и представлению.	У№11	7,8
13-14	Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Материалы по выбору	Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке. Уметь: создавать композиции на темы жизни в прошлом.	У№12	7,8
15-16	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Гуашь, кисти, бумага, вырезки из журналов, цветная бумага, ножницы, клей	Знать: что такое коллаж. Уметь: выполнять коллаж.	У№13-14	7,8
III	Великие темы жизни.
17-18	Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.	2	Беседа	Компьютер, презентация	Знать: понятия монументальная и станковая живопись, фрески, мозаика. Уметь: различать тот или иной вид искусства.	У№15-16	7,8
19-20	Тематическая картина в русском искусстве XIX века.	2	Беседа	Компьютер, презентация	Знать: понятия тематической картины. Уметь: самостоятельно анализировать изученные произведения на уроке.	У№17-18	7,8
21-22	Процесс работы над тематической картиной. 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаши, альбомные листы для подготовительной работы, краски гуашь или акварель, большой формат бумаги	Знать: понятия темы, сюжета и содержания, этапы создания картины, эскизы, этюды и т. д. Уметь: выбирать интересные темы для работы над тематической картиной.	У№19-20	2,7,8
23-24	Библейские темы в изобразительном искусстве. 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Гуашь или графические материалы, бумага	Знать: произведения искусства по данной теме. Уметь: выполнять композицию на заданную тему.	У№21-22	7,8
25-26	Монументальная скульптура и образ истории народа. 1й час – Начало работы. 2й час– Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация	Знать: понятие монументальная скульптура, памятники. Уметь: выполнять проекты памятника из выбранного материала.	У№23-24	7,8
27	Место и роль картины в искусстве XX века.	1	Беседа	Компьютер, презентация	Знать: искусство плаката, монументальная живопись, сюрреализм. Уметь: определять роль и место картины в искусстве.	У№25-26	7,8
IV	Реальность жизни и художественный образ.
28	Искусство иллюстрации. Слово и изображение.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Материалы по выбору учащихся	Знать: что такое иллюстрация. Уметь: выполнять иллюстрации к произведениям.	У№27	7,8
29	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Графические материалы (по выбору) или гуашь, акварель, кисти	Знать: конструктивное начало – как организующее начало в изобразительном произведении. Уметь: конструктивно анализировать произведения изобразительного искусства.	У№28	7,8
30	Зрительские умения и их значение для современного человека.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Альбом, ручка	Знать: язык искусства и средства выразительности, понятие «художественный образ». Уметь: разбирать произведения изобразительного искусства.	У№29	7,8
31	История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.	1	Беседа	Компьютер, презентация Альбом, ручка	Знать: что такое стиль и его особенности. Уметь: разбираться в различных стилях.	У№30	7,8
32	Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.	1	Беседа	Компьютер, презентация Альбом, ручка	Знать: творчество отдельных художников. Уметь: рассказать о творчестве этих художников.	У№31	7,8
33-35	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. 1й час – Теоретические сведения. 2й-3й часы – Знакомство с проектами.	3	Беседа, чтение сообщений	Компьютер, презентация Альбом, ручка	Знать: крупнейшие музеи изобразительного искусства. Уметь: рассказать основную информацию об этих музеях.	У№32-34	2,7,4,8

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

А.С. Питерских, Г.Е.Гуров «Изобразительное искусство 7-8 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

2. З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

4. В.А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

8. Б.М. Неменский, О.В. Свиридова «Изобразительное искусство» 7 класс Поурочные планы по программе Б.М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2007
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год

Б-Банк разработок ИЗО:

Презентации к урокам 5-9 классы

Картины.

Художники.

Работы учащихся.

Фотографии.

Проекты учащихся.

Рассмотрена

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

от .08.2012г

Протокол №

Принята

на заседании

педагогического совета

МКОУ Подгоренская СОШ

от .08.2012г

Протокол №

Утверждена

приказом директора

МКОУ Подгоренская СОШ

от .09.2011г №

Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству ИЗО

8 класс

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

Калачеевского муниципального района

Воронежской области
Согласована

с зам. директора по УВР

Соловьёвой Т.М.-----------------
-------------------сентября 2012г
2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству ИЗО 8 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).

Для обязательного изучения в VIII классе отводится 35 часов, из расчёта 1 учебный час в неделю.

Цели программы:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

VIII класс - Следующая ступень посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся. Для расширения кругозора учащихся при изучении архитектуры и дизайна 6 часов отводится краеведению. Изучаются архитектурные памятники Воронежа, Калача и села Подгорного Калачеевского района Воронежской области.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства. Учащиеся должны уметь:

- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

Формы контроля

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа— это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Учебно-тематический план

№	Содержание	Кол-во часов
№	Содержание	Кол-во часов
I	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1
2	Прямые линии и организация пространства.	1
3	Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.	1
4-5	Буква – строка – текст. Искусство шрифта. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.	2
6-7	1й час - Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. 2й час - Текст и изображение как элементы композиции.	2
8	Многообразие форм полиграфического дизайна.	1
II	Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.	1
10	Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.	1
11	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.	1
12	Важнейшие архитектурные элементы здания. (Архитектура моего села).	1
13	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.	1
14	Роль и значение материала в конструкции.	1
15	Цвет в архитектуре и дизайне. (Преображенская церковь села Подгорное).	1
III	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.
16	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. (Архитектура города Воронежа)	1
17	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. (Современный Воронеж)	1
18	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. (Наш Калач)	1
19	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.	1
20-21	1й час - Интерьер и вещь в доме. 2й час - Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера.	2
22-23	1й час - Природа и архитектура. 2й час - Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	2
24-25	Ты архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.	2
IV	Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
26	Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома. (Моё село)	1
27	Интерьер комнаты – портрет его хозяина. Дизайн вещно – пространственной среды жилища.	1
28	Дизайн и архитектура моего сада.	1
29	Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.	1
30-31	1й час - Мой костюм – мой облик. 2й час - Дизайн современной одежды.	2
32	Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.	1
33	Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.	1
34-35	Моделируя себя – моделируешь мир.	1
Итого:		35 часов

Содержание курса

№	Разделы, темы
№	Разделы, темы
I	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.
	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
	Прямые линии и организация пространства.
	Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
	Буква – строка – текст. Искусство шрифта. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.
	1й час - Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. 2й час - Текст и изображение как элементы композиции.
	Многообразие форм полиграфического дизайна.
II	Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.
	Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.
	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.
	Важнейшие архитектурные элементы здания. (Архитектура моего села).
	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.
	Роль и значение материала в конструкции.
	Цвет в архитектуре и дизайне. (Преображенская церковь села Подгорное).
III	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.
	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. (Архитектура города Воронежа)
	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. (Современный Воронеж)
	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. (Наш Калач)
	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.
	1й час - Интерьер и вещь в доме. 2й час - Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера.
	1й час - Природа и архитектура. 2й час - Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
	Ты архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.
IV	Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
	Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома. (Моё село)
	Интерьер комнаты – портрет его хозяина. Дизайн вещно – пространственной среды жилища.
	Дизайн и архитектура моего сада.
	Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.
	1й час - Мой костюм – мой облик. 2й час - Дизайн современной одежды.
	Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.
	Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.
	Моделируя себя – моделируешь мир.

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б. М. Неменского...		Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (Издательство «Просвещение» 2011 год)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии...		Рабочая программа по искусству изо для 5-9 классов составлена на... Б. Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана... Примерной программы по изобразительному искусству, на основе учебной программы Изобразительное искусство. 5–9 классы (авторы В. С....		Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год		Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год
	Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...

Похожие: