№
урока
|
Содержание урока
|
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Д/з
|
I четверть
|
|
|
|
1
|
Литература как учебный предмет. Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Книга и ее компоненты: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление. Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, оператор. Учебник литературы и работа с ним
|
Вводный урок
|
|
|
|
2
|
Фольклор — коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки, считалки, небылицы-перевертыши. Вариативная природа фольклора
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
|
|
|
3
|
Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки
|
Урок знакомства с теоретическими понятиями
|
|
|
|
4
|
«Царевна-лягушка»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
5
|
«Царевна-лягушка». Народная мораль в характерах и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Ритмичность сказочного повествования
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
6
|
Иван-царевич — победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников — Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Победа добра над злом. Поэтика волшебной сказки. Постоянные эпитеты, повторы. Изобразительный характер формул волшебной сказки.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
7
|
Изобразительный характер формул волшебной сказки. Народная мораль и поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок
|
Урок развития речи
|
|
|
|
8
|
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
9
|
Особенности сюжета сказки. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа. Поэтика сказки
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
10
|
Сказки «Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Сказочники. Русские народные сказки
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
11
|
Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Летописание. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
12
|
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. «Прошлое должно служить современности!» (Д. С. Лихачев)
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
13
|
М. В. Ломоносов: детство, годы учения, научная и литературная деятельность. «Случились вместе два Астронома в пиру...» — научные истины в поэтической форме. «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка...» (М. В. Ломоносов)
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
14
|
Роды и жанры литературы. Басня, аллегория, эзопов язык. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). И. А. Крылов: детство, начало литературной деятельности
|
Урок чтения и изучения произведений
|
|
|
|
15
|
И. А. Крылов. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
16
|
И. А. Крылов. «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости
|
Урок чтения и изучения произведений
|
|
|
|
17
|
Жанр басни. Повествование и мораль в басне
|
Урок развития речи
|
|
|
|
18
|
Басни И. А. Крылова
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
19
|
В. А. Жуковский: детство и начало творчества. Жуковский-сказочник. «Спящая царевна»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
20
|
В. А. Жуковский. «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
21
|
Баллада В. А. Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев баллады
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
22
|
Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Подвиг героя
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
23
|
Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мед». Р. Л. Стивенсон: жизнь и творчество. «Остров сокровищ» и другие произведения Р. Л. Стивенсона
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
24
|
Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
25
|
Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
26
|
В. М. Гаршин: страницы биографии. «Attalea Princeps»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
27
|
В. М. Гаршин. «Attalea princeps»: героическое и обыденное в сказке. Антитеза как основной художественный прием. Пафос произведения
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
28
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
29
|
Детство А. С. Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне». «У лукоморья дуб зеленый...» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
30
|
А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки сказки
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
31
|
Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна (мачеха и падчерица)
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
32
|
Помощники царевны. Богатыри, Соколко. Народная мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя, гармоничность положительных героев
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
33
|
Королевич Елисей. Победа добра над злом. Музыкальность пушкинской сказки
|
Урок развития речи
|
|
|
|
34
|
Сказки А. С. Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила»
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
35
|
М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа стихотворения. Мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
36
|
М. Ю. Лермонтов. «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Образ старого солдата — участника сражения. Произведения живописи, посвященные Бородинской битве
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
37
|
Н. В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания о кладах — основа повести «Заколдованное место». «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
38
|
Н. В. Гоголь. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий. Сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, сатирического и лирического, реального и фантастического
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
39
|
Н. А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности. «На Волге». Картины природы и жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная несправедливость. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
