Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации для студентов 4 курса специальности «Филология» Новосибирск 2001 Общее языкознание: рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»

Скачать 0.7 Mb.

Название	Программа курса. План семинарских занятий Методические рекомендации для студентов 4 курса специальности «Филология» Новосибирск 2001 Общее языкознание: рабочая программа курса и планы семинарских занятий для специальности «Филология»
страница	4/12
Дата публикации	23.11.2014
Размер	0.7 Mb.
Тип	Программа курса

100-bal.ru > Литература > Программа курса

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тема 7. Типологическое языкознание (4 часа)

Первые попытки морфологической классификации языков в XIX в. (параллельно с генеалогической): А. и В. фон Шлегели, аффиксальный, флективный и аморфный типы. В. фон Гумбольдт: представление о «духе народа», идея стадиальности, инкорпорирующий тип. А. Шлейхер: уточнение морфологической классификации.

Э. Сепир: комплексная классификация на трех основаниях. Классическая система морфологических типов: аналитический, синтетический и полисинтетический (по числу морфем в слове); изолирующий, агглютинативный и фузионный (по характеру аффиксации).

Квантитативная типология: индексы Дж. Гринберга. Типология порядка слов (морфем). Учение об универсалиях: абсолютных и импликативных.

«Контенсивная» и синтаксическая типология. Характеристики активного, эргативного и номинативного (аккузативного) строя. Вопрос о других типах.

Современные школы лингвистической типологии: американская (Дж. Гринберг, У. Крофт), петербургская (ленинградская) (А.А. Холодович, В.С. Храковский, В.Б. Касевич, В.П. Недялков и др.), французская (Ж. Лазар) и др. Ассоциация лингвистической типологии (ALT). Общие тенденции современной типологии: тип как характеристика определенного уровня / элемента, а не языка в целом; диахронный (динамический) подход; стремление к объяснению, а не просто к описанию.

Актуальные проблемы типологии.

Тема 8. Синтаксис в структурализме, генеративистике и функционализме (2 часа)

Кризис классической структурной лингвистики, развитие генеративной лингвистики, функциональных и прагматических направлений.

Разработка методов исследования синтаксиса: метод непосредственно составляющих (Л. Блумфилд), понятия «модель конструкции» и «класс составляющих» (construction pattern and constituent class). Прием синтаксической подстановки одного слова вместо целой группы («эндоцентрические» и «экзоцентрические» конструкции), его роль для четкого представления отношений управления и подчинения.

Критерии деления по непосредственно составляющим (НС) у Ю. Найды: а) деление по НС должно строиться с учетом смысловых отношений; б) деление основано на заменяемости крупных единиц более мелкими; в) число делений должно быть минимальным; г) деление должно проводиться с учетом всей структуры языка; д) при прочих равных условиях следует предпочитать деление на непрерывные НС (т.е. контактные) делению на прерывные НС (т.е. дистактные). Ограничения методики анализа по НС (неразличение многих синтаксических конструкций, исключение трехчленных конструкций и конструкций с пересекающимися компонентами и пр.)

Разработка методики трансформационного анализа (З. Харрис): установление по строгим правилам отношений между формально разными синтаксическими конструкциями , имеющими в той или иной степени общее значение. Понятие «ядерное предложение», «конструкция», «трансформ» и «трансформация». Трансформационная грамматика конкретного языка как набор ядерных предложений, набор правил выведения производных из первичных ядер, и последовательность применения этих правил. Путь от ядерного предложения через описание его трансформации и морфонологии этой трансформации к фонологии полученного предложения. Типы трансформаций, выделенные З. Харрисом и Н. Хомским (обязательные и желательные, изменяющие всю структуру предложения или лишь добавляющие элементы к неизменному ядру, преобразующие одну структуру или объединяющие две и более ядерных структур, и пр.)

Возникновение в 1950-е гг. генеративной (порождающей) лингвистики – «хомскианская революция» в языкознании. Представление грамматики, и шире – всего языка в виде некоего порождающего устройства; новая теория языка, переход от описания языка к его моделированию (связь с послевоенными научными идеями: с компьютерной революцией, с развитием метода моделирования вообще, в частности, с построением модели генетического кода, с развитием машинного перевода и т.д.)

Н. Хомский, «Синтаксические структуры» (1957, рус. перевод 1962 г.): представление о порождающей модели языка, т.е. о конечном наборе правил, способных задать все правильные, предложения языка. Задача описания «языка вообще». Представление о врожденности языковых способностей; понятия компетенция – употребление (competence and performance), глубинная – поверхностная структура.

И.А. Мельчук, модель «Смысл  Текст».

Функционализм – совокупность школ и направлений, характеризующихся преимущественным вниманием к функционированию языка как средства общения (понимание языка как целенаправленной системы средств выражения). «Тезисы Пражского лингвистического кружка» (1929 г.), работы Пражской лингвистической школы. Последующие направления функционализма: чешская и русская школы коммуникативного синтаксиса (В. Матезиус, Г.А. Золотова и др.); «функциональная грамматика» Саймона Дика в Европе, А.В. Бондарко и его школа (Санкт-Петербург); американский функционализм.

Важнейшие характеристики современного функционализма: принцип объяснения языковой формы ее функциями, типологическая ориентированность, эмпиризм, стремление оперировать очень большими корпусами данных, количественные методы исследования, междисциплинарность. Принцип иконизма, т.е. неслучайности соответствия между формой и функцией; принцип экономии; принцип мотивации грамматики дискурсом (в частности, через частоту употребления: «Grammars code best what speakers do most»); интерес к проблеме грамматикализации, рассматриваемой с когнитивной и прагматической стороны; ориентация на изучение дискурса и его влияния на морфосинтаксис.

Американский функционализм, основные идеи и направления. Синтаксическая школа Т. Гивона. Референциально-ролевая грамматика Р. Ван Валина и У.Фоли.

Понятия темы и ремы, топика и фокуса, коммуникативной или информационной структуры предложения.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Похожие:

	Рабочая программа по курсу «История стран Западной Европы» содержит... Программа курса и методические рекомендации для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 26... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический...
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 17... Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический...		Планы семинарских занятий по предмету «Теория скд» для студентов... Программа курса и методические указания для студентов специальности 071401 «Социально-культурная деятельность»
	Планы семинарских занятий для студентов 5 курса дневного обучения... Конфликтология. Пособие по изучению дисциплины и планы семинарских занятий для студентов 5 курса дневного обучения специальности...		Методические рекомендации для студентов 2 курса специальности «лечебное дело» Учебная дисциплина «Медицинская экология» включена в учебный план и преподается на II курсе Медицинского института для студентов...
	Планы семинарских занятий по курсу «Отечественная история» («История»,... Примерные планы семинарских занятий составлены в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «История» для студентов I курса...		Планы семинарских занятий по этнологии Китая Тематический план практических занятий Этнология изучаемого региона (Китай): планы семинарских занятий для студентов дневного отделения
	В россии XIX начала XX веков методические указания, планы семинарских... Методические указания, планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ		«Общее языкознание» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов V курса (IX семестр) очной формы обучения отделения романо-германской филологии....
	Планы семинарских занятий по специальности 030501. 65 Юриспруденция... Избирательное право и процесс: Планы семинарских занятий для высшего профессионального образования мвд россии. – Барнаул: Барнаульский...		Планы семинарских занятий новосибирск 2003г. Удк ббк у-01 ...
	Планы семинарских занятий по общепрофессиональным дисциплинам для... Планы семинарских занятий по общепрофессиональным дисциплинам для студентов специальности «социология» рассмотрены и рекомендованы...		Семинарских занятий по курсу И 90 Планы семинарских занятий по курсу «История России. XX век»: Учебно-методические рекомендации для студентов исторического отделения...
	Планы семинарских занятий для студентов 2-го курса по специальности связь с общественностью Рабочая программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины "Логика" и предназначена для обучения студентов образовательных...		Лукьяновская О. В., Мельниченко Р. Г Конфликтология. Пособие по изучению дисциплины и планы семинарских занятий для студентов 5 курса дневного обучения специальности...

Школьные материалы