Рабочая программа по искусству изо составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.

Скачать 1.13 Mb.

Название	Рабочая программа по искусству изо составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.
страница	6/7
Дата публикации	18.11.2014
Размер	1.13 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Оборудование	Ключевые понятия	Повторение	Литература	план	фактически
I	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация, цв. мелки, карандаши , тонированная бумага	Знать: что такое объёмно-пространственная и плоскостная композиция, симметричная, ассиметричная фронтальная глубинная Уметь: правильно размещать на формате простейшие геометрические тела с учётом изученного.	Начальную школу	2,7
2	Прямые линии и организация пространства.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация, цв. мелки, карандаши, тонированная бумага	Знать: функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Уметь: применять знания на практике.	У№1	2,7
3	Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, акварель, кисти, бумага	Знать: функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Уметь: создавать композиции по заданной теме.	У№2	2,7
4-5	Буква – строка – текст. Искусство шрифта. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.	2		Компьютер, презентация Бумага белая, чёрная, цветная, ножницы, клей, врезки из газет и журналов	Знать: искусство шрифта. Уметь: выполнять композиции с использованием букв и текста.	У№3	2,7
6-7	1й час - Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. 2й час - Текст и изображение как элементы композиции.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага белая, чёрная, цветная, ножницы, клей, врезки из газет и журналов, принадлежности для рисования	Знать: композиционные основы макетирования. Уметь: выполнять образцы плаката и поздравительной открытки.	У№4-5	2,7
8	Многообразие форм полиграфического дизайна.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага белая, чёрная, цветная, ножницы, клей, врезки из газет и журналов, принадлежности для рисования	Знать: многообразие видов полиграфического дизайна. Уметь: выполнять макет книги, журнала.	У№6-7	2,7
II	Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь, водоэмульсионная краска	Знать: что такое композиция плоскостная и пространственная, пятен и линий. Уметь: выполнять задания по теме.	У№8	2,7
10	Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Картон, бумага, (коробочки, баночки), карандаш, клей	Знать: композиционной организации пространства. Уметь: выполнять задания по заданной теме.	У№9	2,7
11	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага, клей ПВА, ножницы	Знать: Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля. Уметь: выполнять задания по теме.	У№10	2,7
12	Важнейшие архитектурные элементы здания. (Архитектура моего села).	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага, клей ПВА, ножницы, карандаш	Знать: архитектурные элементы здания. Уметь: выполнение архитектурные элементы здания.	У№11	2,7
13	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага, карандаш, клей, ножницы, вырезки из журналов для инсталляций	Знать: Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени. Уметь: выполнение инсталляции по теме.	У№12	2,7
14	Роль и значение материала в конструкции.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация	Знать: Роль и значение материала в конструкции. Уметь: применять знания на практике.	У№13	2,7
15	Цвет в архитектуре и дизайне. (Преображенская церковь села Подгорное).	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Белая и цветная бумага, вырезки из журналов, клей, белила, ножницы	Знать: Цвет в архитектуре и дизайне. Уметь: выполнять задания на закрепление.	У№14	2,7
III	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.
16	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. (Архитектура города Воронежа)	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага, картон, клей, тушь, карандаш	Знать: понятия образ и стиль. Уметь: выполнять зарисовки зданий прошлого.	У№15	2,7
17	Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. (Современный Воронеж)	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага, вырезки из журналов, клей, резак.	Знать: Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Уметь: использовать знания при выполнении упражнений.	У№16	2,7
18	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. (Наш Калач)	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага, картон, пенопласт, клей, резак, тушь, карандаш	Знать: исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№17	2,7
19	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, гуашь, бумага; Бумага, клей ножницы	Знать: Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№18	2,7
20-21	1й час - Интерьер и вещь в доме. 2й час - Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, гуашь, бумага; бумага, клей, ножницы, ткань	Знать: Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№19	2,7
22-23	1й час - Природа и архитектура. 2й час - Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага, тушь; бумага, имитирующая фактуры, водоэмульсионная краска, клей, резак	Знать: Организацию архитектурно-ландшафтного пространства. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№20-21	2,7
24-25	Ты архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Бумага, картон, материалы, имитирующие фактуры, клей	Знать о проектировании города: архитектурном замысле и его осуществлении. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№22-23	2,7
IV	Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
26	Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома. (Моё село)	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага	Знать: функционально – архитектурную планировку своего дома. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№24-25	2,7
27	Интерьер комнаты – портрет его хозяина. Дизайн вещно – пространственной среды жилища.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага; вырезки из журналов, цветная бумага, ножницы, клей	Знать: Дизайн вещно- пространственной среды жилища. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№26	2,7
28	Дизайн и архитектура моего сада.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, бумага; вырезки из журналов, цветная бумага для аппликаций; природные материалы; веточки, сухие соцветия, камушки	Знать: Дизайн и архитектуру сада. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№27	2,7
29	Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Карандаш, тушь, бумага белая и цветная, клей, резак	Знать: Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№28	2,7
30-31	1й час - Мой костюм – мой облик. 2й час - Дизайн современной одежды.	2	Комбинированный	Компьютер, презентация Разнообраз- ные материалы	Знать: основные понятия о дизайне современной одежды. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№29	2,7
32	Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Косметика, грим, бижутерия, Материал для причёски, гуашь, бумага	Знать: понятия грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№30-31	2,7
33	Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.	1	Комбинированный	Компьютер, презентация Разнообразные материалы	Знать: понятия сфера имидж – дизайна. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№32	2,7
34-35	Моделируя себя – моделируешь мир.	1	Беседа	Компьютер, презентация Работы выполненные за год	Знать: понятие имидж. Уметь: применять знания на практике при выполнении упражнений.	У№33-34	2,7

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

А.С. Питерских, Г.Е.Гуров «Изобразительное искусство 7-8 класс» под редакцией Б.М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

З.А. Степанчук «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год

Б-Банк разработок ИЗО:

Презентации к урокам 5-9 классы

Картины.

Художники.

Работы учащихся.

Фотографии.

Проекты учащихся.

Рассмотрена

на заседании МО учителей

гуманитарного цикла

от .08.2012г

Протокол №

Принята

на заседании

педагогического совета

МКОУ Подгоренская СОШ

от .08.2012г

Протокол №

Утверждена

приказом директора

МКОУ Подгоренская СОШ

от .09.2011г №

Директор школы…………………/Климова В.Н./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству ИЗО

9 класс

Усовой Людмилы Николаевны,

учителя высшей квалификационной категории

МКОУ Подгоренская СОШ

Калачеевского муниципального района

Воронежской области
Согласована

с зам. директора по УВР

Соловьёвой Т.М.-----------------
-------------------сентября 2012г
2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству 9 класс составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б.Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2009 год издания).

Для обязательного изучения в IX классе отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Цели программы:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Рабочая программа «Искусство ИЗО», составленная на основе программы ««Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

IX класс - является как развитием, так и принципиальным расширением курса визуально-пространственных искусств, Синтетические экранные искусства — кино, телевидение — непосредственно происходят от изобразительных и являются сегодня господствующими во всей системе информации. XX век дал немыслимые ранее возможности влияния зрительных образов, силы их воздействия при слиянии со словом и звуком.

Программа основной школы выражает логику развития содержания учебного материала. Ступенчато построено овладение художественными навыками, умениями и знаниями. Но в связи с тем, что в практике современной школы количество часов на искусство вариативно, программа дает возможность различного углубления каждой темы — в зависимости от конкретных условий. Так, программа (при определенных потерях) в нашей школе рассчитана на 17 часов в год, т.е. 2 раза в месяц. Учитель может творчески подходить к распределению часов по темам, соблюдая логику взаимодействия тем. Программа при внимательном изучении дает широкие возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, а также учета особенностей конкретного региона России.

Формы контроля

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа— это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок лает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы и стать прекрасным ее украшением.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, ленка, бумагопластика и др.).

От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни предполагает:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимание ими роли синтетических визуальных искусств, развитие у них навыков создания пространственной, временной композиции и понимание ее принципов;

- понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально-зрелищных искусствах;

- формирование художественно-творческой активности. Учащиеся должны:

- учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

- развивать навыки создания собственных композиционных работ;

- учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;

- усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве;

- иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве;

- выполнить на базе полученных знаний и навыков продолжительную итоговую работу в течение IV четверти в любом из выбранных видов пластических искусств, а также по искусствоведению.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;

- об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве.

- об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;

- о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;

- о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;

- об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;

- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;

- о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;

- о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;

- основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;

- об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.

Учащиеся должны уметь:

- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;

- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;

- понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;

- творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;

- владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека;

- высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.

Учебно-тематический план

№	Содержание	Кол-во часов
№	Содержание	Кол-во часов
I	Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение).
1	Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах.	1
2	Сценография как искусство и производство.	1
3-4	Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска. 1й час – Эскиз костюма. 1й час – Эскиз маски.	2
5-6	Театр кукол. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.	2
II	Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.
7	Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.	1
III	Азбука экранного искусства.
8	Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.	1
IV	Художник – зритель – современность.
9	О природе художественного творчества.	1
10	Связь искусства с жизнью каждого человека.	1
11	Искусство среди нас.	1
12	Каждый народ Земли – художник.	1
13	Язык и содержание трёх групп пластических искусств. Их виды и жанры.	1
14	Синтетические искусства их виды и язык.	1
15	Современные проблемы пластических искусств.	1
16-17	Вечные истины искусства (обобщение темы).	2
Итого:		17 часов

Содержание курса

№	Разделы, темы
№	Разделы, темы
I	Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение).
	Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах.
	Сценография как искусство и производство.
	Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска. 1й час – Эскиз костюма. 1й час – Эскиз маски.
	Театр кукол. 1й час – Начало работы. 2й час – Завершение работы.
II	Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.
	Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.
III	Азбука экранного искусства
	Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.
IV	Художник – зритель – современность.
	О природе художественного творчества.
	Связь искусства с жизнью каждого человека.
	Искусство среди нас.
	Каждый народ Земли – художник.
	Язык и содержание трёх групп пластических искусств. Их виды и жанры.
	Синтетические искусства их виды и язык.
	Современные проблемы пластических искусств.
	Вечные истины искусства (обобщение темы).

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Б. М. Неменского...		Рабочая программа по изо 7 класса составлена на основе федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (Издательство «Просвещение» 2011 год)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству...
	Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании... Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии...		Рабочая программа по искусству изо для 5-9 классов составлена на... Б. Н. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана... Примерной программы по изобразительному искусству, на основе учебной программы Изобразительное искусство. 5–9 классы (авторы В. С....		Рабочая программа по предмету «Искусство (изо)» для 8 класса разработана... Рабочая программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Пояснительная записка Нормативная основа программы: рабочая программа... «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год		Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству 2004 год
	Рабочая программа мбоу «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа» «Изобразительное искусство» для 7 класса разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного...		Рабочая программа по изобразительному искусству в 5-7 классах мбоу «Ратчинская оош» Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...

Похожие: