Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации для студентов 4 курса специальности «Филология» Новосибирск 2001 Общее языкознание: рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»

Семинар 6. Синтаксис в структурализме, генеративистике и
функционализме

1. 
   В чем причины кризиса дескриптивизма?
   
2. 
   Какие результаты дает метод непосредственно составляющих и каковы его ограничения?
   
3. 
   В чем коренное отличие трансформационного анализа от классической дескриптивной методики описания языкового материала?
   
4. 
   Каковы основные идеи генеративной грамматики?
   
5. 
   Н. Хомский и грамматика Пор-Рояля.
   
6. 
   Школы в функционализме.
   
7. 
   Чем принципиально отличается функционализм от подхода к языку в генеративной грамматике?
   
8. 
   Какие методы исследования характерны для функционализма?
   
9. 
   Как соотносятся современный функционализм и типология?
   
10. 
    В чем сущность дискурсно ориентированного подхода к синтаксису?
    
11. 
    Какие три аспекта обязательно учитываются в современном синтаксическом анализе? Какие единицы различаются и в каких терминах они описываются?
    

1. 
   Метод непосредственно составляющих.
   
2. 
   Трансформационный анализ.
   
3. 
   «Язык и мышление» Н. Хомского.
   
4. 
   **Дистрибутивный метод в книге Ю.Д.Апресяна о русском глаголе.
   
5. 
   **Трансформационный метод в книге Ю.Д.Апресяна о русском глаголе.
   
6. 
   **Модель «Смысл – Текст» И.А. Мельчука.
   
7. 
   Пражская школа: разработка актуального членения предложения.
   
8. 
   Пражский функционализм и развитие его идей в Европе.
   
9. 
   Функциональная грамматика в России.
   
10. 
    Американский функционализм, основные идеи и направления.
    
11. 
    **Падежная грамматика: семантические роли (ЛЭС, Филлмор).
    
12. 
    **Референциально-ролевая грамматика Ван Валина и Фоли (НЗЛ 11, Фунд. направления…).
    
13. 
    **«Синтаксис» Т. Гивона.
    
14. 
    Проблемы усвоения языка в рамках генеративизма (Фунд. направления…)
    

1. 
   Какие из приведенных ниже фраз можно рассматривать как пассивные трансформы друг друга?
   

2. 
   Какие из приведенных ниже фраз можно рассматривать как пассивные трансформы друг друга?
   

3. 
   Ниже приведен ряд глаголов, способных управлять одновременно и дательным падежом, и предложным падежом с предлогом в. Выберите из их числа те, которые допускают кроме того трансформацию типа Он винится мне во всем – Он винится передо мной во всем. Что дает такая операция? Охарактеризуйте полученную группу глагольных значений.
   

4. 
   Проанализируйте приведенные фразы в терминах непосредственно составляющих; представьте их иерархическую структуру в виде графа («синтаксическое дерево»). Как будут различаться в представлениях генеративистики их «поверхностные» и «глубинные» структуры?
   

5. 
   Проанализируйте структуру следующих предложений с учетом трех аспектов синтаксического анализа:
   

6. 
   Проанализируйте схему комплексного представления предложения в референциально-ролевой грамматике (с обложки книги Р. Ван Валина 1993 г.) Как она соотносится с тем, что вам известно из российской традиции?