Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики
Скачать 3.07 Mb.
|
Задание 133. Вставьте одно или два н в соответствии с ныне действующими правилами написания суффиксов прилагательных и причастий. Исправле_ый вариант, моще_ая улица, нереше_ые проблемы, груже_ые лесом вагоны, броше_ый взгляд, непроше_ый гость, неизведа_ый край, вида_ый где-то, будучи ране_ым, некраше_ая стена, рискова_ый прыжок, жела_ый ребенок, проще_ое воскресенье, глаже_ый к выступлению костюм, стриже_ый подросток, остриже_ый новобранец, конче_ый человек, ноше_ое-переноше_ое платье, посаже_ый отец, окая_ые дни, ране_ый солдат, смоче_ый в бензине. Справочные материалы Страдательные причастия прошедшего времени от глаголов несовершенного вида представляют собой малопродуктивную группу редко встречающихся причастий, входящих в состав устойчивых сочетаний. Фактически они полностью утратили связь с причастиями: стираный, плетеный, плавленый, мороженый. В разряд причастий они переходят при наличии зависимых слов или приставок: выстиранный, заплетенный, плавленный в печи, мороженный с нарушением инструкций. (Недаром известный лингвист А. М. Пешковский говорил о существовании множества промежуточных ступеней между причастием и прилагательным, когда слово, может быть, на две трети уже не причастие). Задание 134. Перед вами текст, насыщенный орфограммами. Вставьте пропущенные гласные буквы и раскройте скобки. Старый артист, Р_стислав Непром_каемый, всю жизнь проживший в Р_стове, расск_зал мне о св_ем отн_шени_ к ц_рку. Фокусник-ж_нглер был уже стар, но (не)смотря на свой возр_ст, ост_вался щ_голем. Его (в)полне можно было сравнить с соседом, м_л_дым ж_кеем, который н_сил прич_ску с ч_лкой, ж_лтые ч_боты и ш_лковую рубашку ш_коладного цвета. Днем артист часто о_дыхал: он сидел на д_ване, читал «Веч_рку» и ел ч_рную см-родину или крыж_вник. По вечерам он отпр_влялся в ц_рк. Весь зал зам_рал от в_сторга, когда на _рену вых_дил ж_нглер. Самому же ж_нглеру больше всего нравился номер его друга, ж_кея, его в_ртуозное м_стерство. Как(то) ж_кей объ_снял зрителям св_и _щущения (во)время выступлений: «Когда я проск_чу на лошад_ по _рене, когда проск_чу я между б_рьерами, мне нач_нает к_заться, что я л_чу по воздуху, что у меня выр_стают крылья». После исп_лнения этих бл_стящих н_меров лицо артиста оз_ряла улыбка. В ц_рке много интересного: и с_бачки, зан_мающиеся сл_жением ц_фр, и _лени-ск_куны, и м_дведь, м_кающий п_ро в ч_рнильницу, и слон, вып-лняющий к_манду о р_внении (на)право. «Ц_рк — это чудо, бл_стающий, загадочный мир!» — закончил свой рассказ Р_стислав Непром_каемый. Примечание. Этот текст не имеет никаких художественных достоинств и составлен для выработки орфографических навыков. Если вы легко с ним справились, то с правописанием гласных у вас все в порядке. Если нет — не отчаивайтесь, а повторите правила. Задание 135. Спишите текст, вставьте пропущенные согласные. Ярос_но дребе_ит (зж?жж?), ви_ит (зж?жж?) будильник. Бре_ит (зж?жж?) ра_свет. Из-под одеяла высовывается весну_атая рожица и вновь и_чезает. Так не хочется вставать и и_ти в школу, но с тер_ас_ы доносится бе_жалостный, влас_ный голос мамы, раздается брю_ание (зж?жж?) бабушки, и Кирил_ Замазкин, горес_но причитая, _брасывает с себя одеяло. Из кухни я_ственно доносятся вкус_ные запахи: приятно пахнут и ватру_ка, и коври_ка. Однако уже поз_но, и за_тракать некогда. Замазкин выпивает кру_ку жи_кого кофе и, в_глянув на ап_етитные я_ства, выбегает. Теперь нужно обнаружить ис_кус_тво бега, и, как ис_кус?ный бегун, Кирил_ка — бегает по лес_нице. Не чу_ствуя под собой ног, он мчится по пе_аной ал_ее. Мальчик бежит по школьному кор_идору и чуть не _бивает с ног представителей ше_ствующего над школой бизнес-центра, ше?ствующих мимо него. Начинается урок, Кирил_ пытается написать контрольную и дрожит: он видит, что вместо (близ)сидящего отличника Филип-а рядом с ним двое_ница Алла, или, точнее, Ал(л?)ка Тростникова. «Кончен бал(л?), — подумал мальчик. — Получу один бал(л?)». Примечание. Текст максимально насыщен орфограммами на согласные, но большинство написаний можно проверить. 1.8. Пунктуационные нормы Задание 136. Проанализируйте действие смыслового принципа расстановки знаков препинания. Объясните постановку знаков препинания. А. Как правая и левая рука — Твоя душа моей душе близка. Мы смежены, блаженно и тепло, Как правое и левое крыло. Но вихрь встает — и бездна пролегла От правого — до левого крыла. (М. И. Цветаева). Б. Каждое утро, сунув за пазуху заготовленный с вечера большущий бутерброд с колбасой или салом (который я съедал на ходу), я спускался по откосу к Тимоше — одолевать вместе с ним физику, латынь, древнегреческий. (К. И. Чуковский). Справочные материалы Пунктуационная норма определяет правила постановки знаков препинания (punctum — от лат. «точка»). Системность пунктуации заключается во взаимодействии ее принципов, диалектическом единстве смыслового, структурного (синтаксического) и интонационного принципов. С точки зрения назначения пунктуации, ведущим является смысловой принцип, потому как цель любого высказывания есть выражение смысла. Структурный принцип проявляется в том, что знаки препинания обусловлены строением предложения, его синтаксисом. Этот принцип наиболее выражен и составляет фундамент всей системы пунктуации, ведь и пишущий, и читающий должны одинаково воспринимать знаки, т. е. при создании и восприятии текста пользоваться единым кодом. Вероятно, при выполнении задания № 139 вы почувствовали это единство формы и содержания, т. е. структурно-семантическое совмещение принципов в столь различных текстах. Задание 137. Объясните постановку знаков препинания А. С. Пушкиным. Королевич зарыдал И пошел к пустому месту, На прекрасную невесту Посмотреть еще хоть раз. Вот идет; и поднялась Перед ним гора крутая; Вкруг нее страна пустая; Под горою темный вход. Справочные материалы Об авторской пунктуации ходит много легенд, но главное право автора — возможность выбора из того, что допускается правилами. Авторской пунктуацией называется употребление знаков препинания в рамках собственных значений, но в несвойственных им функциях. Так как комментарий к собственному тексту носит личностный характер, правила пунктуации предоставляют автору больше свободы, чем правила орфографии. Важно понимать, что избыточность авторских вольностей может мешать восприятию текста. Знак «точка с запятой» стал довольно редким в современных текстах. По значению это синоним и запятой, и точки, но противопоставленный им обеИ. Этот знак делит сообщение на такие самостоятельные части, что вроде бы уже можно поставить точку, но автор как бы говорит: « Я закончил существенную часть сообщения, подумайте над ним, но это еще не все, читайте дальше». Вернитесь к Заданию 140 и еще раз обратите внимание, как А. С. Пушкин использует точку с запятой. Задание 138. Объясните знаки препинания. Какие из них представляют обязательную, нормативную пунктуацию, а какие являются сугубо авторскими? Моим стихам, написанным так рано, Что и не знала я, что я — поэт, Сорвавшимся, как брызги из фонтана, Как искры из ракет, Ворвавшимся, как маленькие черти, В святилище, где сон и фимиам, Моим стихам о юности и смерти — Нечитанным стихам! — Разбросанным в пыли по магазинам (Где их никто не брал и не берет!), Моим стихам, как драгоценным винам, Настанет свой черед. (М. И. Цветаева). Задание 139. Перед вами знакомый по школьной программе отрывок из сказки А. С. Пушкина, в котором пропущены знаки препинания. Расставьте их и сравните с пушкинским текстом. Как вы объясните расхождения? Князь пошел забывши горе Сел на башню и на море Стал глядеть он море вдруг Всколыхалося вокруг Расплескалось в шумном беге И оставило на бреге Тридцать три богатыря; В чешуе как жар горя Идут витязи четами И блистая сединами Дядька впереди идет И ко граду их ведет. Справочные материалы При расстановке знаков препинания не всегда следует руководствоваться интонацией, так как в поэтической речи рифма и ритм могут не совпадать со структурой предложения. Не правда ли, трудно удержаться и не поставить запятую, когда интонация просто требует: поставь! Однако структура предложения не позволяет это сделать. Задание 140. Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами. 1. На мельнице и стук и гром (И. Никитин). 2. Бушует полая вода шумит и глухо и протяжно (И. Бунин). 3. Дробится и плещет и брызжет волна мне в очи соленою влагой (А. К. Толстой). 4. Снежинки висели в воздухе не то опускаясь на землю не то поднимаясь с нее. 5. С востока наносило не то низкие черные тучи не то холодный дым исполинского пожара (К. Г. Паустовский). 6. Нет, пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон (А. С. Пушкин). 7. Везде над головой под ногами и рядом с тобой живет грохочет торжествуя свои победы железо (М. Горький). 8. И утесы и море и горы и берег все это приняло одну общую не то черную не то серую окраску (В. Арсеньев). 9. От детства ничего не осталось в памяти ни спектаклей ни цирка ни елки ни кинокартин ни даже вкуса чего-нибудь сладкого (П. Павленко). 10. Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко побежал по крыше поиграл немного ветками черемух пожурил за что-то воробьев знакомых (С. Есенин). 11. Зайду проведаю (Л. Н. Толстой). 12. Алеша подал ему маленькое складное кругленькое зеркальце (Ф. Достоевский). Задание 141. Расставьте знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами. 1. Часы летели за часами а мы все сидели у костра и разговаривали (Арсеньев). 2. Мгновенье и я никогда уже не увижу этого солнца этой воды этого ущелья (Л. Толстой). 3. В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену (М. Пришвин). 4. Плохо ли вам было у Плюшкина или просто по своей охоте гуляете по лесам да дерете прохожих? (Н. В. Гоголь). 5. Звезды уже начали бледнеть и небо серело когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском (И. Тургенев). 6. Это кто такие и что им надобно? (А. С. Пушкин). 7. Никто больше не нарушал тишину протоков и рек не обрывал блесной холодные речные лилии и не восторгался вслух тем, чем лучше всего восторгаться без слов (К. Г. Паустовский). 8. Как ни вертел я в руках чашку или блюдце или графинчик или сахарницу, сделанные в Трояне, не мог вообразить, как они расписаны столь причудливым образом (В. Солоухин). 9. Язык Пришвина точен и прост и вместе с тем очень живописен в своей разговорности (К. Г. Паустовский). Справочные материалы Одна из простейших и распространеннейших пунктограмм — запятая перед и между частями сложносочиненного предложения и ее отсутствие между однородными членами. Ошибки связаны с тем, что мы не видим основ предложений и не считаем их количество, когда в одном предложении встречаются сказуемые разных типов или же когда одна из частей сложного предложения является односоставной. Итак, сначала найдите основы предложения. Если их две — предложение сложное, если между ними сочинительный союз — сложносочиненное (и, да, ни-ни, тоже, также, а, но, однако, зато, или, то-то, не то — не то, да и, причем, притом, то есть, а именно), значит, ставим запятую. Внутри сложного предложения могут быть ряды однородных членов, связанных перечислительными, сопоставительными или разделительными отношениями. При различных комбинациях союзного и бессоюзного сочетания однородных членов предложения соблюдается правило: если однородных членов больше двух и союз И повторяется хотя бы дважды, то запятая ставится между всеми однородными членами (От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи — от всего побежали далеко длинные тени (И. Гончаров). При наличии только двух однородных членов запятая обычно не ставится (даже если союз и повторяется дважды), особенно если их сочетание представляет собой смысловое единство: И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом (А. Пушкин). Задание 142. Спишите текст, расставьте знаки препинания и раскройте скобки. (В)начале июня часто шли (не)обычные для лета дожди тихие (по)осеннему смирные без гроз без ветра. По утрам с запада (из)за дальних бугров выползала (пепельно)сизая туча. Она росла ширилась занимала (пол)неба а потом снижалась так что прозрачные нижние хлопья ее цеплялись за крышу стоявшей в степи ветряной мельницы где(то) высоко и добродушно еле слышной октавой разговаривал гром и спускался благодатный дождь. Теплые словно брызги парного молока капли отвесно падали на затаившуюся в туманной тишине землю белыми пузырями вспухали на (не)просохших пенистых лужах. И так тих и мирен был этот летний (не)густой дождь что даже цветы (не)склоняли головок даже куры по дворам (не)искали от него укрытия. С деловитой озабоченностью они рылись возле сараев и почерневших плетней в поисках корма а мокрые и слегка утратившие свою величественную осанку петухи (не)взирая на дождь кричали (в)растяжку и по очереди бодрые голоса их сливались с чириканьем беззастенчиво купавшихся в луже воробьев. (М. Шолохов «Поднятая целина»). Справочные материалы Прежде чем ставить знаки препинания, внимательно прочитайте предложение, осмыслите его, выделите грамматическую основу (главное — найти сказуемое, так как именно оно соотносит все содержание предложения с действительностью). После этого определите его структуру — простое, осложненное (чем осложнено?), сложное (какое?), как связаны части. Если вам кажется, что «вроде бы нужна запятая», но вы не можете объяснить, почему она нужна, это может означать, что ее здесь нет. Запомните! Сложное предложение — целостная единица, а не продукт соединения простых предложений, его части связаны между собой особым образом, то есть сочинительной (с помощью сочинительных союзов и особой интонации), подчинительной (с помощью подчинительных союзов и союзных слов) или бессоюзной связью. Возьмите на заметку: если вы любите выражать свои мысли четко и конкретно, то чаще используете сложные союзные предложения (Мы приедем, потому что без нас дело застопорится). Если же во взаимоотношениях двух или более ситуаций вы склонны видеть многообразие возможностей — специально для вас существуют бессоюзные сложные предложения (Мы приедем, без нас дело застопорится; Мы приедем — без нас дело застопорится; Мы приедем: без нас дело застопорится). Задание 143. Расставьте знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. 1. Всякому человеку для того чтобы действовать необходимо считать свою деятельность важной и хорошей (Л. Толстой). 2. Теперь когда вблизи говорили люди и светилось окно ему уже не было страшно хотя гром трещал по-прежнему и молния полосовала небо (А. Чехов). 3. И вспомнил он свою Полтаву обычный круг семьи друзей минувших дней богатство славу и песни дочери своей и старый дом где он родился где знал и труд и мирный сон и все чем в жизни насладился что добровольно бросил он (А. Пушкин). 4. Посередине трещал огонек разложенный на земле и дым выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крыше расстилался вокруг такой густой пеленой что я долго не мог осмотреться (М. Лермонтов). Задание 144. Выберите нужные знаки, передающие смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений. 1. Не один Печорин любовался хорошенькой княжной из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза неподвижные огненные (М. Лермонтов). 2. Звезды осени мерцают тускло месяц без лучей кони бережно ступают реки налило с дождей (Н. Некрасов). 3. Запоет петух в мороз надо ждать более теплой погоды. 4. Учись мой сын наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни (А. Пушкин). 5. Он не увлекается и не интересуется искусством в том числе и литературой вся его природа искусству враждебна (В. Набоков). 6. Приятно после долгой ходьбы и глубокого сна лежать неподвижно на сене тело нежится и томится легким жаром пышет лицо сладкая лень смыкает глаза (И. Тургенев). Справочные материалы В бессоюзном сложном предложении с разъяснительно-пояснительными отношениями частей ставится двоеточие (в этом случае между ними можно вставить «а именно»). Однако в практике современной печати все чаще вместо двоеточия встречается тире, например: Спортивная Федерация дисквалифицировала спортсмена — причин было предостаточно. Знак двоеточие стал чаще появляться в экспрессивно-номинативных синтаксических конструкциях типа газетных заголовков (Высшая школа: входим в Европейское образовательное пространство). Там, где проявляются разъяснительно-пояснительные отношения, активно используется двоеточие, например, в сложных предложениях, в которых вторая часть представляет собой сложноподчиненное предложение (Я уже давно понял: если хочешь чего-нибудь добиться, надо приложить немалые усилия). Здесь подчинительный союз, если хоть и стоит после двоеточия, но не имеет отношения к первой части предложения. Задание 145. Восстановите пропуски знака тире и объясните его постановку. 1. Мир освещается солнцем, а человек знанием. С моря потянуло теплом, с суши прохладой (А. Первенцев). 2. Он порча, он чума, он язва здешних мест (И. Крылов). 3. Глубокой осенью глухарь, тетерев и рябчик переходят на почки, побеги и хвою словом, грубую, малопитательную, древесную пищу (В. Арсеньев). 4. Вся эта картина: легкий туман, сизоватые дали, красный шар в небе и сотканные из белого пуха деревья была зрелищем поразительным. 5. Три и семь любимые числа в народном творчестве. 6. Сыр выпал с ним была плутовка такова (И. Крылов). 7. «Бросил, бросил нас, залепетал он, бросил, скучно ему с нами» (И. Тургенев). 8. Но люди большие, взрослые люди не переставали мучить себя и друг друга (Л. Толстой). 9. И для молодежи, как и для нас, вопрос чести оправдать те большие упования, которые возлагает на нашу науку Родина (И. Павлов). 10. Сентябрь только самое начало осени. Справочные материалы Тире не только многозначно, но даже имеет омонимы. Его ставят в неполных предложениях при пропуске слов, им отмечают пропущенную глагольную связку, обозначают интервал, оформляют прямую речь и диалоги. Тире в значении следования отмечает, что одно событие следует за другим, иногда внезапно, иногда закономерно. Этим знаком обозначают варианты названия, тире — знак тождества и противоположности (Язык мой — друг мой. Ты гений — я бездарь). Тире — любимый поэтами и писателями знак, одно из главных средств авторской пунктуации: Он искушать хотел — не мог; Не находил в себе искусства; Забыть? — забвенья не дал бог; Любить? — недоставало чувства (М. Лермонтов). Задание 146. Расставьте недостающие знаки препинания. Найдите прямую речь и цитаты. Объясните их пунктуационное оформление. 1. Грибоедов устами Чацкого выразил свое отношение к службе: Служить бы рад прислуживаться тошно. 2. Но говорят вы нелюдим: в глуши в деревне все вам скучно (А. Пушкин). 3. Что вы тут делаете? — промолвил Базаров. — Букет вяжете? (И. Тургенев). 4. Больно видеть, с каким возмущением пишут иные читатели о современных поэтах, уличая их в «вопиющей безграмотности» — говорит К. Чуковский в своей книге Живой, как жизнь — причем безграмотными они объявляют такие безупречные в художественном отношении строки, как Слушай, мой друг, тишину, Осень вызрела звездами, Луна потеряла рассудок… 5. Автор Слова о полку Игореве пишет что русское войско потопташа поганые полки половецкие. 6. В народе про таких говорят всюду вхож, как медный грош. 7. Л. Н. Толстой в своих дневниках писал:… добро вне следствий и причин. Справочные материалы Кавычки чаще всего используют, чтобы обозначить границы прямой речи или цитаты. Если цитируется стихотворный текст, в котором соблюдаются строки и строфы, то кавычки обычно не ставятся, например: Стихотворение Б. Окуджавы «Римская империя» начинается так: Римская империя времени упадка Сохраняла видимость твердого порядка: Цезарь был на месте, соратники рядом, Жизнь была прекрасна, судя по докладам. С помощью кавычек можно подчеркнуть непрямое значение слов и выражений, выразить ироническое отношение к обсуждаемому предмету, «откреститься» от него, подчеркнуть необычность слова. Задание 147. Поставьте пропущенные знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения. 1. Малюта скрестив руки глядел улыбаясь в лицо Серебряному, и зрачки его, казалось, сжимались и расширялись (А. Толстой). 2. Самые необыкновенные чувства становясь привычными перестают удивлять. 3. Стройный, тонкий стан и широкие плечи Печорина доказывали крепкое сложение способное переносить все трудности кочевой жизни (М. Лермонтов). 4. Речка узкая и глубокая прикрытая нависшими с берегов кустами извивалась меж полей, прижималась к подножьям холмов, осторожно обходила деревни и пряталась в лесах тихая темная студеная (А. Чехов). Справочные материалы Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения с целью придать им некоторую самостоятельность в предложении, увеличить их смысловую нагрузку. Как правило, обособленные члены предложения обозначаются запятыми, в особых случаях — тире: Каждый из них решал этот вопрос — уехать или остаться — для себя, для своих близких (несогласованное определение). В зависимости от значения и места расположения согласованные одиночные определения или определительные обороты могут и не обособляться. Сравним: Я вернулся в знакомый до слез гоР. — Я вернулся в мой город, знакомый до слез… (О. Мандельштам). Я вернулся в город, который знаком до слез — обособленные определения легко переходят в сказуемые, потому что кроме определительного значения осложнены дополнительным смыслом. Задание 148. Подчеркните согласованные определения — одиночные и образующие определительные обороты (прилагательные с зависимыми словами и причастия с зависимыми словами). Объясните условия их обособления или необособления. 1. Никогда не имевшая своих детей, тетя Граня не обладала учеными способностями детского воспитания (В. Астафьев). 2. Владимир Иванович Даль, ровесник и друг Пушкина, по образованию врач-хирург, писатель, известный под псевдонимом Казак Луганский, с молодых лет увлекался собиранием слов и за десять лет до смерти оформил собранное в виде «Толкового словаря живого великорусского языка — знаменитого монументального труда (Е. Осетров). 3. Эти красивые спокойные птицы с черной головкой и спинкой, с белым брюшком и острым носиком рассаживаются по скалам (Б. Полевой). 4. Лес был нестарый, чистый, без подлеска, будущая корабельная роща (В. Солоухин). 5. Он, трижды молодой, ждал от жизни всего, но этого письма никак не ждал (В. Шукшин). 6. Получалось нечто жуткое, путаное и резкое (Д. Фурманов). 7. И пошла тут жизнь — вполне конкретная, но и вполне тоже необъяснимая — до краев дорогая и родная (В. Шукшин). 8. Даша ждала всего, но только не этой покорно склоненной головы (А. Толстой). 9. Тучи, лиловые, грозные, закрыли все небо. 10. Грозные лиловые тучи закрыли все небо. Задание 149. Найдите приложения. Определите условия их обособления. 1. Лев Иванович Попов, человек нервный, несчастный на службе и в семейной жизни, потянул к себе счеты и стал считать снова (А. Чехов). 2. За перегородкой на кровати лежала жена Попова, Софья Саввишна, приехавшая к мужу из Мценска… (А. Чехов). 3. Отца, пьяницу, кормила с малых лет, и сама себя (М. Горький). 4. О планах издательства рассказал главный редактор, он же заместитель директора издательства. 5. У дверей, на солнышке, зажмурившись, лежала любимая борзая собака отца — Милка (Л. Толстой). 6. На встрече лидеров стран-участниц Содружества Независимых Государств рассматривались актуальные проблемы экономического развития. 7. Внук-шофер из-за руля кланяется деду (А. Твардовский). 8. Сверстники Тургенева, питомцы школы великого поэта, вскормленные его поэзией, мы все сохранили в себе навсегда обаяние его гения (И. Гончаров). 9. Василиса и Лукерья сказали, что они видели Дубровского и Архипа-кузнеца за несколько минут до пожара (А. Пушкин). Справочные материалы Приложение — это определение, выраженное именем существительным, согласованным или несогласованным с определяемым словом. Приложения могут быть одиночными (Волга-река) или распространенными (Онегин, добрый мой приятель), могут иметь присоединяющие слова (по имени, по прозвищу), могут быть связаны союзом как. Функции приложений в предложении те же, что и у прилагательных и причастий с зависимыми словами — определение. И обособляются приложения при тех же условиях, когда получают дополнительный смысловой оттенок наряду с определительным (причинности, уточнения, пояснения). Обособляются на письме запятыми одиночные и распространенные приложения, относящиеся к личному местоимению (Они, газетчики, всегда в курсе событий. Человек дела, я ненавижу болтовню). Распространенное приложение вместо запятой может отделяться тире, например: Рядом помещалась каморка — хранилище каталогов (Д. Гранин). Одиночные приложения могут обособляться или не обособляться в зависимости от места расположения по отношению к определяемому слову, от наличия или отсутствия при определяемом слове других определений, от способа выражения (ср.: товарищ директор или директор, верный товарищ детства). Несогласованные приложения могут заключаться в кавычки (журнал «Здоровье», балет «Спящая красавица»). Задание 150. Сравните вводные слова и похожие на них члены предложения. Спишите и, где необходимо, поставьте запятые. 1. Было знаете очень жарко (М. Лермонтов). — Знаете ли вы украинскую ночь? (Н. Гоголь). 2. В это время из толпы народа вижу выступает мой Савельич (А. Пушкин). — Отселе я вижу потоков рожденье и первое грозных обвалов движенье (А. Пушкин). 3. Пугачев был видно в припадке великодушия (А. Пушкин). — Еще никого не было видно вдруг из-за беседки очутился Дубровский (А. Пушкин). 4. Казалось стало холодно цветам (С. Щипачев). — Намного проще казалось выбирать из такого ассортимента, но это только казалось. — Объем работы оказался примерно вдвое больше. 5. Давал три бала ежегодно и промотался наконец (А. Пушкин). — Поведение этих подростков становится, наконец, невыносимым. 6. Однако уже поздно пора вставать. — В лесу однако тоже было нисколько не теплее. Справочные материалы Вводные слова грамматически не связаны с членами предложения (как и обращения). Они могут выражать чувства говорящего (по счастью), уверенность (конечно), указывать на источник сообщения (по-моему), на последовательность изложения (следовательно), на связь между явлениями (собственно говоря) и т. п. Вводные слова выделяются запятыми, небольшие вводные предложения — тоже. Вводные предложения и слова, имеющие характер дополнительного пояснения, могут быть выделены с обеих сторон тире: День облачный, ветреный — стоит уже конец сентября, — и ветер проносит по улице пыль и листья (И. А. Бунин). Если вводные конструкции имеют значение оценочности, то вставные конструкции могут содержать дополнительные сообщения самого разного характера (попутные сведения, поправки к сказанному), например: Однажды вечером (это было в начале октября 1773 года) сидел я дома один…(А. С. Пушкин). Задание 151. Перед вами текст, не являющийся образцом художественного вкуса. Единственное его достоинство — предельная насыщенность орфограммами и пунктограммами. К нему можно относиться как к пародии. Спишите его грамотно. Ст_яла (не)нас_ная ночь и окрес_ности тонули в жу_ком мраке. Все_о на минуту ост_новился поезд и все_о один пас_аж_р вышел на пер_он. Ярос_ный порыв ветра сразу заставил его ре_ко вт_нуть голову в в_ротник. Проводница сочу_ственно взд_хнула и зя_ко ст_нула на груди ко_ту. Опас_но чес_ному человеку путеше_ствовать в такую пору по такой ужас_ной мес_ности. _десь нет даже приличного ас_альтового шос_е или грунтовой дорог_ а здание во_зала ноч_ю (не)охраняется и даже касс_а в нем (не)работает. Ран_ше _десь был извес_ный нефт_ной прииск но нефть давно кон_чилась и п_селок нефтяников _пустел. Сохр_нилась тольк_ уса_ьба бывших вл_дельцев и их н_следница прие_жает сюда весной и живет до поз_ней осен_ в своих ап_артаментах. Но (не)(к)(ней)же в гости ед_т этот несчас_ный с рю_заком из ис_кус_твенной кожи? Да ее (на)верняка и дома нет! Вся знать соб_рается се_одня в королевский дворец на праз_ник и три дня будет уча_ствовать в че_ствовании ис_кус_ного вое_начальника с_ра Артил_еруса. Да напрасно решил этот бедняга ехать ночным поездом и блу_дать в кр_мешной тьме! Задание 152. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Написания объясните, пользуясь методическими указаниями по орфографии и пунктуации. Вступив снов... в эти определё(н, нн)ые условия полковой жизни Ростов испытал радость и усп...коение подобные тем которые чувствует усталый человек ложась на отдых. Тем отраднее была в эту к...мпанию эта полковая жизнь Ростову что он после проигрыша Долохову — поступка которого он (не) смотря на все ут...шения родных не мог простить себе — р...шился служить не как прежде а что (бы) загладить свою вину — служить хорош... и быть вполне отличным товарищем и офицером то есть пр...красным человеком что пр...дставлялось столь трудным в миру а в полку столь возможным. Ростов со времени своего проигрыша решил что он в пять лет заплатит этот долг р...дителям. Ему посылалось по десяти тысяч в год теперь же он решился брать только две а остальные пр...д...ставлять р...дителям для уплаты долга. (Л. Н. Толстой. Война и мир). ТЕСТЫ 1. Орфоэпические нормы — это а) правила применения слов в письменной речи; б) правила использования синтаксических конструкций; в) произносительные нормы устной речи; г) правила словообразования. 2. Слова невежа — невежда, командированный — командировочный, Швеция — Швейцария по отношению друг к другу являются а) антонимами; б) синонимами; в) паронимами; г) омографами. 3. Ударение в русском языке а) закрепляется за определённым слогом; б) свободное, разноместное; в) всегда падает на последний слог; г) всегда падает на первый слог. 4. Правильным вариантом для предложения «… Сочи привлекает всех туристов» является а) солнечное; б) солнечный; в) солнечная; г) солнечные. 5. Выражения памятный сувенир, лично я, свободная вакансия, моя автобиография являются а) логически избыточными; б) логически недостаточными; в) самодостаточными; г) самонедостаточными. 6. Активный словарь современного человека составляет а) 10-13 тысяч слов; б) более 21 тысячи слов; в) около 120 тысяч слов; г) всего тридцать слов. 7. Допущенные ошибки в словосочетаниях «железнодорожная рельса» «французская шампунь», «заказная бандероль» связаны с нарушением а) лексических норм; б) орфоэпических норм; в) грамматических норм; г) акцентологических. 8. Существительные шампунь, рояль, тюль, кофе относятся к роду а) мужскому; б) женскому; в) среднему; г) общему. 9. Кодификацией нормы называется её закрепление а) в листовках; б) в словарях; в) в газетах; г) в очерках. 10. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа существительного кочерга а) много кочерг; б) много кочергов; в) много кочерёг; г) много кочережек. 11. Если фамилии совпадают с названиями положения людей, животных, птиц, насекомых, предметов (Волк, Рыбка, Жук, Книга, Могила, Хворост), то в письменной и устной официальной речи они а) не склоняются; б) склоняются; б) склоняются, если обозначают лиц женского пола; в) склоняются, если обозначают лиц мужского пола. 12. Ударение на первом слоге стоит в слове 1) догола; 2) добыла; 3) звонит; 4) свекла. 13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова 1) вкусные торта; 2) в аэропорту; 3) моложе брата; 4) в трехстах метрах. 14. Неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук, в слове 1) водопрОвод; 2) звонИт; 3) вспрЫснуть; 4) щавЕль. 15. Сочетание [ЧН] произносится в слове 1) скучно; 2) скворечник; 3) ко нечно; 4) достаточно. 16. На месте пропуска пишется И(НИ) в слове а) Как н.. старались, ничего не вышло. б) Солнце совсем н.. грело. в) Трава зеленела везде, где только ее н.. скосили. г) Н.. там чисто, где убирают, а там, где не мусорят. 17. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква а) пр..землиться, пр..вратник, пр..зидент, пр..ключение; б) и..бежать, во..горание, в..дохнуть, и..давна; в) в..юга, д..якон, бур..ян, об..ем; г) пр..ехать, пр..родители, пр..медление, раз..нравиться. 18. Укажите ряд, в котором все слова пишутся слитно а) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона; б) неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы; в) (не)взлюбить, (пол)чайной ложки, (трех)цветный; г) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый. 19. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка (неправильно образована форма слова) а) Поезжай скорее, привези их к нам! б) Учительница занималась с обеими ученицами. в) Я очень скучаю по вам. г) Это весило примерно сорок граммов. 20. Укажите предложение, в котором вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ а) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи. б) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки. в) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны. г) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить. 21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения Выбрав пьесу, а) началось распределение ролей. б) оказалось, что там слишком много ролей. в) была назначена первая репетиция. г) мы немедленно начали репетировать. 22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) а) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря. б) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев. в) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. г) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни. 23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова а) береговые катера; б) скоро выздоровеет; в) трое братьев; г) у новых туфлей. 24. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Слова (1) образованные от географических названий (2) довольно часто ставят перед говорящим и пишущим (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением. а) 2, 3; б) 1, 2, 4; в) 2, 4; г) 1, 3, 4. 25. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Несомненно (1) есть великие люди, рядом с которыми все кажутся мелкими (2) однако (3) поистине (4) велик тот, с кем каждый чувствует себя великИ. а) 1, 2, 3, 4; б) 2, 3; в) 3; г) 1, 2. 26. Объясните постановку двоеточия в данном предложении Стекло все шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям. а) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части. в) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части. г) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем говорится во второй части. 27. К фразеологизму «Когда рак на горе свистнет» подберите синонимичное выражение а) как по маслу; б) два сапога пара; в) бить баклуши; г) после дождичка в четверг. 28. Синонимом слова циничный является слово а) пошлый; б) равнодушный; в) бесстыдный; г) язвительный. 29. Правильный вариант числительного в предложении У меня нет 546 рублей а) пятьсот сорока шести рублей; б) пятисот сорока шести рублей; в) пятьсот сорок шесть рублей; г) пятиста сорока шести рублей. 30. Правильно образована форма степени сравнения прилагательных а) более интенсивнее; б) более умный; в) самый наикратчайший; г) красивше. |
Похожие:
 | Санкт-Петербургский центр научно-технической информации «Прогресс»,... Особенности размещения государственного заказа в связи с изменениями в федеральном |  | Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов |
| Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов | | Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономики Методические указания предназначены для студентов заочной формы обучения подготовки магистрантов направления 230700. 68 «Прикладная... |
| Санкт-Петербургский государственный морской технический университет... Рецензия на книгу: С. А. Остроумов "Биотический механизм самоочищения пресных и морских вод: элементы теории и приложения" (Москва,... | | Фгбоу впо «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет» Правила приема в Государственный университет – Высшую школу экономики в 2010 году |
| Егоров В. Е. кандидат педагогических наук, доцент, юрист, Санкт-Петербургский... Поиск информации о черепахе, о панголине, о варане, о еже, о дикобразе, о капибаре | | Психическое здоровье в Германии и России: Клиническая и исследовательская инициатива Санкт-Петербургский научно-исследовательский Санкт-Петербургский государственный университет |
| Российской Федерации Федеральное агентство по образованию гоу впо... Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих... | | Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики... |
| Государственный Университет – Высшая школа Экономики Санкт – Петербургский филиал Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» (СПбгут) по направлению подготовки... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им проф. М. А. Бонч-Бруевича» (СПбгут) по направлению подготовки... | | Издательства или провайдера Доступ ко всем бд ebsco publishing имеют организации дво ран и Владивостокский государственный университет экономики и сервиса; к... |
| Федеральное агентство по образованию санкт-петербургский государственный университет Значительное внимание уделяется моделям, описывающим закономерности взаимодействия субъектов экономики; на этой основе рассматриваются... | | Санкт-петербургский государственный политехнический университет Доктор химических наук, профессор Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна С. Ф. Гребенников |
